Мониторинг оздоровительной деятельности в условиях ДОУ компенсирующего вида

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад компенсирующего вида №53«Сказка»

Озерского городского округа Челябинской области

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мониторинг оздоровительной деятельности 

в условиях ДОУ компенсирующего вида

 

 

 

 

 

подготовили:

Заместитель заведующего Матвеева Светлана Ивановна,

Старший воспитатель Полухина Ульяна Геннадьевна

 

 

 

 

 

 

 

г. Озерск

2011 г.

      Общеизвестно, что эффективность управления образовательным учреждением зависит от уровня аналитической деятельности, осуществляемой  в ДОУ. Без проведения мониторинга невозможно определять задачи, планировать, прогнозировать, организовывать, контролировать деятельность дошкольного  образовательного учреждения.

    В  нашем  ДОУ  создана система  мониторинга, основной целью которой  является: определение задач и содержания целенаправленной медицинской, педагогической, психологической реабилитации ребенка в условиях образовательного учреждения компенсирующего вида.

     Технология мониторинга состоит  из 3 этапов:

1. сбор информации;
2. анализ полученных данных;
3. принятие решений.

     Рассмотрим, как действует система  мониторинга состояния здоровья и физического развития детей в нашем ДОУ.

Мониторинг состояния   здоровья детей в ДОУ проводится по следующим направлениям с помощью специальных методов:

1. Первичное обследование органов и систем с учетом всех показателей.
2. Комплексная оценка состояния здоровья, включающая в себя:

• определение группы здоровья;
• определение уровня нервно-психического развития;
• определение уровня физического развития;
• определение резистентности,  реактивности детского организма.

3. Прогноз, динамическое наблюдение, коррекция и оценка адаптации вновь поступивших детей в детский сад.

4. Выявление диспансерных групп и составление индивидуального плана диспансерного наблюдения.
5. Динамическое наблюдение с целью определения эффективности реабилитационных мероприятий и коррекции плана оздоровления.
6. Анализ уровня общей  заболеваемости и структуры заболеваемости.
7. Анализ состояния иммунопрофилактики, влияющий на уровень «управляемых» инфекций.
8. Итоговое заключение о состоянии здоровья ребенка по окончании срока пребывания в детском саду.

        Полученная информация о ребенке  фиксируется:

• в истории его развития (форма № 026-у);
• в паспорте здоровья детей;

        На основании  данных диагностики разрабатывается индивидуальный план         реабилитационных мероприятий, включающий:

• рекомендации по организации режимных моментов;
• рекомендации по организации питания;
• рекомендации по организации закаливающих мероприятий;
• рекомендации по организации индивидуальных и групповых занятий    лечебной физкультурой;
• заключение о допуске к занятиям в бассейне;
• комплекс лечебно-оздоровительных мероприятий.

          В целях координированной работы  с педагогическим персоналом  врачами ДОУ разработаны следующие  рекомендации:

     1)  по организации индивидуального режима дня (Приложение №1);

2) по организации адаптационного периода в коррекционных группах;

3) по организации физкультурно-оздоровительной работы у детей с различными отклонениями в здоровье (Приложение №2);

4. по соблюдению здоровьесберегающего режима после проведения физиотерапевтических процедур и массажа (Приложение №3);
5. по организации щадящего режима после перенесенных заболеваний;
6. методическое пособие для воспитателей и специалистов, работающих с детьми, имеющими отклонения в развитии;
7. информационный лист для родителей о комплексе оздоровительных мероприятий в детском саду в зимний период;

       Проведение комплексной реабилитации  и оздоровления детей на основе  мониторинга состояния здоровья  в условиях детского сада компенсирующего вида позволило:

1. добиться снижения общей заболеваемости.
2. облегчить период адаптации у вновь поступающих детей и снизить число детей с тяжелой степенью адаптации, несмотря на прогнозируемую тяжесть этого периода;
3. добиться 100 % эффективности оздоровления длительно и часто болеющих детей за последние два года;
4. достичь 66 % эффективности по формированию свода стопы у детей с выраженной степенью плоскостопия.

      Система  мониторинга физического  развития детей складывалась  на     протяжении нескольких лет и включает в себя педагогическую диагностику и мониторинг состояния здоровья и физического развития детей.

Педагогическая  диагностика физического и двигательного развития детей используется для оценки исходного состояния организма ребенка, с тем, чтобы определить «ближайшую зону» его развития, создать условия для наращивания фундаментальных возможностей систем и органов, развития двигательных умений и соответствующим образом построить режим дня и подобрать закаливающие средства, обеспечить оптимальность физических нагрузок в двигательной деятельности. Используется 2 вида контроля за физическим развитием ребенка: этапный и текущий. Этапный контроль проводится в начале учебного года (в сентябре) и в конце года (в мае). Текущий контроль проводится в декабре-марте для внесения корректив в план работы. Педагогический контроль за физической подготовленностью детей осуществляется методом тестирования. Обследованию подлежат следующие  параметры:

Уровень  развития основных движений в соответствии с возрастными нормативами, предложенными «Программой воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Однако, оценивая это, мы получали узкую информацию, ограниченную только данными об освоении ребенком того или иного навыка. В процессе работы с детьми, поступающими в наше учреждение, выявлена тенденция ухудшения показателей развития двигательных качеств: 50 % детей имеют показатели уровня развития физических качеств ниже среднего и близко к среднему. Обозначилась проблема повышения уровня развития физических качеств.

 В программу  мониторинга физического развития  детей было включено обследование сформированности физических качеств.

