Развитие самостоятельности учащихся в процессе реализации практических методов обучения географии

интересное задание

она важна для изучения предмета

понимаю, что она необходима для моей профессиональной подготовки

считаю, что могу ее выполнить

хочу заслужить одобрение

2. В работу включаюсь быстрее, если:

этого требует преподаватель

хочу избежать осложнений на зачете

свой вариант ответа

3.Самостоятельная работа проходит успешнее, если выполняю задание:

один      с товарищем      при непрерывном руководстве преподавателя

4.Интерес к самостоятельной деятельности усиливается, если:

Успешно выполняю задание

Доброжелательная обстановка на занятии

Преподаватель одобряет работу

Применяется зачетная система

Методика 6. «Диагностика параметров самостоятельной деятельности старшеклассников»

Цель: выявление и оценка формируемых качеств самостоятельной деятельности.

Если речь идет о самостоятельной деятельности, то объектом измерения должны быть такие ее качества, как успеваемость, мотивация, активность, организованность, ответственность и самостоятельность, которые проявляются при выполнении заданий. Каждому уровню соответствует числовое значение: 3 балла – высокий уровень; 2 балла – приближающийся к высокому; 1 балл – средний уровень; 0 – низкий уровень.

Лист оценки преподавателем самостоятельной деятельности школьников

Параметры	Показатели	В баллах
Успеваемость (1)	Отличная	3
	Хорошая	2
	Средняя	1
	Низкая	0
Мотивация (2)	Устойчивый комплекс мотивов	3
	Один устойчивый мотив	2
	Ситуативные мотивы	1
	Положительная мотивация не проявляется	0
Активность (3)	Творческая активность	3
	Интерпретирующая активность	2
	Воспроизводящая активность	1
	Пассивность	0
Организованность (4)	Планирование этапов и способов деятельности. Организация рабочего места и средств. Планирование времени	3
	Организация рабочего времени и средств. Планирование времени	2
	Организация рабочего времени и средств	1
	Свойство не проявляется	0
Ответственность (5)	Работа всегда выполняется без внешнего контроля	3
	Работа чаще всего выполняется без внешнего контроля	2
	Работа выполняется только в условиях внешнего контроля	1
	Работа не выполняется успешно и в условиях внешнего контроля	0
Самостоятельность (6)	Используется комплекс умений. Перенос умений	3
	Умения используются в стандартных ситуациях без внешней помощи	2
	Умения используются при частичной помощи	1
	Свойство не проявляется	0

 

На основе наблюдений за процессом самостоятельной деятельности в исследуемой группе, преподаватель оценивает каждый параметр в соответствии с принятой шкалой. Данные по каждому ученику фиксируются в специальной таблице.

школьники	Параметры
	успеваемость	мотивация	активность	организованность	ответственность	самостоятельность

 

 

Лист самооценки учащимися самостоятельной деятельности (СД)

Задание: отметить в каждом параметре один из показателей.

I. Успеваемость:

1.Отличная.   3.Средняя.

2.Хорошая.    4.Низкая.

II. Мотивация:

1.Меня побуждает  к СД несколько мотивов.

2.Один устойчивый  мотив.

3.Мои мотивы  я оцениваю как ситуативные.

4.Меня ничто  не побуждает к СД.

III. Активность:

1.Проявляю инициативу, активен (а), если требуется исследование, нестандартное решение задачи.

2.Предпочитаю  доступные  задания, но требующие  размышления, объяснения своими  словами.

3.Активно выполняю  только несложные задания.

4.При выполнении  самостоятельной работы я всегда  пассивен.

IV. Организованность:

1.Выполняя самостоятельную  работу, умею организовывать рабочее место, средства обучения, умею планировать время, этапы и способы деятельности.

2.Умею организовывать  рабочее место и средства обучения, планировать время.

3.Скорее всего  умею хорошо организовать рабочее  место и средства труда.

4.Должен признать, что совсем не умею организовывать свою самостоятельную работу без посторонней помощи.

V. Ответственность:

1.Любую работу  на занятиях и дома всегда  выполняю без внешнего контроля (на доверии, на самоконтроле).

2.Чаще всего  в контроле не нуждаюсь, не позволяет совесть.

