Профилактика конфликтов в диаде "учитель-ученик"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА 2. ПРОФИЛАКТИКА И КОРРЕКЦИЯ КОНФЛИКТОВ В СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Направление работы социального педагога по предупреждению и преодолению конфликтов

       Каким путем можно предотвратить  конфликты и как добиться, чтобы  учителя с учениками были в  хороших отношениях:

1. Умело провести  организационный момент урока, не  оставлять не одного ученика  в бездеятельности.

2. Создавать атмосферу  непрерывного общения с классом.

3. Требовательность  к себе и к ученикам по  поводу полной готовности к  уроку.

4. Знание предмета " на отлично”, свободное владение  им. Применение разных методов  и форм обучения.

5. Выполнение и  стремление к выполнению поставленной  цели: добиться полного усвоения  материала со всеми без исключения  учащимися.

6. Рациональное  использование времени, дорожит  каждой минутой урока.

7. Добиться полного  усвоения материала, добиться высоких  результатов: самоотдача, активность  управлять ими.

8. Организация индивидуальной  работы, особенно с тем, кому дается  трудно предмет. Их на уроке  больше спрашивать, больше теребить  и беспокоить.

9. Организовать  работу с "трудными” детьми, и  непрерывно спрашивать, заставлять  их думать, находить более интересные  способы преподавания.

10. Уважительное  отношение к личности ученика, не допускать разного рода  оскорбления, прозвищ, замечаний.

 

2.2. Опытно-экспериментальная работа

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     Благодаря процессу  написания курсовой работы, ее  автор смог изучить сущность инновационных педагогических технологий, их особенностей.

 При исследовании были использованы разнообразные методы: теоретический анализ научной психолого-педагогической литературы; беседы с педагогами; апробации гипотезы, применение инновационных технологий, наблюдение анализ, изучение результатов деятельности учеников.

      Инновационные  технологии в работе учителя  начальных классов дают ему  возможность:

- повысить уровень профессионализма;

- обеспечить благоприятные  условия для развития личности  ученика;

- выбирать наиболее эффективные  технологии для решения педагогических  проблем;

- с большей определенностью  предсказывать результат и управлять  педагогическим процессом. 

     Инновационные  технологии помогают учащимся  активно воспринимать изучаемые  явления, глубоко осмысливать их, перерабатывать и   применять  на практике. В то же время  эти технологии… 

- стимулируют у учащихся  процесс познания нового;

- формируют у них осознанную  потребность в приобретении знаний  и умений;

- порождают стремление  к самостоятельной деятельности;

- формируют устойчивое  внимание к предмету.

     Данный вопрос  очень актуален и его нельзя  оставлять без внимания. Необходимо постоянно работать над внедрением инновационных технологий в учебный процесс, чтоб  улучшить его результативность.

     Таким образом, задачи исследования решены, гипотеза, выдвинутая автором, подтверждена. Можно с уверенностью утверждать, сто использование инновационных педагогических технологий на уроках математики способствует лучшему усвоению материала и всестороннему развитию школьников.

     На основании всего вышеизложенного можно сделать вывод, что чем больше в нашей стране будут использоваться педагогические инновации, тем более развиты будут ученики и ознакомлены с процессами внедрения инноваций руководители и учителя.

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

 

 

 

Меняев А. Конфликты в обучении и воспитании. // Прикладная психология и психоанализ. 2000. № 3.

Темина С. Ю. Конфликты школы или школа конфликтов. Введение в конфликтологию образования. Воронеж, 2002.

Нижегородцева Н. В. Педагогическая конфликтология как область конфликтологических исследований. / Конфликтология : хрестоматия / сост. Н. И. Леонов. — 4-е изд., испр. и доп. — М. : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2011. — 568 с. — (Серия «Библиотека психолога»). ISBN 978-5-9770-0527-2 (МПСИ)