Школы менеджмента, их представители

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Февраля 2013 в 16:34, реферат

Краткое описание

Актуальность изучения проблемы подходов к управлению в разных школах менеджмента обусловлена тем обстоятельством, что на современном этапе в России активно насаждается зарубежный опыт управления, при этом многие теоретики забывают, что отечественная школа управления имеет давние традиции и положительный опыт, который современным менеджерам следовало бы учитывать в своей практической деятельности. На современном этапе существует острая практическая необходимость обосновать особенности управления в разных (отечественных и зарубежных) школах менеджмента. Этим обусловлен выбор темы нашего исследования: «Школа научного менеджмента».

Содержание

Введение
1.Фредерик Тейлор. Школа « научного управления», телоризм
2.Анри Файоль. Административная, или классическая школа
3. Мэри Паркер Фолетт. Школа человеческих отношений
4. Математическая школа управления, ее представители А.Курно и Г.Госсен
Заключение

Прикрепленные файлы: 1 файл

менеджмент.docx

— 73.68 Кб (Скачать документ)

Первые попытки описания экономических процессов языком математики были сделаны к середине XIX века. Вначале французский профессор  А.Курно опубликовал в 1838 г. книгу  «Исследование математических принципов  теории богатства», а позднее, в 1853 г. немецкий экономист Г.Госсен издал  книгу «Развитие законов общественного  обмена и вытекающих отсюда правил общественной торговли». Однако труды  пионеров экономико-математического  направления не вызвали интереса ни в научных кругах, ни в массе  всех иных читателей: книги почти  не продавались.

Курно пробовал переиздавать свой труд под разными названиями, изымая из него математические символы  и формулы – все безрезультатно. А для Г.Госсена равнодушие к  его труду было таким ударом, что  незадолго до своей смерти в 1858 году он выкупил и уничтожил практически  весь тираж книги. И лишь спустя треть  века книга Госсена была обнаружена профессором Адамсоном и переиздана в 1889 году. Лишь тогда идеи пионеров нового направления были восприняты научной мыслью.

К началу ХХ столетия экономико-математическая школа уже окончательно сформировалась. Причем термин «школа» не следует  понимать таким образом, что у  представителей этого направления  имелась общая программа –  их объединял лишь метод исследования экономических явлений.

Что же касается вопроса  о формировании управленческой математической школы, то здесь имеются свои нюансы. Долгое время научное сообщество вообще не разделяло экономические и управленческие вопросы; казалось, производственная деятельность настолько тесно связывает проблемы управленческого и хозяйственного плана, что провести между ними четкий водораздел не представляется возможным.

Мы уже упоминали выше, что образование первого в  мире социалистического государства  – СССР в 1922 году послужило качественным толчком к созданию целого ряда работающих хозяйственных и управленческих моделей, основанных на математическом методе.

В определенной мере математический подход должен был стать не только вспомогательным инструментом перевода экономики на научные рельсы, –  он должен был в известной степени  заменить рынок и рыночное управление хозяйственной системой

Экономика без эксплуатации человека человеком, без инфляции и  безработицы, с централизованным планированием  как несущим элементом – таковой  в идеале мыслилась социально-экономическая  структура общества – более справедливого, без денег и рынка.

Решить эту грандиозную  по масштабам задачу изменения системы  управления экономикой было необычайно сложно, тем более, что раньше этого  еще никто не делал. Попытки отмены денег и установления прямых распределительных  отношений путем продразверстки и введения военного коммунизма чуть не обернулась крахом экономики. Пришлось идти на попятную и возвращаться к  рыночным механизмам (к НЭПу).

Однако математические модели, на которые мог бы опираться Госплан, продолжали активно разрабатываться. В частности, были сверстаны первые матрицы межотраслевого баланса  – пока еще в очень агрегированном виде – связывающие в единое целое  ресурсы, труд и конечный продукт. На основе балансов производилась увязка хозяйственного и государственного управления.

На микроуровне математические методы управления стали применяться  в виде линейного программирования, объединявшего методы решения задач, описывавшихся линейными уравнениями, при составлении оптимального по прибыли плана производства; выборе структуры инвестиций; составлении расписаний; разработке маршрутов перевозок. Здесь мы впервые видим математическую поддержку при принятии управленческих решений. 

