Эволюция управленческой мысли

- воспитание и развитие обучающихся, освоение ими чтения, письма, счѐта,

основных навыков учебной деятельности, элементов теоретического мышления, простейших навыков самоконтроля, культуры поведения и речи, основ личной гигиены и здорового образа жизни;

- создание условий для воспитания, становления и формирования личности

обучающегося, развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению;

= развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося,

формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе

дифференциации обучения;

- обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся;

- охрана прав и интересов обучающихся.

- организация оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей на базе Учреждения;

- организация оздоровительных, спортивных, трудовых, профильных лагерей для обучающихся за пределами учреждения, в том числе с выездом за пределы Мурманской области.

    Для реализации основных задач Учреждение:

- в установленном законом порядке разрабатывает программы, информационные и методические материалы по различным формам организации  образования обучающихся;

- формирует информационно-методическую базу для педагогических работников в сфере начального общего, основного общего и среднего (полного) общего  образования;

- проводит совещания, семинары для повышения профессионального мастерства педагогических и руководящих работников Учреждения;

- изучает, обобщает и распространяет эффективные формы и методы

педагогической практики в сфере  образования и воспитания по профилю Учреждения;

- совершенствует материально-техническую базу и обеспечивает благоустройство закрепленной за  Учреждением территорией, соблюдение требований, норм и правил, установленных в области охраны труда и техники безопасности. 

 

 

 

 

 

 

 

2.2Анализ организационно – управленческой структуры                          МБОУ СОШ № 7

          Рис.1 Организационно – управленческая структура МБОУ СОШ № 7

 

Должностные обязанности:

1) Педагогический совет  школы создается для обеспечения коллегиальности в решении вопросов учебно-методической и воспитательной работы.    Состав  и деятельность  педагогического совета школы определяются Положением, утвержденным приказом директора Учреждения.

К компетенции  педагогического совета  школы относятся:  

- определение  направлений  образовательной  деятельности  Учреждения;

- анализ, оценка и планирование  образовательных программ, методической

работы, контроля образовательной деятельности;

- разработка, апробация и применение педагогическими работниками 

Учреждения новых образовательных технологий, образовательных программ и методического обеспечения  их реализации, методик и средств, применяемых в образовательном процессе, новых форм методических материалов, пособий, средств обучения;

- рассмотрение вопросов развития и совершенствования материально-

технической базы Учреждения, а также благоустройства еѐ территории;

- представление работников к различным формам материального и морального поощрения (благодарность, представление к награждению государственными наградами и другие);

- утверждение плана работы Учреждения.

Педагогический совет собирается по мере надобности, но не реже 3 раз в год. Решения педагогического совета  Учреждения реализуются приказами директора Учреждения.

2) В  Учреждении создается методический совет, который осуществляет свою деятельность на основании положения о методическом совете. К компетенции методического совета относится:

- изучение деятельности педагогов, методических объединений, цикловых

методических объединений, творческих лабораторий, временных творческих

групп, библиотекаря и т.д.;

- обеспечение методической помощи педагогам;

- анализ уровня образовательного процесса школы, отдельных педагогов,

результатов опытно-эксперементальной работы;

- организация работы по обобщению и распространению передового

педагогического опыта.

3) Общешкольная родительская конференция  действует на основании Положения, утверждѐнного приказом директора  Учреждения. К компетенции общешкольной родительской конференции относится:

- принятие решения в обсуждении важных вопросов, касающихся улучшения учебно-воспитательного процесса в Учреждении;

- выборы представителей от родителей обучающихся в  Совет

общеобразовательного Учреждения;

- заслушивание отчетов администрации Учреждения об исполнении решений общешкольной родительской конференции;

- внесение изменений в Устав Учреждения, локальные акты Учреждения по

вопросам, касающихся учебно-воспитательного процесса.

4) Директор   Учреждения в  соответствии с законодательством Российской

Федерации: 

- без доверенности действует от имени Учреждения, представляет Учреждение во всех инстанциях и организациях;

- осуществляет общее руководство деятельностью Учреждения, подотчѐтен в своей деятельности Учредителю;

- планирует, организует и контролирует образовательную, учебно-методическую и хозяйственную деятельность  Учреждения, представляет  интересы  Учреждения в государственных органах, а также во взаимоотношениях с российскими и зарубежными физическими и юридическими лицами и действует от его имени без доверенности;

- распоряжается в установленном порядке имуществом Учреждения, обеспечивает рациональное использование финансовых средств;

- открывает в установленном порядке лицевые счета;

