Виховні можливості авторських шкіл України

     1.Підкресліть, будь ласка,ознаки авторської школи

1. авторська школа діє за загальною програмою,яка затверджена Міністерством Освіти України;
2. авторська школа працює при наявності власної оригінальної програми і стійкого позитивного результату;
3. ця виховна система реалізується за участю її автора чи авторів;
4. школі дають назву за узагальненою назвою ідеї  філософської,психолого-педагогічної ідеї, покладеної в основу навчально-виховної системи(наприклад Школа діалогу культур);
5. авторська школа намагається знайти нові,оптимальні методи

     виховання та навчання,не звертаючи уваги на традиції.

     6)в  основі авторської школи лежить  експеримент,що успішно реалізується 
 

     2.Імена  яких педагогів пов’язані з цим феноменом?

1. А.С.Макаренко;
2. Н.И.Пирогов;
3. В.Ф.Шаталов;
4. В.А.Сухомлинський;
5. В.Н.Тубельський.

 

     3.Чи  згодні Ви з необхідністю системи  самообслуговування в школах?

1. так;
2. скоріш так ніж ні;
3. ні;
4. скоріш ні ніж так.

     4.Чи  вважаєте Ви,що функціювання при  школах спортивних секцій,музичних  та художніх шкіл,студій танців сприяло би більшому розвитку дитячої особистості?І чи потрібно це сучасним школам?

1. так;
2. скоріш так,ніж ні;
3. ні;
4. скоріш ні,ніж так.

 

     5.Чи  хотіли би Ви,щоб ваші діти  навчались в авторській школі?

1. так;
2. скоріш так ніж ні;
3. ні;
4. скоріш ні ніж так.

 

     6. Чи хотіли би Ви працювати в такій школі?

1. так;
2. скоріш так ніж ні;
3. ні;
4. скоріш ні ніж так.

Дякую за співпрацю! 
 
 

Додаток Б

Анкетування для учнів 

     1.Чи  займаєтесь Ви в свій вільний  час :

1. в спортивних секціях;
2. музичних школах;
3. в школі танців;
4. театральних студіях;

     Свій  варіант.

     2.Чи  хотіли би Ви мати можливість  всім цим займатися при школі?

1. так;
2. ні

 

     3.Часто  ви прибираєте вдома, працюєте  на ділянках,щось ремонтуєте?

1. щоденно;
2. 1раз на тиждень;
3. 1раз на місяць;
4. ніколи цим не займаюсь

 

     4.Чи  згодні Ви займатися цим в школі,якщо би Ви жили при ній?

1. так ;
2. скоріш так ніж ні;
3. ні;
4. скоріш ні ніж так

     5.Хотіли  би Ви бачити свою школу  окремою державою зі своїми  законами,президентом,міністрами,грошовою  одиницею,місцями де її можна  витратити?

1. так ;
2. скоріш так ніж ні;
3. ні;
4. скоріш ні ніж так

 

Дякую за співпрацю! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Додаток Г

     Додаткові інтернет-ресурси, де можна знайти інформацію по темі “Виховні можливості авторських шкіл України”

1. Авторська школа креативності

     http://biblos.iod.gov.ua/download.php?file_id=116

2. Авторська школа М.П. Гузика - Город Южный. Украина

     http://www.yuzhny.org/index.php?lang=rus&parent

3. “Педагогіка конкретної мети” в авторській школі Олександра Захаренка.

     http://petryk.com.ua 

     

4. Средняя общеобразовательная  Школа-Центр Развития Личности №91

     maxgo@kis.ru  

     Інші Інтернет-ресурси: 

     

1. http://osvita.ua/school/technol/3979
2. http://www.intellect-invest.org.ua
3. http://pedagog_editions_e-magazine_pedagogical_science_autors_pobirtchenko_ns

 
 
 
 
 
 

     Додаток Д

     План  семінару “Авторські школи України”

     План  семінару по предмету “Педагогіка” для студентів другого курсу, підготовлений студенткою факультету англійської мови Горлівського державного педагогічного інституту іноземних мов Паніною Руженою.

     Тема  семінару: “АВТОРСЬКІ ШКОЛИ УКРАЇНИ”.

     Цілі:

• актуалізувати знання студентів про авторські школи, їх типи та види, виховні можливості;
• вдосконалити вміння виділяти головне, самостійно обробляти,  узагальнювати інформацію та презентувати її у вигляді проекту;
• виховувати повагу один до одного, поважати думку інших, розвити здібності працювати в команді.

     Форми роботи: робота в групах, презентація проекту, проблемні запитання, “навчаючи-учусь” (“броунівський рух”), “Мікрофон”.

     Обладнання: ватмани, маркери, папір А2, робочі зошити з педагогіки.