В докомпьютерную эпоху использование  математических моделей в экономике  и управлении было весьма ограниченным. Большие объемы вычислений требовали  длительного времени и внушительного  штата персонала, осуществляющего  счетно-решающие операции. Таким образом, большинство выгод от внедрения  математических моделей нивелировалось отсутствием недорогих и достаточно быстродействующих устройств для  расчетов.

С появлением транзисторных  ЭВМ, а затем и персональных компьютеров, ситуация радикальным образом поменялась. Использование экономико-математических и управленческих моделей стало  доступным не только крупным предприятиям и государственным организациям (в первую очередь, военному ведомству, космической отрасли, дешифровальщикам и проч.), но и среднему и малому бизнесу.

В таких сферах, как бухгалтерский  и управленческий учет, автоматизация  управления предприятием, взаимодействия с клиентами и поставщиками, стали  использоваться экономико-управленческие модели стандартизированного типа, которые  при незначительных изменениях адаптируются к потребностям того или иного  бизнеса.

На текущий момент математическая поддержка управленческих решений  в бизнесе развита достаточно хорошо. Софтверные компании, специализирующиеся на данном виде предпринимательской  деятельности, сейчас создают не только отлично действующие математические продукты, автоматизирующие отдельные  участки бизнеса, но и выступают  в качестве системных интеграторов, объединяющих отдельные модели в  единый комплекс, что дает мощный синергетический  и экономический эффект.

Коммунистическая доктрина предусматривала при построении новых хозяйственных отношений  полную отмену денег, так как именно деньги, по мнению большевиков, служат основным инструментом эксплуатации трудящихся. Так, декрет СНК от 2 мая 1919 г. предписывал все платежи между предприятиями и организациями осуществлять не посредством денег, а с помощью бухгалтерских записей. Государство к тому времени уже выплачивало зарплату рабочим и служащим преимущественно продуктами (пайками), – чаще всего той продукцией, которую производило предприятие. Уже была отменена плата за коммунальные услуги, за услуги телеграфа и почты. Лекарства из аптек по рецептам врачей тоже отпускались бесплатно. 19 января 1920 г. «за ненадобностью» был упразднен Народный банк. С 1 января 1921 г. перестал оплачиваться провоз по железным дорогам грузов и почти всех категорий пассажиров. Безденежная экономика быстро привела к разрастанию товарного дефицита и развитию «черного» рынка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Таким образом, зарождение и развитие управленческой мысли может быть представлено как  взаимопереплетенная цепь трех различных  философий: классическая (научная и  административная школы); философия  человеческих отношений и математическая школа. В тот или иной исторический период каждому звену цепи придавалось  преобладающее значение.

Из  вышеизложенного материала следует, что менеджмент развивался на протяжении веков, прежде чем превратился в  самостоятельную отрасль знания, науку, поэтому подготовка современных  менеджеров невозможна без знания истории  развития менеджмента. Рыночная экономика  требует адекватной ей системы управления, которая должна претерпеть радикальные  преобразования вместе со всем обществом. Важнейшим фактором успеха становится непрерывное совершенствование  теории и практики управления, для  чего крайне актуально изучение истории  развития теории и практики менеджмента.

Взаимосвязь всех рассмотренных нами школ развития теории и практики управления создает  высокоэффективный менеджмент. В  заключении можно сказать, что каждая из школ является как бы нитью в  канате управления, который приобретает  наивысшую прочность тогда, когда  все нити будут переплетены в  одну. Следует отметить, что элементы всех этих школ находят широкое применение в рамках одной организации и  по настоящее время.

Несмотря  на огромное значение революционных  преобразований, развитие менеджмента  – это эволюционный процесс. Современное  управление вобрало в себя и продолжает развивать и углублять все  лучшие идеи и достижения различных  школ. А значит эффективное управление сегодня невозможно без подробного изучения этапов становления и развития управления в прошлом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список  используемой литературы

1. Виханский О.С. Менеджмент / 3-е изд. – М.: Гардарика, 2000. – 528с.

2. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента: уч. пособие. – М.: Новое знание, 2002. – 336 с.

 


Информация о работе Школы менеджмента, их представители