Воображение и индивидуальное творчество

Обладая богатым воображением, человек может "жить" в разное время, что не может себе позволить никакое другое существо в мире. Прошлое зафиксировано в образах памяти, произвольно восстановленных усилием воли, будущее представлено в мечтах и фантазиях.

Воображение является основной наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий. Оно в большинстве случаев помогает ему в тех ситуациях жизни, когда практические действия или невозможны, или затруднены, или просто нежелательны.

От восприятия, которое представляет собой процесс приема и переработки человеком разной информации, поступающей в мозг через органы чувств, и которое завершается формированием образа, воображение отличается тем, что его образы не всегда соответствуют реальности, в них есть элементы фантазии и вымысла.

В воображении заключена тенденция к иносказанию, аллегории, использованию образов в переносном значении. Все средства литературного творчества (метафора, гипербола, эпитет, тропы и фигуры) показывают проявление преобразующей силы воображения. А все основные формы творческого преобразования мира, которыми пользуется искусство, в конечном счете, отражают те преобразования, которыми пользуется воображение.

Развитие творческого воображения зависит от многих факторов: возраста, умственного развития и особенностей развития (присутствия какого-либо нарушения психофизического развития), индивидуальных особенностей личности (устойчивости, осознанности и направленности мотивов; оценочных структур образа "Я"; особенностей коммуникации; степени самореализации и оценки собственной деятельности; черт характера и темперамента), и, что очень важно, от разработанности  процесса   восприятия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников

 

1. Бальзак "Утраченные иллюзии" Художественная литература. Москва, 1973 г., 608с.
2. Боровик О.В. "Развитие воображения. Методические рекомендации". - М.: ООО "ЦГЛ "Рон"" 2000г. - 112с.
3. Брунер Д.С. "Психология познания. За пределами непосредственной информации". - М. 1977. /Представление. Воображение у детей: 304 - 319с.
4. Выгодский Л.С. "Развитие высших психических функций". - Издательство "Просвещение", Москва, 1950 г., 234с.
5. Игнатьев Е.И. "О некоторых особенностях изучения представлений и воображения". Вып.76.М., 1956г., 254с.
6. Карандашов Ю.Н. "Развитие представления у детей". Учебное пособие. - Минск, 1987. /Возрастная динамика развития представлений: 74 - 87с.
7. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3кн. - 4е. издание - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2001. - Кн.1: Общие основы психологии / Воображение: 260 - 271с.
8. Рубинштейн С.Л. "Основы общей психологии". - Издательство "Питер",
9. Станиславский К.С. "Работа актера над собой. О технике актера" АСТ Москва; Хранитель, Москва, 2006г., 490с.
10. Субботина Л.Ю. "Развитие воображения детей. Популярное пособие для родителей и педагогов" Художник Куров В.Н. - Ярославль: "Академия развития", 1997г., 240с
11. Теплов Б.М. "Психология". Учебник М 1954г., 256с.
12. Чехов М.А. "Путь актера. Жизнь и встречи" АСТ Москва; Хранитель, Москва, 2007г., 544с.
13. Философский словарь под редакцией М.М. Розенталя, П.Ф. Юдина -Издательство политической литературы, Москва, 1968г., 560с.
14. Фрейд З. "Психология "Я" и защитные механизмы". М., 1993г., 343с.
15. Шибутани Т. "Социальная психология". - Издательство "Прогресс", Москва, 1969г., 235с.