     Місце проведення: Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов.

     Хід семінару

1. Етап перший.

     Вступне слово викладача (яке розкриває  сутність поняття “авторської школа” узагалі, представляє план роботи на семінарі:

     Для успішного розуміння будь-якого  явища чи феномену завжди було важливим знати суть поняття. Існує багато визначень, вчені різняться у  своїх поглядах на це явище та якщо узагальнити то зрозуміємо, що школа, яку називають авторською, твориться на засадах індивідуальної ідеї, орієнтованої на створення умов, у яких діти могли б максимально реалізувати свої фізичні, інтелектуальні та емоційні здібності і можливості авторською, твориться на засадах індивідуальної ідеї, орієнтованої на створення умов, у яких діти могли б максимально реалізувати свої фізичні, інтелектуальні та емоційні здібності і можливості. Головною умовою створення такої школи є наявність яскравої самодостатньої особистості, лідера та автора ідеї. Для більш детального ознайомлення з системами авторських шкіл, інноваційних технологій вам було запропоновано виконати в робочих зошитах з педагогіки семінар на тему “Навчальні технології”.

       Завдання 1: “Броуновський рух” (студентам було запропоновано розподілити питання з семінару) тепер викладач виділяє найбільш важливі питання, які мають бути обговорені.

     Суть  завдання: студентам дозволяється вільно переміщатися по залі (впродовж зазначеного викладачем часу) з метою знайти правильні відповіді на зазначені викладачем питання. Отримані відповіді записуються у зошит.

     Питання для обговорення: мета, завдання розвивального навчання, інтерактивне навчання, кооперативне навчання, виховна система її основні риси, компоненти, виховне середовище, можливості для розвитку особистості у виховному середовищі.

     Завдання 2. По закінченню часу викладач зі студентами перевіряють отримані відповіді, дописують їх у зошити у разі необхідності.

2. Етап другий

     Презентація свого проекту. За тиждень до семінару студенти об’єднуються у групи, обирають свою авторську школу та готують проект її презентації (час презентації 7 хвилин).

     Школи на вибір:

1. Сахнівська школа О. А. Захаренка;
2. Козацька республіка;
3. Школа М. П. Щетініна;
4. Школа В. О. Сухомлинського;

      

     Схема презентації:

• назва проекту;
• мета;
• ознаки;
• місце знаходження;
• відмінні риси.

     Обов’язкове залучення всіх учасників групи!

     Цінується: оригінальність подачі, змістовність, науковість матеріалу; залучення залу до дискусії; використання наочності, музичне оформлення; дотримання ділового стилю у зовнішньому вигляді.

3. Етап третій.

     Журі  підраховує бали.

     Склад журі: представник від кожної групи  та викладач.

     Підчас  проведення підрахунків студентам  пропонується проглянути уривок з кінофільму про школу М. П. Щетініна (тривалість перегляду 5 хвилин).

4. Четвертий рефлексивний етап:

1. Оголошення результатів;
2. “Мікрофон”

     Правила проведення: право висловити свою думку має той, у кого символічний  мікрофон, відповіді не коментується; коли хтось висловлюється ніхто  не має права його переривати.

     Тема  для обговорення: “Сьогоднішнє заняття для мене відкрило…”.

5. Заключний контрольний етап: тест;

     Мета: перевірити глибину засвоєння поданої  інформації. 

Тест  для перевірки  засвоєних знань 

     1.Підкресліть,  будь ласка, ознаки авторської  школи

6. авторська школа діє за загальною програмою,яка затверджена Міністерством Освіти України;
7. авторська школа працює при наявності власної оригінальної програми і та яскравого лідера-автора цієї ідеї.
8. авторська школа намагається знайти нові, оптимальні методи виховання та навчання, не звертаючи уваги на традиції.
9. в основі авторської школи лежить експеримент, що успішно реалізується.

 

     2.Імена  яких педагогів пов’язані з цим феноменом?

6. А.С.Макаренко;
7. Н.И.Пирогов;
8. В.Ф.Шаталов;
9. В.А.Сухомлинський;
10. В.Н.Тубельський.

 

     3. Який підхід лежить в основі  авторської школи О. А. Захаренка? (відповідь дати самостійно).

     4. Велико-Сорочинська школа-інтернат (Козацька республіка) вирізняється  з поміж інших: 

1. виховання здійснюється на основі національної, матеріальної та духовної культури українського народу.
2. в вихованні не враховуються національні здобутки українського народу, а використовується культура інших націй;
3. вихованці Козацької республіки – майбутні жителі села
4. вихованці Козацької республіки – майбутні жителі міста.

 

     5. В яких авторських школах реалізується система трудового виховання: