Системно – деятельностный подход в дополнительном образовании детей

К концу 3-го класса учащиеся должны знать:

• причины плоскостопия и способы профилактики;
• гигиенические правила сохранения зрения;
• как происходит дыхание;
• роль закаливания и правила его выполнения;
• о вреде курения и алкоголя.

К концу 3-го класса учащиеся должны уметь:

• позитивно относится к себе, сопереживать другим;
• регулировать труд и отдых;
• выполнять комплекс дыхательной гимнастики под руководством воспитателя;
• осознанно выполнять правила гигиены полости рта;
• противостоять вредным привычкам и формировать у себя положительные привычки;
• осознанно охранять природу

Выводы. 
Мной была разработана дополнительная образовательная программа эколого-валеологического воспитания “Расти здоровым”, т.к. считаю, что именно начальная школа – важнейший этап в формировании познавательных, эмоционально-нравственных, практически-деятельных отношений детей к окружающей среде и к своему здоровью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Реализация системно-деятельностного подхода в программе дошкольного образования

Каждая информационная революция  ставила человека на новую ступень  развития. История знает, что для  нашей цивилизации означает научно-технический  прогресс. Он заключен не столько в  обновлении подходов к труду, сколько  в смене жизненных принципов  как таковых.

Еще совсем недавно человек обходился без мобильного телефона и у него не возникало чувство некой обделенности в чем-либо. Сегодня, забывая сотовый дома, мы уже чувствуем себя не в своей тарелке, наша индивидуальность становится, по нашему же мнению, слишком уязвимой. Информационные потоки в современном мире приводят к тому, что каждый человек является частью большого мира, все процессы в котором тесно связаны.

Информация в мире обновляется  каждые 3-5 лет. В  связи с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 года) в настоящее время перед всеми дошкольными образовательными учреждениями встала задача по разработке новых образовательных программ – основных  общеобразовательных  программ (статьи 9, 14, 15, 32 «Закона об образовании»).

Каждое Дошкольное образовательное  учреждение работает по 4 наравлениям:

1. Социально-личностное развитие
2. Познавательно-речевое развитие
3. Художественно-эстетическое развитие
4. Физическое развитие

По 10 образовательным областям:

1. Познание
2. Коммуникация
3. Чтение художественной литературы
4. Социализация
5. Безопасность
6. Труд
7. Физическая культура
8. Здоровье
9. Музыка
10. Художественное творчество

По 8 направлениям деятельности:

1. Продуктивная
2. Познавательно-исследовательская
3. Коммуникационная
4. Чтение как восприятие
5. Игровая
6. Трудовая
7. Двигательная
8. Музыкально-художественная

На основе ФГОС и ФГТ разработана  программа Петерсо Л.Г. «Мир открытий». Цель программы: непрерывное накопление социокультурного опыта, взаимодействие с окружающем миром, готовность к саморазвитию, формирование предпосылок к учебной деятельности.

Особенности программы  «Мир открытий»

• Программа нового поколения
• Развивающая программа
• Программа обеспечивает преемственность
• Современная интеграционная программа открытого типа
• Всероссийская многоуровневая система повышения квалификации

Программа «Мир открытий»  основывается на системе дидактических  принципов

1. Принцип деятельности (педагог не информатор, а  организатор и помощник. Ребенок должен быть уверен в том, что он «сам» справился с з