Модель классного руководителя школы 21 века

«Модель классного  руководителя школы 21 века» 

 

Выполнила студентка 3 курса ФКРФ РЯиЛ в ШНЯ Сыздык Асем

 

Презентация на тему:

Классный  руководитель- это не просто организатор, это – дирижёр всей жизни детского коллектива. Ведь компетентность классного руководителя- это педагогическое знание, основанное на глубоком понимании мира детей.

Деятельность  классного руководителя – особая область, требующая специфических знаний, умений и качеств. Он организует и направляет воспитательный процесс во вверенном ему коллективе учащихся в тесном взаимодействии с администрацией и учителями школы, их родителями.

Основное  назначение классного руководителя – в рамках общей цели воспитания обеспечивать индивидуальное развитие личности школьников, открытие мира культуры, введение в мир современной культуры, приобщение к ценностям культуры, оказание помощи в выборе среды жизнедеятельности и способов реализации в культуре. Классный руководитель занимается воспитательной деятельностью, он центральное лицо воспитательного процесса.

Основные функции Классного руководителя:

 

• Планирует воспитательную работу с классом, обеспечивает её выполнение;
• Всесторонне изучает личности учащихся;
• Проводит многообразную внеурочную работу по организации и сплочению классного коллектива;
• Развивает познавательные интересы и способности школьников, их профессиональную ориентацию и формирует жизненные планы с учётом индивидуально- психологических особенностей каждого ученика;
• Организует работу ученического самоуправления в классе;

• Оказывает содействие вовлечению своих воспитанников в общешкольное дело;
• Организует индивидуальную работу с учащимися(педагогически запущенные дети);
• Обеспечивает единства педагогических требований к учащимся со стороны всех учителей работающих в классе, а также единства требований школы и семьи;
• Организует работу с родителями своего класса, направляет работу родительского комитета;

Обеспечивает правильное ведение(делопроизводства) установленной  документации по классу, осуществляет контроль за состоянием дневников учащихся

 

Основные  разделы работы классного руководителя:

• Изучение учащихся
• Изучение класса и каждого ученика в отдельности. В результате этого создаются необходимые условия для правильной, рациональной организации воспитательной работы в классе, для индивидуального подхода к учащимся.

• Организация и воспитание классного ученического коллектива
• Один из основных разделов классного руководителя. Сплачивая учащихся в дружный и целеустремлённый коллектив, классный руководитель создаёт предпосылки для успешного решения учебно-воспитательных задач. Он влияет на отдельных учащихся и на класс в целом не только силой своего авторитета, но и путём формирования общественного мнения классного коллектива.

• Повышение качества знаний и укрепление дисциплины учащихся
• Высокий уровень знаний и сознательная дисциплина- важнейшие показатели правильной организации учебной и воспитательной работы в классе. Классный руководитель проявляет заботу в повышении качества знаний школьников, стремится предупредить отставание отдельных учащихся и второгодничества в своём классе.

• Организация и проведение внеурочной(внеклассной)воспитательной работы
• Воспитание на уроках, в процессе обучения дополняется разнообразной внеурочной воспитательной деятельностью. Центральное место во внеклассной воспитательной работе занимает патриотическое, гражданское воспитание- формирование устойчивой жизненной позиции учащихся, подготовка к активному участию в общественной жизни.

• Помощь ученическому самоуправлению
• Классный руководитель находит в них опору для воспитательного воздействия на классный коллектив в целом и на отдельных учащихся.

• Работа с родителями учащихся
• Классный руководитель информирует родителей об учёбе и поведении детей, намечают пути совместной деятельности по воспитанию детей.

• Индивидуальная работа с учащимися
• В работе классного руководителя занимает значительное место. В любом классе есть ученики, требующие к себе особого внимания. Это- отстающие в учёбе, ленивые, недисциплинированные ученики. Встречаются иногда в классе и самоуверенные, заносчивые школьники.
• Дополнительного внимания требуют также застенчивые и малоактивные ученики. Их следует вовремя поощрять и постоянно вовлекать в трудовую деятельность. Классный руководитель имеет дело с детьми различными по своему характеру и склонностям. Поэтому он не может стать на путь стандартизации методов и приёмов воздействия на них.

Планирование  работы - план - один из показателей  научной организации управления классом. План должен быть кратким, чётким, ясным.

План  представляет систему взаимосвязанных  мероприятий по выполнению поставленных задач.

Основные  направления, цели и задачи среднего образования и школы- воспитание подрастающего поколения не только как носителя определённой суммы  знаний, но прежде всего как гражданина, с присущими ему идейными установками, нравственными интересами, высокой  культурой труда и поведения.

Знания  классного руководителя должны представлять определенную систему, состоящую из трех компонентов:

• Знание особенностей развития личности и детского коллектива;
• Психолого-педагогические знания;
• Общие знания

К педагогическим способностям классного руководителя относятся: дидактические, перцептивные (профессиональная зоркость, педагогическая интуиция), суггестивные (способности к внушению, заключающиеся в силе непосредственного волевого влияния на воспитанника), коммутативные, экспрессивные, выразительные способности, эмоциональная устойчивость, способность владеть собой, научно-познавательные и креативные способности. Знания, умения и навыки классных руководителей проявляются в разнообразной деятельности с детьми и взрослыми.

 

1. Березовин Н.А., Коломинский Я.Л. Учитель и детский коллектив. – Минск,1975
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание.  – М., 1986
3. Гребенщиков И. В. Школа и семья  – Москва, 1985.
4. Ибрагимова В. Н. Работа воспитателя с родителями учащихся. - М.,1988
5. Изучение личности школьника учителем. / Под ред. 3. И. Васильевой, Т. В. 
   Ахаян,    М.    Г.    Казакиной,   Н.    Ф.    Родионовой   и   др.    -   М.,    1991
6. Касьянова К. К вопросу о русском национальном характере.  – М.,

 

Список использованной литературы.