Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Ноября 2014 в 18:39, курсовая работа
Мышление учащихся начальных классов носит наглядно - образный характер, т.е. оно опирается на конкретные представления и образы. В связи с этим у большинства школьников соответственно преобладает и образный тип памяти. Специфика содержания учебного материала при обучении русскому языку (обилие слов предлагаемых для запоминания, трудно заучиваемые, легко забываемые слов, преобладания не яркого материала) тоже не способствует овладению детьми твёрдых навыков орфографии.
На основании этого я предлагаю системы упражнений на формирование орфографической зоркости младших школьников при работе со словарными словами.
Введение 6
1.1 Исходная ситуация 6
1.2 Проблема 6
1.3 Противоречия, решаемые в работе 7
1.4 Актуальность 7
1.5 Концепция деятельности 8
1.6 Гипотеза
Цели 8
2.3 Задачи 8
2.4 Критерии оценки 8
2.5 Целевые группы 8
2.6 Ресурсное обеспечение проекта 9
3. Основная часть
Теоретическая база 10
3.1 Обзор литературы по теме курсовой работы 10
3.2 Исторические основы темы «Организация словарной работы на уроках русского языка в начальной школе» 11
3.3 Психологические основы словарной работы 14
3.4 Система работы 20
4.1 .Организация словарной работы на уроках русского языка 20
4.2.Работа над лексическим значением новых слов 22
4.3.Задания, направленные на запоминание слов с непроверяемыми
орфограммами 24
4.4 Работа со словарями на уроках русского языка 26
4.5.Материал для работы со словарными словами 28
4.6.Занимательные формы работы с учащимися 36
Способы организации ассоциативных связей 38
4.8.Прогнозирование результатов
Выводы
Список литературы
Предполагаемые результаты обучения - дети должны узнавать словарные слова в тексте, уметь правильно их писать и находить ошибочные написания.
Систематическое использование описанных приемов работы со словами с непроверяемыми написаниями, поможет учащимся лучше усваивать орфографию не только слов, предусмотренных программой, но и многих других.
А каждый учитель знает: чем больше слов усвоят учащиеся, тем богаче его речь, тем легче ему учиться, тем глубже и прочнее его знания по всем предметам. Путь к знаниям лежит через усвоение слов.
5. Выводы
В своей работе я постаралась как можно полнее осветить вопрос о работе со словарными словами на уроках русского языка в начальной школе.
Работая над этой темой, я пришла к выводу, что словарная работа на уроках русского языка, работа по развитию речи в целом должна занимать ведущее место. Эффективность этой работы зависит от профессионализма учителя. Применение новых форм повышает заинтересованность детей в уроке. Необходимо формировать у учащихся умение пользоваться орфографическими словарями, что, безусловно, повысит уровень их речи.
Я бы хотела предложить некоторые практические советы и дать рекомендации начинающим учителям:
Каждый учитель начальной школы должен организовать работу на уроках русского языка так, чтобы ребёнок в процессе обучения учился размышлять, анализировать, сравнивать, самостоятельно делать выводы. А для этого ему нужен богатый словарный запас, хорошо развитая связная речь.
Список литературы