Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Ноября 2014 в 18:39, курсовая работа
Мышление учащихся начальных классов носит наглядно - образный характер, т.е. оно опирается на конкретные представления и образы. В связи с этим у большинства школьников соответственно преобладает и образный тип памяти. Специфика содержания учебного материала при обучении русскому языку (обилие слов предлагаемых для запоминания, трудно заучиваемые, легко забываемые слов, преобладания не яркого материала) тоже не способствует овладению детьми твёрдых навыков орфографии.
На основании этого я предлагаю системы упражнений на формирование орфографической зоркости младших школьников при работе со словарными словами.
Введение 6
1.1 Исходная ситуация 6
1.2 Проблема 6
1.3 Противоречия, решаемые в работе 7
1.4 Актуальность 7
1.5 Концепция деятельности 8
1.6 Гипотеза
Цели 8
2.3 Задачи 8
2.4 Критерии оценки 8
2.5 Целевые группы 8
2.6 Ресурсное обеспечение проекта 9
3. Основная часть
Теоретическая база 10
3.1 Обзор литературы по теме курсовой работы 10
3.2 Исторические основы темы «Организация словарной работы на уроках русского языка в начальной школе» 11
3.3 Психологические основы словарной работы 14
3.4 Система работы 20
4.1 .Организация словарной работы на уроках русского языка 20
4.2.Работа над лексическим значением новых слов 22
4.3.Задания, направленные на запоминание слов с непроверяемыми
орфограммами 24
4.4 Работа со словарями на уроках русского языка 26
4.5.Материал для работы со словарными словами 28
4.6.Занимательные формы работы с учащимися 36
Способы организации ассоциативных связей 38
4.8.Прогнозирование результатов
Выводы
Список литературы