Классификация видов профессиональной деятельности

Оглавление :

1. Общее представление о профессии………………………...1

2. Классификация видов  труда………………………………….…3

3.Классификация  профессий. ………………………………...6

Список  литературы…………………………………………...14 

1. Общее представление о профессии. 

Задумаемся над  вопросом: «Что такое профессия?»

Профессия – (от лат. «profiteer» - объявляю своим делом) род трудовой деятельности, требующий  особой подготовки и обычно являющийся источником существования.

Зеер Э.Ф. определяет профессию как «социально ценную область приложения физических и  духовных сил человека, позволяющую  ему получать взамен затраченного труда  необходимые средства для существования  и развития.

Понятие профессия  многозначно и означает следующий  ряд:

1) общность людей; 2) область приложения сил; 3) деятельность  и область проявления личности; 4) исторически развивающуюся систему; 5) реальность, творчески формируемую  самим субъектом.

Нередко наряду с понятия «профессия» как  синонимичное используется понятие  «специальность», которое определяется как род занятий в рамках одной  профессии.

В самом широком  смысле профессии — это исторически  возникшие формы деятельности, необходимые  обществу, для выполнения которых  человек должен обладать суммой знаний и навыков, иметь соответствующие  способности и профессионально  важные качества.

Профессиональная  деятельность — род труда, следствие  его дифференциации. Профессиональная деятельность имеет общественный характер. В ней различают как минимум  две стороны: общество (как работодатель) и человек (как работник). Общество выступает в этих отношениях как:

• заказчик выполнения общественно значимых видов деятельности;

• организатор  условий такой деятельности;

• источник ее материального  финансирования;

• регулятор  правовых отношений между участниками  профессиональной деятельности;

• эксперт качества деятельности, осуществляемой работником;

• источник формирования социального отношения к профессии (ее значимость, престиж и т.п.).

Все эти функции  могут выполняться государственными институтами (например, в случае работы психолога в государственной  общеобразовательной школе) или  частично переданы частным лицам (функции  организации условий, финансирование и др.). Однако даже при передаче функций  частным лицам органы государственного управления осуществляют общий надзор за профессиональной деятельностью (например, частные школы проходят государственную  аттестацию и аккредитацию, трудовые отношения регламентируются Трудовым кодексом РФ, а учебные программы  в них строго соответствуют государственному образовательному стандарту (ГОС)).

С точки зрения, общества профессия — это система  профессиональных задач, форм и видов  профессиональной деятельности людей, которые могут обеспечить удовлетворение потребностей общества в достижении значимого результата, продукта.

С точки зрения конкретного человека, профессия  — это деятельность, которая является источником его существования и  средством личностной самореализации. По мнению А.К. Марковой, профессия —  это «социально ценная и ограниченная вследствие разделения труда область  приложения физических и духовных сил  человека, дающая ему возможность  получать взамен затраченного труда  необходимые средства его существования  и развития».Для осуществления  профессиональной деятельности человек  должен обладать суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности, профессионально важные качества личности. Уровень развития этих составляющих во многом определяют темпы становления  человека как профессионала и  степень успешности его профессиональной деятельности.

Существующее  сегодня многообразие профессий  является следствием исторически сложившегося разделения труда. 

2. Классификация видов  труда.  

Для каждого  этапа развития общества, его социально-экономического уклада, достижений научно-технического прогресса характерно появление  новых и отмирание старых видов  трудовой деятельности. Этот процесс  в значительной степени обусловливается  и отражается в изменениях конкретных компонентов деятельности и характеристик  субъекта труда (самосознания, самоопределения  молодежи и т. д.) и людских ресурсов (численность, качественный состав и  т. д.), содержания задач труда, вида рабочих нагрузок, орудий труда, особенностей условий и организации трудового  процесса.

Для более ясного и системного представления о  современных типах профессий  вообще и конкретных профессиях в  частности обратимся к вариантам  классификации их по различным основаниям.

В зависимости  от основания классификации профессии  объединяются в разные группы. Наиболее общие основания классификации  вытекают из структуры самой профессиональной деятельности, которая характеризуется  особенностями конкретного вида труда и требованиями к тому, кто  его осуществляет. Поэтому общими классификационными основаниями являются характеристика объекта труда и  характеристика его субъекта.

При характеристике объекта труда профессии делят  на группы в соответствии с наиболее частными основаниями: по предмету, целям, средствам, условиям, характеру и  составу действий. Рассматривая субъекта труда, профессии также делят  на группы в зависимости от психофизиологических особенностей и степени необходимой  квалификации.

Любая профессия, таким образом, может быть комплексно описана, так как она находит  свое место в каждой классификации, получая характеристику по тому или  иному основанию.        

 Разнообразие  характеристик трудовой деятельности  определяют возможности многофакторной  систематизации (классификации) ее  видов по различным классификационным  признакам. В качестве примера  можно привести один из фрагментов  такой классификации.          

1. По характеру  рабочей нагрузки субъекта труда  и его усилий по реализации  трудовых задач выделяют физический  и умственный труд.          

