Организация и руководство образовательным учреждением

• Криминология (53)

• Криптология (5)

• Кулинария (955)

• Культура и искусство (5433)

• Культурология (586)

• Литература : зарубежная (2101)

• Литература и русский язык (5460)

• Логика (69)

• Логистика (29)

• Маркетинг (4459)

• Математика (2533)

• Медицина, здоровье (9201)

• Медицинские науки (100)

• Международное публичное право(78)

• Международное частное право (38)

• Международные отношения (2158)

• Менеджмент (8171)

• Металлургия (106)

• Москвоведение (621)

• Музыка (1169)

• Муниципальное право (46)

• Налоги, налогообложение (269)

• Наука и техника (1823)

• Начертательная геометрия (4)

• Новейшая история, политология (83)

• Оккультизм и уфология (9)

• Остальные рефераты (1506)

• Педагогика (6624)

• Политология (2380)

• Право (2218)

• Право, юриспруденция (773)

• Предпринимательство (600)

• Промышленность, производство(4354)

• Психология (7469)

• Психология, педагогика (1936)

• Радиоэлектроника (579)

• Реклама (902)

• Религия и мифология (2580)

• Риторика (27)

• Сексология (710)

• Социология (3825)

• Статистика (94)

• Страхование (127)

• Строительные науки (11)

• Строительство (1300)

• Схемотехника (16)

• Таможенная система (425)

• Теория государства и права (260)

• Теория организации (47)

• Теплотехника (31)

• Технология (752)

• Товароведение (21)

• Транспорт (2083)

• Трудовое право (159)

• Туризм (115)

• Уголовное право и процесс (481)

• Управление (111)

• Управленческие науки (35)

• Физика (2716)

• Физкультура и спорт (3181)

• Философия (5149)

• Финансовые науки (5052)

• Финансы (486)

• Фотография (4)

• Химия (1792)

• Хозяйственное право (26)

• Цифровые устройства (35)

• Экологическое право (40)

• Экология (3536)

• Экономика (13917)

• Экономико-математическое моделирование (780)

• Экономическая география (141)

• Экономическая теория (976)

• Этика (612)

• Юриспруденция (689)

• Языковедение (171)

• Языкознание, филология (672)

Поделиться…

Сказочно красивые наряды почти даром! Скидки 80%!

НОВИНКА-ЗВЕРЬ, за которой в погоне все мужчины! Смотри...

Лучший видеорегистрато р 2014 года

«Солдаты удачи» - новая РПГ игра

Как приманить в свою жизнь денежку?

Дальнобойщики взяли на вооружение именно этот фонарь-шокер

Поможет услышать любые секреты! Всего за 1270 руб.

Лысеть надоело? Вот способ

Целый сайт фирменной одежды по стоковым ценам! (скидки 70%)

Глобальная распродажа роскошных нарядов для детей!

Это невероятное ЗРЕЛИЩЕ вызовет у вас бурный восторг!

• © 2014 Xreferat

 

 

• Обратная связь

 

 

• Реклама

 

 

• Добавить работу

• Дипломная работа: Проблемы совершенствования управления деятельностью дошкольного образовательного учреждения
• Дипломная работа: Проблемы совершенствования управления деятельностью дошкольного образовательного учреждения
• МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
• Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Костромской государственный университет имени Н.А. Некрасова
• Кафедра педагогики и психологии
• Курсовая работа по педагогике
• «Проблемы совершенствования управления деятельностью дошкольного образовательного учреждения»
• Выполнила студентка 3 курса
• специальность «Педагогика и методика
• дошкольного образования» Смирнова Е.В.
• Научный руководитель –
• Шилик Антон Дмитриевич
•  
  
• Содержание
• Введение
• Глава 1. Современное дошкольное образовательное учреждение: проблемы управления его развитием
• 1.1 Характеристика системы дошкольного образования
• 1.2 Формирование адаптивной образовательной среды
• 1.3 От функционирующего к развивающемуся ДОУ
• 1.4 Направления совершенствования управления качеством деятельности дошкольного учреждения
• 1.4.1 Совершенствование качества условий дошкольного образования
• 1.4.2 Совершенствование качества процесса дошкольного образования
• 1.4.3 Совершенствование процесса взаимодействия между педагогами, детьми и родителями
• 1.4.4 Оптимизация результатов воспитательно-образовательной работы
• 1.4.5 Совершенствование системы отношения между компонентами образовательного процесса
• 1.4.6 Управление по результатам
• Глава 2. МДОУ детский сад № 7 «Золотой ключик» городского округа город Шарья Костромской области: пути совершенствования управления деятельностью
• 2.1 Характеристика детского сада
• 2.2 Качество основных видов деятельности
• 2.3 Качество результатов деятельности
• 2.4 Инновационная деятельность ДОУ
• Заключение
• Список литературы
• Приложения
•  
  
