Системно-структурный подход коррекции дизорфографии у младших школьников с ОНР

Системно-структурный подход коррекции дизорфографии у младших школьников с ОНР опирается на положение об органической связи развития речи и мышления, процессов восприятия, памяти, воображения и других психических процессов. До настоящего времени актуальными остаются вопросы взаимосвязи методических условий и создания предпосылок готовности учащихся начальных классов с дизорфографией к полноценной речевой деятельности, к усвоению программы по русскому языку в целом. Условием эффективности коррекционного обучения детей, страдающих стойким неусвоением орфографических знаний, умений и навыков, становится сочетание системы общего развития детей с методикой по преодолению имеющейся данной речевой патологии.