2. По характеристикам  цели труда, рабочей нагрузки, организации трудового процесса  умственный труд подразделяется  на:

— оперативный (управляющий), операторский (информационное взаимодействие с техникой), творческий (стандартный — преподавание, лечебная работа и др., нестандартный —  научная работа, сочинение музыкальных, литературных произведений и др.), эвристический (изобретательство);

— динамический и статический;

— однообразный (монотонный) и разнообразный (по содержанию, темпу и т. п.);          

3. В зависимости  от условий деятельности выделяют  труд в комфортных условиях (гигиенические  параметры среды в пределах  нормативных значений), в необычных  условиях при постоянном воздействии  неблагоприятных факторов (повышенное  давление — водолазные работы, низкие температуры — полярники,  информационные перегрузки —  диспетчерская работа и т. д.), в экспериментальных условиях (при  повышенной ответственности за успех в работе, здоровье людей и сохранность техники, а также при опасности для жизни, вредности для здоровья и т. д.).         

4. По форме  организации деятельности выделяют  следующие виды труда:

— регламентированный (с определенным распорядком работы), нерегламентированный (со свободным  распорядком), смешанный (пересменка, вахта);

— индивидуальный и коллективный (совместный).

Совместная деятельность — это организованная система  трудовой активности совокупности субъектов  труда, объединенных единством мотивов  и целей деятельности, ее                  пространственно-временных условий, управлением и согласованием составляющих ее индивидуальных деятельностей. В современном обществе фактически любая трудовая деятельность по содержанию и форме организации объективно становится все более совместной. Индивидуальную деятельность можно только условно рассматривать как изолированную и замкнутую систему, так как реально она всегда включена в структуру совместной деятельности. Психологическая структура совместной деятельности включает такие ее компоненты, как общая цель и конкретные задачи, общий мотив, совместные действия и общий результат.        

 Основные  признаки совместной деятельности  и свойства ее субъекта тесно  взаимосвязаны. Среди основных  характеристик субъекта совместной  деятельности необходимо выделить  целенаправленность, мотивированность, уровень целостности, организованность (управляемость), результативность (продуктивность), пространственные и временные  особенности условий жизнедеятельности  коллективного субъекта (группы). 

3.Классификация  профессий.  

Мир профессий  и специальностей очень многообразен и динамичен — по данным отечественных  и зарубежных справочников насчитывается  от 7 до 35 тысяч их наименований. В  психологии для решения ряда научно-практических задач (профориентация, профотбор и  др.) требуется систематизация профессий, их распределение и сравнение  по каким-либо профессиональным или  психологическим признакам (сложность  или опасность труда, величина нагрузки, цели труда, психическая напряженность  и т. д.).      

 Психологическая  классификация профессий нужна  для теории психологии труда,  для важнейшего понимания роли  психологических факторов в труде.  Она нужна и для практических  исследований. Многие исследования  можно было бы проводить значительно  быстрее, если бы уже была  разработана определенная типология  профессий. Но пока нет строгого  единого подхода к классификации  профессий, основной недостаток  многих из них состоял в  том, что они исходили из  особой роли, преобладания какого-то  одного психического процесса  в данном виде деятельности. Били  предложены классификации по особенностям внимания, по особенностям интеллектуальной деятельности, но это, конечно, односторонний подход.       

 Были также  попытки дать классификацию по  видам промышленности; машиностроению, металлургии, химической промышленности, сельскому хозяйству. Такая классификация  не может быть психологической.  Потому, что в каждой отрасли  промышленности имеется довольно  большое разнообразие видов труда,  которые с психологической точки  зрения резко отличаются друг  от друга.       

 Интересно,  что еще в XVIII веке известный  историк и государственный деятель  В.Н. Татищев предложил свою  классификацию видов профессиональной  деятельности:  

нужные науки (образование, здравоохранение, экономика, право);

полезные науки (сельское хозяйство, физика, биология, математика);

щегольские или  увеселяющие науки (литература и  искусство);

тщетные науки (алхимия, астрология);

нужные науки (образование, здравоохранение, экономика, право);

вредительские науки (колдовство).        

 Очень любопытный  подход был предложен в 20-х  гг. крупнейшим советским экономистом  С. П. Струмилиным. Он положил  в основу классификации профессий,  причем не только рабочих, степень  самостоятельности человека в  труде. Этот подход довольно  прогрессивный, но, конечно, и  здесь сейчас много устарело. С. П. Струмилин предложил все  профессии делить на пять типов  труда :       

        

  I тип- автоматический труд, строго регламентированный. Это в основном тип конвейерных работ, характеризуемый исполнением довольно однотипных, мелких операций в течение рабочего дня.    

        

II- полуавтоматический  труд. Сюда он относил такие  профессии, как телефонистка, машинистка, где действие не всегда строго  регламентированы.        

III- шаблонно-исполнительный  труд. Это пожалуй, наиболее уязвимое  место в классификации Струмилина, куда он вводил, по сути дела, почти все виды машинно-ручного  труда. Это и машиностроители,  это и швеи-мотористки, и пр. 

Следующие два  типа, которые он выделил относятся  уже не к рабочим профессиям. Четвертый  тип он называл «самостоятельный труд» . Это работа конструктора, инженера. Струмилин отнес его в особую группу. И, наконец, последний тип  профессий - это свободный творческий труд. Здесь имеются в виду работники  разных видов искусства.