Формирование основ патриотического воспитания у детей дошкольного возраста через реализацию проектов

Приобщая дошкольников к истории родного города, нужно учитывать, что информация, данная воспитателем, должна вызвать в детях не только положительные чувства и эмоции, но и стремление к деятельности. Это может быть желание ребёнка нарисовать то, о чём он только что услышал; рассказать близким или знакомым то, что он узнал в детском саду; посадить около дома цветы, чтобы его двор стал красивее; не сорить и т.д.

От того как воспитатель преподнесёт материал, зависит, воспримет ли ребёнок новые знания, или эта информация не затронет чувства детей, не вызовет у них желания узнать что-то новое.

Работу по формированию патриотического чувства дошкольника к родному краю, дому, семье, детскому саду, городу, природе, к культурному наследию своего народа можно представить в виде модели познания, которая имеет вид лестницы, где на каждой ступени происходит закрепление прошлого опыта и формирование новообразований.

Работа по познанию истории родного края, города, начинается с младшей группы и продолжается до подготовительной.

В работе по формированию основ патриотического воспитания у детей дошкольного возраста через знакомство с историей родного города важна преемственность, сотрудничество с родителями.

При работе с родителями можно использовать такие формы работы как:

• анкетирование родителей «Мой ребенок, какой он?»;
• поддержание групповых традиций совместным участием в них;
• индивидуальные консультации, беседы;
• родительское собрание с презентацией «Воспитать патриота и гражданина»;
• фотовыставки «Мой любимый город», «Самое красивое место в нашем городе»;
• совместное творчество родителей и детей как стимул единения семьи (создание рисунков, аппликаций).

Процесс проведения совместной деятельности предполагает гибкость и творческий подход.

Содержание планирования можно дополнять, изменять, игры и упражнения могут повторяться, усложняться или упрощаться.

Примерный перечень тем по знакомству детей 5 -6 лет (старшая группа) с историей родного города.

Цель: Продолжать развивать представления об изменении позиции ребёнка в связи с взрослением, о семье и её истории; продолжать формировать интерес к "малой Родине", познакомить с достопримечательностями, культурой, традициями родного края, с людьми, прославившим свой край; углублять представления детей о Российской армии: рассказывать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину; о том, как в годы войн деды и прадеды сражались за нашу страну. Формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Учить бережно относиться к тому, что сделано руками человека.

Работа с детьми и родителями:

Тема	Цель деятельности	Связь с другими видами деятельности	Сроки выполнения
"Какой я?", «Я и  моё имя»	Продолжать знакомить ребёнка со своей индивидуальностью; воспитывать чувство собственного достоинства; развивать стремление совершенствовать себя.	*Беседа на тему «Для чего человеку имя?». *Рисование на тему «Мой лучший друг». *Труд на участке детского сада.	сентябрь
"Я и моя семья"	Дать представление о родственных связях в многопоколенной семье; вызвать желание узнать о членах семьи, их занятиях, интересах.	*Беседа на тему «Где мы отдыхали летом?» (рассматривание фотографий). *Сюжетно – ролевая игра «Семья». *Создание герба семьи (совместно с родителями). *Сотворчество детей и родителей "Моя семья" (рисунки, фотографии, интересные случаи из жизни семьи); *"Сядем рядком, поговорим ладком" -значение семьи в жизни ребёнка и семейные традиции.	октябрь
«Мой любимый детский сад»	Познакомить детей с некоторыми помещениями д/сада, рассказать об их назначении; дать знания о профессиях людей, работающих в д/с, учить ценить их труд и заботу.	*Беседа о важности  всех людей, работающих в детском  саду. *Экскурсия по детскому  саду и знакомство с трудом  сотрудников.	ноябрь
«Новый год уж на пороге"	Формировать первоначальные представления об обычаях и традициях разных народов, познакомить с новогодними традициями города; закладывать основы праздничной культуры.	*Беседы о встрече Беседы о встрече Нового года. *Изготовление подарков  к празднику. *Конкурс новогодней игрушки (с родителями). *Проведение утренника. *Экскурсия на Административную  площадь (просмотр подготовки к  новогоднему празднику).	декабрь
"Мой город"	Продолжать знакомить с историей родного города и его достопримечательностями; вызвать интерес к традициям города и людям, прославившим его; развивать желание принимать посильное участие в преобразование своей "малой Родины".	*Рассказ о городе (местоположение, достопримечательности) – просмотр  фотографий. *Слушание песни о городе. *Рисование на тему  «Мой город» *Коллективная аппликация  «Улицы города» *Семейные прогулки по городу: знакомство с архитектурой и достопримечательностями города *Беседа о растительном  и животном мире города.	январь
"Наши защитники»	Углублять представления детей о Российской Армии (рода войск, военные профессии); рассказать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину в мирное время.	*Спортивный праздник  «Вместе с папой». *Рассказы пап о службе  в армии (приход гостей в группу). *Изготовление подарков  к празднику. *Экскурсия в музей.	февраль
"Очень я люблю маму милую мою"	Формировать в сознании детей образ мамы, как самого дорогого человека. Пробуждать интерес к разным профессиям; воспитывать уважение к людям труд.	*Беседа о мамах. *Составление рассказов  на тему «За что я люблю  свою маму?» * Рисование на тему  «Как я помогаю маме?» *Изготовление подарков  маме *Проведение утренника	март
«Ой, блины,блины	Продолжать знакомить с народными традициями и обычаями, народными гуляньями (Масленица). Рассказать о русской избе, её внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.	*Экскурсия в музей  на тематический час «История  русской избы». *Просмотр иллюстраций  одежды, предметов быта в старину.	апрель
"Этот день Победы"	Формировать чувство уважение к войнам, защищавшим нашу страну; воспитывать патриотические чувства.	*Беседа о подвигах  солдат во время Великой Отечественной  войны. *Экскурсия с родителями  на парад. *Слушание военных песен. *Экскурсия в музей. *Просмотр фильмов.	май