• Введение
• «Кто-то сказал: «Человек, который знает «как», всегда найдет работу, а человек, который знает «почему», будет его начальником».
• Мой педагогический стаж уже 13 лет, из них четыре года я – старший воспитатель детского сада. Поэтому я просто обязана знать «как» и искать ответы на все «почему».
• Детский сад как дом и мир детей – проблема взрослых. Каким он должен быть, чтобы выросли наши дети по-настоящему успешными, счастливыми, состоявшимися людьми? Многие думают: дошкольное образование – первая ступенька системы образования, и это если не маленькая школа, то место, где к ней готовят.
• Но жизнь дошкольника – это не подготовка к школе, а уже жизнь, полноценная и очень значимая, но только при условии, что развитие ребенка планируется и осуществляется с учетом его потребностей и возможностей.
• А легко ли быть лидером в образовательном учреждении? Теперь я понимаю, что педагогического образования для руководителя дошкольного учреждения мало. Жизнь заставляет учиться и превращаться в психолога, юриста, менеджера, дизайнера. Я не имею права на грубость и раздражение, на невнимание и нерешительность, а имею право на мудрость, гибкость, высокий профессионализм, на высокую работоспособность, ответственность за осуществление воспитательно-образовательного процесса в учреждении и, конечно же, за повышение качества результатов работы педагогического коллектива. Руководитель должен оперативно чувствовать время, предвидеть и прогнозировать любую ситуацию, гибко перестраиваться по всем требованиям жизни, разумно рисковать. На мой взгляд, роль руководителя в образовании – суметь поставить перед собой задачу развития и совершенствования той системы, управленцем которой он является.
• Актуальность темы.
• Современная образовательная ситуация в России характеризуется противопоставлением требований к непрерывности, прогрессивности и адаптивности образовательного процесса и профессиональной мобильности специалистов, которые его осуществляют.
• Все более актуальной становится проблема комплексной подготовки специалистов дошкольного образования интегрального уровня, способных взять на себя мотивационную, ориентировочную, регулирующую, организационную и контролирующую функции в ДОУ, то есть, попросту говоря, управленцев. Деятельность руководителя дошкольного учреждения соответствует всем этим функциям, но для ее эффективного осуществления недостаточно владеть соответствующими знаниями, умениями и навыками.
• В настоящее время руководитель должен быть экспертом и стратегом в области управления деятельностью дошкольного учреждения, способным обеспечить постановку, прогнозирование и оценку степени соответствия целей и результатов образования ребенка, деятельности сотрудников и всего ДОУ как социальной единицы, то есть управлять качеством образовательного процесса.
• Цель исследования: определить и охарактеризовать пути совершенствования управления деятельностью дошкольного образовательного учреждения.
• Задачи исследования:
• - обеспечить качество условий образовательного процесса в ДОУ.
• - создать условия для профессионального совершенствования педагогов детского сада.
• - совершенствовать процесс взаимодействия между участниками образовательного процесса.
• Объект исследования: процесс совершенствования управления дошкольным образовательным учреждением.
• Предмет исследования: педагогические условия и технологии совершенствования управления дошкольным образовательным учреждением.
• Гипотеза исследования: если совершенствовать качество субъектов, условий, содержания воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении за счет оптимизации взаимоотношений между его компонентами и субъектами, достаточного финансирования, повышения педагогического потенциала, оснащения предметно-развивающей среды, то совершенствуется и качество результатов деятельности ДОУ.
• Ожидаемый результат: развивающееся дошкольное образовательное учреждение с осуществлением приоритетного направления, работающее в инновационном режиме и обеспечивающее качественный результат своей деятельности.
• Данная курсовая работа раскрывает проблемы совершенствования руководства деятельностью дошкольного учреждения и определяет направления его совершенствования. Материалы, использованные при написании работы, основаны на опыте работы МДОУ детского сада № 7 «Золотой ключик» городского округа город Шарья Костромской области.
•  
  
• Глава 1. Современное дошкольное образовательное учреждение: проблемы управления его развитием
• 1.1 Характеристика системы дошкольного образования
• В статье 8 Федерального Закона «Об образовании» дается понятие «система образования»как совокупности взаимодействующих подсистем и элементов:
• - преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;
• - сети реализующих их образовательных учреждений;
• - органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций.
• Рассмотрим данное понятие как совокупность взаимодействующих элементов.[1]
• Система образования.

Образовательные программы, государственные образовательные стандарты	Образовательные учреждения, реализующие образовательные программы и стандарты	Органы управления образованием
1	2	3
Общеобразовательные программы	Дошкольные образовательные учреждения (детский сад, детский сад компенсирующего вида, детский сад присмотра и ухода и др.)	Государственное управление образованием: Министерство образования и науки РФ - формирование и осуществление  федеральной политики в области  образования; -правовое регулирование  отношений в области образования  в пределах своей компетенции; - разработка федерального  компонента стандартов; - разработка и утверждение  типовых положений об образовательных  учреждениях и др. Органы управления образованием субъектов РФ - определение особенностей  порядка создания, реорганизации, ликвидации  и финансирования образовательных  учреждений; - формирование государственных  органов управления образованием  и руководство ими; - установление региональных  компонентов государственных образовательных  стандартов и др.
	Общеобразовательные учреждения (начальная, основная и средняя общеобразовательная школа, гимназия, лицей и др.)
Профессиональные образовательные программы	Учреждения начального профессионального образования (профессиональные училища, профессиональные лицеи, учебно-курсовые комбинаты)
	Средние специальные образовательные учреждения (техникум, колледж)

 

• Из приведенной таблицы видно, что дошкольные образовательные учреждения относятся к категории учреждений, реализующих общеобразовательные программы. Они могут быть государственными и негосударственными. Около 80 % ДОУ РФ находится в собственности у государства. Оно регулирует разнообразие образовательных услуг и качество образования в них. Такая же ситуация наблюдается относительно функционирования образовательных учреждений для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
• В следующей таблице представлено типовое и видовое разнообразие этих учреждений(цветом обозначен вид детского сада № 7 «Золотой ключик» города Шарья на 1 сентября 2009 года).
• Типы и виды образовательных учреждений