Классный руководитель
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Мая 2013 в 11:09, курсовая работа
Краткое описание
Целью данного педагогического исследования является наиболее глубокое, подробное и точное рассмотрение деятельности классного руководителя.
Основные задачи: проанализировать литературу по данной теме, дать определения основным понятиям. Определить сущность деятельности, главные функции классного руководителя, а также рассказать об основных формах и приемах работы педагога. Представить практические материалы реальной работы классного руководителя.
Содержание
Введение_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ стр.3
Глава 1. Деятельность классного руководителя_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ стр.5
1.1.Сущность деятельности классного руководителя_ _ _ _ _ _ _ _ _стр.5
1.2. Взаимодействие классного руководителя с учениками_ _ _ _ _ стр.13
1.3. Взаимодействие классного руководителя и семьи ученика__ _ стр.22
1.4. Классный час как форма воспитательной работы с учащимися_стр.26
Глава 2. Деятельность классного руководителя в современной общеобразовательной школе_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _стр.30
Заключение _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ стр.37
Список литературы_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ стр.38
Прикрепленные файлы: 1 файл
Класс рук.rtf
— 797.32 Кб (Скачать документ)В литературе имеется очень много различных классификаций форм работы с детьми. Я привела примеры классификации по видам деятельности, по времени проведения формы, по субъекту организации, по результату и по числу учащихся.
Дала определения воспитательной работе и методам воспитания, привела основные методы и задачи. Рассказала о взаимодействии классного руководителя и семьи ученика. Подробно охарактеризовала классный час как форму воспитательной работы с учащимися.
Во второй главе я привела примеры практической деятельности классного руководителя. На основе критериев эффективности работы, приведенных в моей работе, можно сделать следующие выводы: деятельность классного руководителя плодотворна и эффективна, так как учащиеся с радостью идут на контакт, готовы к совместной работе, хорошо воспринимают материал. Это говорит о том, что педагог регулярно проводит с детьми воспитательные, развивающие, познавательные и развлекательные мероприятия, дети уже привыкли к активной деятельности классного руководителя.
Функция защиты учащихся реализуется в работе классного руководителя с детьми из неблагополучных семей и постоянным контролем за социальным положением каждого ученика.
Стоит отметить, что теоретические функции, обязанности и права классного руководителя не остаются только на страницах учебника, а вовсю действуют в современных школах. Для реализации возможностей педагога как классного руководителя предоставляются все необходимые условия: классный кабинет, пособия, помощь старших педагогов. И несмотря на всю сложность и ответственность работы, большинству педагогов она доставляет очень много радости и приносит ощущение удовлетворения.
Литература
Акимов М.К., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. М., 1992
Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа пе6дагогического процесса. М.,1990.
Бардин К. В. Чтобы ребёнок успешно учился. - Москва, 1988.
Гребенщиков И. В. Школа и семья. - Москва, 1985.
Ибрагимова В. Н. Работа воспитателя с родителями учащихся -М.,1988.
Изучение личности школьника
учителем / Под ред. 3. И. Васильевой, Т. В.
Ахаян, М. Г.
Казакиной, Н. Ф.
Родионовой и др.
- М., 1991.
Педагогика: Учеб. пособие
для студентов пед. вузов и пед. колледжей
/ Под
ред. П. И. Пидкасистого. - М.,
1998
Педагогика: Учеб. пособие
для студентов пед. учеб. заведений / В.
А.
Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е.
Н. Шиянов. - М., 1998
Смолко Е. Воспитывать вместе. // Семья и школа. - 1985, № 9.
1