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Для формирования чувства патриотизма очень важно давать детям начальные знания о Родине, представления о нашей стране, народе, обычаях, истории, культуре [8].

Следует подчеркнуть, что в настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Зачастую в ней освещаются лишь отдельные стороны нравственно-патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса. Это закономерно, поскольку чувство патриотизма многогранно по содержанию:  любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Именно поэтому проектная деятельность наиболее подходит для формирования основ патриотического воспитания у детей дошкольного возраста.

Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направленность и др.

Всё это создаёт благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств. Детский сад в своей работе с семьёй должен опираться на родителей, как на равноправных участников формирования детской личности.

Данная работа может быть использована педагогами ОУ, воспитателями ДОУ, социальными педагогами.

Список использованной литературы

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольника.- М.: ЦГЛ 2004г.
2. Гладкова  Ю.  Метод  проектов  в  руководстве  работой  по  нравственно-патриотическому  воспитанию  [Текст]/Ю.  Гладкова//  Ребенок  в  детском  саду.  —  2008.  —  №  2.  —  С.  11—14.
3. Зеленова Н.Г. Мы живём в России.- М.: "Издательство Скрипторий 2003", 2007г.
4. Казаков А.П. Детям о великой Победе.- М.: Издательство Гном и Д, 2007г.
5. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина?- М.: ТЦ Сфера, 2004г.
6. Маханёва М.Д. Нравственно - патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста – М.:АРКТИ, 2004г.
7. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание.- М.:Линка – Пресс, 2003г.
8. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: Методические рекомендации. Маханева М. Д.
9. Постановление  Правительства  Российской  Федерации  от  5  октября  2010  г.  №  795  о  Государственной  программе  «Патриотическое  воспитание  граждан  Российской  Федерации  на  2011—2015  годы»  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.—  URL:  http://www.gfs.ru,  свободный.
10. Тимофеева  Л.Л.  Метод  проектов  в  ДОУ  [Текст]/  Л.Л.  Тимофеева//  Управление  ДОУ.  —  2011.  —  №  3.  —  С.  22—28.
11. Трофимова  Г.Е.  Проектная  деятельность  в  воспитании  у  детей  любви  к  родному  городу  [Текст]/  Г.Е.  Трофимова  //  Управление  ДОУ.  —  2009.  —  №  1.  —  С.  83—85.
12. Федеральные  государственные образовательные стандарты дошкольного образования [Электронный  ресурс] - http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html