Использование элементов истории науки на уроках математики как средства развития познавательного интереса
Курсовая работа, 16 Мая 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель. Показать систему работы по развитию познавательного интереса обучающихся посредством использования элементов истории математики.
Задачи. Представить методический материал (беседы, игры, задачи и т. д.), который может быть использован учителями математики при подготовке и проведении уроков математики, а также во внеурочной деятельности.
Содержание
1. Введение___________________________________________________3
2. Использования исторического материала на уроках математики____5
3.Использование сведений из истории науки и её
методическое обеспечение:
- Беседы______________________________________________________8
- Экскурс в историю старых учебников математики________________ 11
- Решение старинных задач_____________________________________13
- Познавательные задания исторического характера________________15
- Дидактические игры_________________________________________ 16
3. Заключение________________________________________________25
Прикрепленные файлы: 1 файл
Korchemkina_M_I_kursovaya.docx
— 1.02 Мб (Скачать документ)
Сложение, вычитание и умножение десятичных дробей, 5 класс
а |
в |
д |
е |
и |
к |
м |
о |
п |
р |
т |
у |
я |
4,29 |
3,16 |
4,81 |
9,38 |
13,94 |
10,5 |
1,02 |
16 |
2,21 |
26,05 |
6,06 |
21,48 |
2,9 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
М |
а |
т |
е |
м |
а |
т |
и |
к |
а |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 | |||
у |
м |
в |
п |
о |
р |
я |
д |
о |
к |
п |
р |
и |
в |
о |
д |
и |
т |
М.В. Ломоносов
Вычислить:
1) (3,6 + 1,5)×0,2; (1,02) 15) 1,6×12,3 - 1,6×2,3; (16)
2) (6,7 - 3,4)×1,8; (4,29) 16) 47,4 - 6,1 ×3,5; (26,05)
3) 4,1×0,6 + 3,6; (6,06) 17) (18,6 - 12,8)×0,5; (2,9)
4) 12,6 - 1,4×2,3; (9,38) 18) 6,7×2,3 - 10,6; (4,81)
5) 11,37- 4,5×2,3; (1,02) 19) 3,2×2,4 + 8,32; (16)
6) 4,8 - 0,17×3; (4,29) 20) (24,3 - 16,8)×1,4; (10,5)
7) 43,41 - 8,3×4,5; (6,06) 21) (3,7 - 2,4)×1,7; (2,21)
8) 3,4×(8,7 - 4,6); (13,94) 22) 12,82 + 6,3×2,1; (26,05)
9) (24,3 - 16,8)×1,4; (10,5) 23) 3,4×(8,7 - 4,6); (13,94)
10) (6,7 - 3,4)×1,3; (4,29) 24) 4,14 - 1,4×0,7; (3,16)
11) 16,8 + 1,3×3,6; (21,48) 25) 1,6×11,5 - 1,6×1,5; (16)
12) (3,6 + 1,5)×0,2; (1,02) 26) 3,8×4,6 - 12,67; (4,81)
13) 4,2 - 1,3×0,8; (3,16) 27) 12,3×0,9 + 2,87; (13,94)
14) (3,7 - 2,4)×1,7; (2,21) 28) 0,9×7,02 - 0,258. (6,06)
Список использованных источников:
Волошкина М.И. По страницам старых учебников. Арифметика.[Текст]// Начальная школа. –2008. -№11. - 63с.
Глейзер Г.И. История математики в школе.[Текст] - М.:Просвещение,2009.
Депман И.Я. История арифметики. [Текст]– М.: Просвещение,2008
Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики.[Текст] – М.:Просвещение,2010.
- Заболотных Т.А. Использование исторического материала в процессе обучения математике. [Текст]// Начальная школа. –2011. -№6. - 27с.
Ефимов В.Ф. Использование исторических сведений на уроках математики. [Текст] // Начальная школа. – 2011. -№6. - 37с.
Олехник С.Н., Нестеренко Ю.В. Старинные занимательные задачи. [Текст] – М.,2009.
Пустовалова Г.П. Исторический материал на уроках математики. [Текст]// Начальная школа. – 2009. -№5. - 58с.
Тихоненко А.В. Использование элементов истории в процессе обучения математике школьников. [Текст] // Начальная школа. –20012. -№3. - 46с.
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе. [Текст] – М.,2009. – 160с.
Я познаю мир. Математика. [Текст] – М.:Аст,2010.