3.Мою ответственность  стимулирует внешний контроль, на  самоконтроль положиться не могу.

4.К сожалению, это качество у меня совсем  не развито.

VI. Самостоятельность:

1.Справляюсь  с заданием любой  сложности  без помощи, умею ставить цель самостоятельной работы.

2.Без помощи  могу выполнить задания средней  сложности.

3.Типовые задания  выполняю только при внешней  помощи.

4.При выполнении  заданий всегда нуждаюсь в  помощи преподавателя.

Методика 7. Программа беседы с преподавателем

1. Как вы оцениваете уровень знаний учащихся данной группы по географии в целом?
2. Определите сформированность у школьников групп таких умений, как общеучебные, специальные, коммуникативные. В какой мере они способствуют успешности выполнения различных видов самостоятельной работы?
3. Оцените степень подготовленности школьников к практическим занятиям?
4. Как часто ученики данной группы обращаются за помощью к преподавателю? К одноклассникам?
5. Насколько развито у учащихся умение самостоятельно ставить эксперимент? Четко планировать свою работу?
6. Какие особенности эмоциональной сферы наиболее часто можно отметить у учащихся при возникновении затруднений (тревожное состояние, спокойное и т.п.)?
7. Как вы думаете, какие этапы подготовки и проведения ПЗ в наибольшей степени способствуют развитию самостоятельности обучающихся?
8. Какие виды самостоятельной работы непосредственно способствуют развитию самостоятельности (решение задач, проведение эксперимента и т. п.)?
9. При использовании каких форм учащиеся проявляют наибольшую степень заинтересованности в выполнении различных заданий (индивидуальная, фронтальная, групповая)? Оцените возможности каждой из этих форм.
10. Насколько целесообразно включать в самостоятельную работу учащихся на ПЗ задания различного уровня сложности?
11. Какие виды учебных затруднений возникают у учащихся наиболее часто на ПЗ?
12. Считаете ли вы необходимым включать задания различных видов сложности на ПЗ?
13. Насколько важно, на ваш взгляд, предоставлять выбор задания ученикам с учетом их интересов и возможностей?
14. Что бы вы предложили в целях наибольшей эффективности проведения ПЗ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Проверочная работа №1

1. Продолжите предложение.

Демография — это ......................................................................................................

…………………………………………………………………………………………

 2. Подчеркните цифру, которая соответствует численности населения России.

280 000 000, 146 000 000, 146 000, 268 000 000.

Отчего зависит численность населения?

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

3. Дайте определения понятий:

а) естественное движение населения — ....................................................................

б) механическое движение населения — ..................................................................

Напишите формулу естественного прироста населения.

…………………………………………………………………………………………

4. Назовите основные отличия традиционного типа воспроизводства населения от современного.

1.........................................................................................................................................

2.........................................................................................................................................

3.........................................................................................................................................

4.........................................................................................................................................

 

5. Какие народы населяют Россию, по каким признакам и на какие группы их можно разделить?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

6. К каким языковым семьям относятся народы России, к какой из семей относится наибольшее число народов?

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

7. Какие различия существуют в величине естественного прироста на территории России, как по этому показателю различаются городские и сельские населенные пункты? К какому типу стран по особенностям воспроизводства населения относится Россия?

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

Проверочная работа № 2

1. Отметьте, как отличается половой состав населения России в возрастных группах:

а) от 1 до 20 лет.....................................................................

б) от 50 до 70 лет ...................................................................

 

2. Назовите основные причины, влияющие на соотношение женихов и невест в различных районах России.

1................................................................................................

2...............................................................................................

 

3. Назовите два основных вида миграций.

1...............................................................................................

2...............................................................................................

Приведите примеры районов России:

а) куда приезжает население................................................

б) откуда выезжает население...............................................

     

4. Назовите причины, влияющие на миграции населения.

1...............................................................................................

2...............................................................................................

5. Продолжите предложение.

Этнография — это ...................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………

6. При помощи стрелок установите соответствие между названием народов и их долей во всем населении России.

3,8%	Русские
81,5%	Татары
3%	Чуваши
1,2%	Украинцы
0,9%	Башкиры