По данным углубленных медицинских осмотров детей, выявляется ежегодно до 87% детей, имеющих функциональные  отклонения со стороны опорно-двигательного аппарата: сколиозы, нарушения осанки, плоскостопие. Для осуществления коррекции  имеющихся отклонений в формировании ОДА  дается оценка функционального состояния ОДА и «мышечного корсета».

              Результаты обследования фиксируются в  следующих протоколах:

1. Протокол обследования уровня развития физических качеств.
2. Протокол обследования развития основных движений.
3. Протокол оценки функционального состояния мышечного корсета.

На основе полученных диагностических данных  разрабатывается комплекс педагогический условий, направленный на оптимизацию работы по физическому воспитанию детей в условиях ДОУ компенсирующего вида.

     Мониторинг состояния здоровья  и физического развития детей в детском саду проводят следующие специалисты: врач-невролог, врач-педиатр, старшие медсестры,  педагог-психолог, инструкторы по физической культуре, воспитатели.

     Одной из самых серьезных проблем  анализа полученных результатов  обследования остается проблема сопоставления педагогического, психологического и медицинских диагнозов. Решение этой проблемы позволяет сделать любой диагноз доступным пониманию каждому участнику лечебно-коррекционно-образовательного процесса, и использовать в непосредственной работе результаты обследования всех специалистов. Многоосевая система диагностики интегрируется на групповых  педагогических  советах, которые являются плановыми и проводятся 3 раза в год.

    На  групповых педсоветах осуществляется:

• интеграция системы обследования;
• определение компенсаторных возможностей ребенка;
• определение целей и задач группы;
• составление плана коррекционных мероприятий;
• выработка стратегии дифференцированного и индивидуального  подходов;
• отслеживание динамики развития ребенка;
• корректировка планирования с учетом результатов динамического наблюдения.

Другой формой взаимодействия специалистов, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения  воспитанников с состоянием декомпенсации является  психолого-медико-педагогический  консилиум МДОУ. Результатом работы ПМПк является индивидуальная программа развития ребенка, которая содержит следующие разделы: вид коррекционно-развивающей работы, ее  содержание; цели, методы и средства коррекционного воздействия, регламент, рекомендации, динамику развития ребенка и заключение об эффективности коррекционного процесса.

       Таким образом, мониторинг оздоровительной деятельности  в условиях ДОУ компенсирующего вида  представляет собой сложный процесс, включающий в себя систему взаимосвязанных специфических видов деятельности, носителями которых являются участники, выполняющие различные функции, необходимые для оперативного отслеживания результатов педагогических воздействий и среды учреждения на здоровье, физическое и психическое развитие ребенка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №1

Модель разработки индивидуального режима дня

 

Время в режиме дня	Воспитатель	Родитель	Медик
Утро               Учебная деятельность                   Прогулка           Обед       Сон           Вторая половина дня   Выходные дни	Увеличение длительности ночного сна Активизация двигательной активности ребенка     Индивидуальные задания Частная смена деятельности Сокращение время занятия Организация всех видов двигательной деятельности с учетом рекомендаций врача-невролога   Сокращение времени прогулки в холодное время года и по состоянию здоровья ребенка   Изменение времени обеда по согласованию со старшей м/с   Упражнения на релаксацию Подъем по мере пробуждения Ритуал подъема   Увеличить время пребывания на воздухе   Консультирование родителей	По возможности более поздний привод в ДОУ   Проведение лечебной физкультуры в домашних условиях с элементами массажа                                             Консультации для родителей               Соблюдение щадящего режима дня и правильного режима питания в выходные дни	Разработка рекомендаций и составление комплекса лечебной физкультуры           Разработка индивидуальных рекомендаций врачом-неврологом               Контроль с целью повышение эффективности прогулки       Обеспечение индивидуального подхода   Назначение электросна                 Консультирование родителей

 

 

 

 

 

 

Приложение №2

 

Организация физкультурно - оздоровительной работы у детей с различными отклонениями в здоровье

 

№	Отклонение в здоровье	Рекомендации по организация физкультурно - оздоровительной работы
1.	Нарушение осанки	Избегать длительных статических нагрузок.  Обеспечивать дополнительные динамические паузы во время занятий. Следить за осанкой. Организовывать корригирующие специальные упражнения в группе.
2.	Плоскостопие	Применять босохождение.       Носить  удобную обувь, по показаниям  носить коррекционную    ортопедическую обувь. Рекомендовать родителям ежедневные прохладные ножные ванночки. Организовывать корригирующую гимнастику (хождение на носочках, пяточках, наружной и внутренней стороне стопы, перекатывание палочки диаметром 1,5 – 2 см и т.д.).
3.	Невротические расстройства. Гипермоторные дети.	Не допускать переутомления на занятиях, исключить обилие развлечений, частые смены впечатлений. Обеспечивать дополнительный отдых на физкультурных занятиях В командных играх организовывать в числе первых номеров. Планировать  дополнительные упражнения на релаксацию.
4.	Симптомы мышечной гипотонии, миатонический симптом, астеновегетативный синдром.	Активизировать деятельность разнообразием форм физических форм и методов. Применять  стимулирующие действия (объяснение и демонстрация упражнений). Организовывать игры и упражнения с постепенным усложнением основных движений и увеличением физической нагрузки.
5.	Судорожные состояния  в анамнезе, эписиндром, эпилепсия, аффективные или аффективно - респираторные состояния	Ограничивать физические нагрузки (количество, качество, кратность и                   продолжительность).    Не допускать  задержки  дыхания, исключить дыхательную  гимнастику.