- в пределах своей компетенции  издает  приказы, распоряжения, дает указания, обязательные  по  исполнению  работниками  Учреждения, утверждает локальные акты;

- осуществляет  подбор, прием  на  работу, расстановку  педагогических  кадров  и  обслуживающего  персонала; увольняет  с  работы, налагает  взыскания  и  поощряет  работников  Учреждения  в  соответствии  с  законодательством  о  труде;

- заключает  от  имени  Учреждения   договоры, в том числе трудовые; 

- осуществляет  взаимосвязь  с  семьями   обучающихся, общественными 

организациями, другими  образовательными  учреждениями  по  вопросам  

образования;

- обеспечивает осуществление образовательного процесса в соответствии с

настоящим Уставом, лицензией и свидетельством о государственной аккредитации;

- создает условия для реализации образовательных программ, организует работу

коллектива по всем направлениям деятельности Учреждения;

- представляет Учредителю отчеты о деятельности Учреждения;

- обеспечивает охрану здоровья и санитарно-эпидемиологического благополучия обучающихся и работников Учреждения;

- выполняет иные функции в  соответствии с законодательством Российской Федерации.

5) К компетенции Совета общеобразовательного учреждения МБОУ СОШ №7относится:

- согласование режима занятий обучающихся, программы развития Учреждения;21

- внесение предложений по организации учебного процесса и материально-

технического оснащения образовательного процесса;

- заслушивание отчета руководителя Учреждения по итогам учебного и

финансового года;

- внесение изменений и дополнений в Устав Учреждения;

- выдвижение педагогов и обучающихся для участия в муниципальных,

региональных и всероссийских конкурсах;

- участие в подготовке и утверждении публичного доклада Учреждения;

- участие в принятии решения о создании в Учреждении общественных

организаций, запрашивание отчетов об их деятельности.

     Тип данной организационной структуры:  линейно-функциональная.

Линейно-функциональная структура - ступенчатая иерархическая. При ней линейные руководители являются единоначальниками, а им оказывают помощь функциональные органы. Линейные руководители низших ступеней административно не подчинены функциональным руководителям высших ступеней управления. 

Недостатки линейно - функциональной структуры:

• недостаточно четкое распределение ответственности, т. к. лица, готовящие решение, не участвуют в его выполнении;
• тенденции к чрезмерной централизации управления;

  Достоинства линейно - функциональной структуры:

• более глубокая, чем в линейной, проработка стратегических вопросов;
• некоторая разгрузка высших руководителей;
• возможность привлечения внешних консультантов и экспертов;
• при наделении штабных подразделений правами функционального руководства такая структура - хороший первый шаг к более эффективным органическим структурам управления.

     Вывод: линейно - штабная структура может являться хорошей промежуточной ступенью при переходе от линейной структуры к более эффективным. Структура позволяет, правда в ограниченных пределах, воплощать идеи современной философии качества.

 

 

 

 

 

 

 

                          ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

      Итак, в данной курсовой работе была рассмотрена эволюция управленческой мысли. Были разобраны различные теории, школы и концепции, посвященные менеджменту. Выявлено то , что нет одной конкретной правильной мысли в области управления , все они индивидуальны , и с плюсами и минусами. Данная тема актуальна в наше время , в первую очередь для организаций и эта наука не будет стоять на месте.

      Так же была рассмотрена организационная структура МБОУ СОШ № 7: представлена общая характеристика школы и проделан анализ организационной структуры. Явных ошибок в структуре не было выявлено.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                    Список используемой литературы

 

1.        Научный менеджмент Тейлора: http://infomanagement.ru/referat/122/2

2.        Бюрократия Вебера: http://viertereich.pogovorim.su/viewtopic.php?id=15

3.        Теория “Х” и “Y”    Д.МакГрегора: http://www.masters.donntu.edu.ua/2006/mech/gudz/library/article%202.htm

4.       Парахина В. Н., Ушвицкий Л. И. [ и др. ] Основы теории управления . – Москва, 2003.- 560 с.

5    Кравченко А. И., Тюрина И. О. / Социология управления. –Москва, 2005.-1136 с.

6.       Паркинсон С. Н., Рустомджи М. К. / Искусство управления. – Москва, 1999.- 272 с.

7.         Устав МБОУ СОШ № 7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Научный менеджмент Тейлора: http://infomanagement.ru/referat/122/2

2 Бюрократия Вебера: http://viertereich.pogovorim.su/viewtopic.php?id=15

3 Теория “Х” и “Y” Д.МакГрегора: http://www.masters.donntu.edu.ua/2006/mech/gudz/library/article%202.htm