Автор работы: Пользователь скрыл имя, 31 Мая 2013 в 10:44, курсовая работа
Цель данной работы состоит в том, чтобы подробно изучить и проанализировать те процессы, которые влияют на формирование авторитета и так же рассмотреть мнение различных специалистов по этой проблеме.
Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие авторитет и основные подходы;
2. Изучить взгляды ведущих педагогов;
3. Проанализировать виды авторитета;
4. Вывести структуру авторитета
5. Проследить основные стадии становления авторитета учителя
6.Определить слагаемые авторитета педагога: личностный и профессиональные компоненты
Введение……………………………………………….…………………………..3
Глава I. Развитие понятия «авторитет» в истории педагогической мысли
§1. Понятие авторитет: основные подходы………………………………………
Глава II. Сущность и содержание авторитета личности …………………….
§1.Понятие и виды авторитета…………………………………………………..
§3.Структура авторитета ……………………………….
Глава III. Педагогические условия формирования авторитета учителя
§1. Основные стадии становления авторитета учителя…………………….
§2. Авторитет педагога: личностный и профессиональные компоненты………..
Заключение………………………………………………………………………
Список использованных источников и литературы……………………
Педагогический такт есть профессиональная, психолого-педагогическая особенность поведения учителя во взаимоотношениях с учащимися, соответствующая целям и задачам воспитания и проявляющаяся
в творческой, педагогически оправданной изобретательности,
находчивости,
инициативности,
в обдуманности действий,
в самообладании,
выдержке,
в чутком и требовательном отношении к детям. 34
Итак, совершенно очевидно, что авторитет педагога в глазах учащихся тесно связан с личностными и профессиональными качествами педагога. И различные качества по-разному воспринимаются детьми разного возраста.
Перечисленные компоненты – обязательные составные части авторитета педагога. Но для того чтобы в сумме оказался желаемый результат, не достаточно просто механического их сложения. Для этого они должны быть освещены индивидуальным творчеством учителя. Каждый педагог должен сам на практике подобрать свой собственный ключик к сердцам своих учеников и уже с их помощью решить для себя загадку авторитета.
Заключение
Авторитет учителя-воспитателя это важнейшее средство воспитательного воздействия. Авторитет учителя – особая профессиональная позиция, определяющая влияние на учащихся, дающая право принимать решение, выражать оценку, давать советы. Подлинный авторитет учителя-воспитателя опирается не на должностные и возрастные привилегии, а на высокие личностные и профессиональные качества: демократический стиль сотрудничества с воспитанниками, способность к открытому общению, его стремление к постоянному совершенствованию, эрудированность, компетентность, справедливость и доброту, общую культуру и т.п. Истинный авторитет – это такое отношение учащихся к учителю, которое побуждает учащихся быть все время младшими товарищами учителю.
Для любого учителя «авторитет» — слово ключевое, борьба за него идет каждый день, на каждом уроке. Завоевать авторитет у школьников куда сложнее, чем стать значимой персоной в профессиональном кругу.
Необходимо помнить, что путь формирования авторитетных отношений длителен и сложен. Основным условием формирования педагогического авторитета является правильный выбор профессии и овладение педагогическим мастерством.
Но важно не только завоевать, но и удержать этот истинный авторитет. Завоевать его можно различными способами, но удержать – только опираясь на свое педагогическое мастерство, творчество, своими личными усилиями.
Таким образом, авторитет педагога напрямую зависит от его успешности, профессиональной и общекультурной подготовки, развития творческого потенциала личности и педагогического мастерства. Ибо оно в свою очередь не мыслится без вдохновения, а вдохновение, как говорил П.И. Чайковский, «это такая гостья, которая не любит посещать ленивых».
Список использованных источников и литературы
1.И. П. Андриади- Основы педагогического мастерства .М,. 1999
2.Андриади И.П-Авторитет учителя и процесс его становления. М .,1997
3.М. Ю. Кондратьев- Слагаемые авторитета.М,.1998
4.Крупская Н.К. Педагогические сочинения.: В 10 Т.М,1959.Т.3.
