Педагогическая проблема классов ЗПР

Последние несколько лет к проблеме ЗПР наблюдается повышенный интерес, вокруг нее ведется множество споров. Все это связано с тем, что само по себе такое отклонение в психическом развитии очень неоднозначно, может иметь множество различных предпосылок, причин и следствий. Явление, сложное по своей структуре, требует пристального и тщательного анализа, индивидуального подхода к каждому конкретному случаю.

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава I. Задержка психического развития у детей……………...………….…...5

1.1. Общая характеристика задержки психического развития…………………5

1.2. Особенности познавательной деятельности детей
с задержкой психического развития………………………………………...6

1.3. Дифференциация младших школьников с ЗПР по группам………………8

Глава II. Особенности развития, характерные для детей с ЗПР…………….10

Глава III. Особенности организации педагогического процесса с детьми,
имеющими интеллектуальные нарушения…………...…………….12

3.1. Организация педагогического процесса ……………………….…………12
3.2 Обучение иностранному языку в классах ЗПР и КРО……………………14
3.3 Цель изучения иностранных языков в классах ЗПР и КРО..……………..17

Заключение……………………………………………………………………….21
Список использованной литературы…………………………………………...22