5.А. С. Макаренко-О воспитании. М.2007.
6.Н. А. Морева- Основы педагогического мастерства.М.2006.
7.Д. Ф. Самуйленков-
8.М. И. Станкин- Психология управления. М.2002.
9.В. А. Сухомлинский-О воспитании. М.2002.
10.http://mozliceum.na.by/mr_
11.Ефремов, И. И. Функции и роль авторитета как феномена социальной жизни / И. И. Ефремов // Философия и общество. – М., 2005. − № 1. С. 38.
12.Левитов, К. К психологии формирования авторитета учителя / К. Левитов.
13.Якушева, С. Д. Авторитет
преподавателя ВУЗа / С. Д. Якушева. – М.,
год. – Режим доступа: http://www.modernstudy.ru/
14.В.П.Пугачев. Социальная психология, Управление персоналом (HR), Власть (кратология).11.10.2011.
15.Я.Корчак.-Как любить ребенка.М 1980.
16.И.И. Рыданова-Основы педагогики общения.М.,2010.
17.Б. М. Бим-Бад. Педагогический энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия, М.2008.
1 И. П. Андриади- Основы педагогического мастерства .М,. 1999
2 М. Ю. Кондратьев- Слагаемые авторитета.М,.1998
3 Крупская Н.К. Педагогические сочинения.: В 10 Т.М,1959.Т.3.
4 А. С. Макаренко-О воспитании. М.2007.
6 Д. Ф. Самуйленков-Мастерство, педагогический так и авторитет учителя.Смоленск. 2009
7 М. И. Станкин- Психология управления. М.2002.
8 В. А. Сухомлинский-О воспитании. М.2002.
10 Ефремов, И. И. Функции и роль авторитета как феномена социальной жизни / И. И. Ефремов // Философия и общество. – М., 2005. − № 1. С. 38.
11 М. Ю. Кондратьев- Слагаемые авторитета.М,.1998
12 Левитов, К. К психологии формирования авторитета учителя / К. Левитов.
13 Д. Ф. Самуйленков-Мастерство, педагогический так и авторитет учителя.Смоленск. 2009
14 И. П. Андриади- Основы педагогического мастерства .М,. 1999
15 Я.Корчак.-Как любить ребенка.М 1980.
16 А. С. Макаренко-О воспитании. М.2007.
17 Андриади И.П-Авторитет учителя и процесс его становления. М .,1997
19 Левитов, К. К психологии формирования авторитета учителя / К. Левитов.
20 М. Ю. Кондратьев- Слагаемые авторитета.М,.1998
21 И.И. Рыданова-Основы педагогики общения.М.,2010.
22 Якушева, С. Д. Авторитет преподавателя
ВУЗа / С. Д. Якушева. – М., год. – Режим доступа: http://www.modernstudy.ru/
23 В.П.Пугачев. Социальная психология, Управление персоналом (HR), Власть (кратология).11.10.2011.
24 А. С. Макаренко-О воспитании. М.2007.
25 И. П. Андриади- Основы педагогического мастерства .М,. 1999
26 Ефремов, И. И. Функции и роль авторитета как феномена социальной жизни / И. И.
27 Андриади И.П-Авторитет учителя и процесс его становления. М .,1997
28 Н. А. Морева- Основы педагогического мастерства.М.2006.
29 А. С. Макаренко-О воспитании. М.2007.
30 Армиян-Авторитет педагога// рабочий путь.1998.С1
31 В. А. Сухомлинский-О воспитании. М.2002.
32 Якушева, С. Д. Авторитет преподавателя
ВУЗа / С. Д. Якушева. – М., год. – Режим доступа: http://www.modernstudy.ru/
33 Армиян-Авторитет педагога// рабочий путь.1998.С1
34
http://mozliceum.na.by/mr_
Информация о работе Авторитет педагога как средство воспитания