Воспитание основ национальной культуры у детей младшего школьного возраста посредством изо деятельности

Включаем песни и художественное слово национальных поэтов и композиторов в проведение праздников и развлечений  в школе («8 Марта», «День защитника  Отечества», «День Победы», «Новый год»), что расширяет представления детей о культуре народа, воспитывает любовь к Родине и уважение к людям, населяющим ее.

Педагоги могут провести серию  классных часов по теме «Мой город», совместно с учениками составляют альбом с видами города и макет «Улицы, по которым мы ходим». Интегрированные занятия по изобразительной деятельности, выставки городской картинной галереи знакомят детей с народным прикладным искусством, творчеством художников своего региона, позволяет автоматизировать знания языка полученные на занятиях.

В результате постепенно расширяются  представления детей о достопримечательностях родного города, государственных  и народных праздниках, самобытности культуры, формируется уважение к  людям и гордость за свою малую  Родину, желание познать красоту национального языка. В этом важна также помощь родителей, так как семья является одним из основных институтов первоначальной социализации детей, осуществляет воспитательную работу на основе традиций родной культуры, влияет на становление личности, обеспечивает активность детей на всех этапах приобщения к народным традициям. Педагог может разработать план работы с родителями, где отражены все формы работы: беседы, консультации, собрания, дни открытых дверей, совместные круглые столы, праздники и развлечения; наглядные формы просвещения (тематические папки - передвижки, информационно - тематические стенды). В результате системной педагогической работы у детей младшего школьного возраста постепенно формируются такие качества личности, как отзывчивость, справедливость, скромность, гордость за свою страну; развиваются волевые качества: умение преодолевать препятствия на пути достижения цели, осознанно выполнять требования взрослых, нормы поведения и правила этикета, в своих поступках следовать положительному примеру. 

В методике проведения занятий  по предмету Народная культура, важное место в процессе обучения занимает обобщающий момент занятий. Необходимо в конце каждого урока дать задание, которое закрепит в памяти ребенка основные знания, полученные в классе так как, к сожалению, преподаватели до сих пор вынуждены работать без учебников по предмету народная культура. Таким обобщающим моментом может стать выражение полученных впечатлений в процессе рисования, или работе над елками и игрушками. Задания выбираются в связи с изучаемой темой и закрепляют на практике полученный теоретически материал.

Вспомнить с детьми обычаи и обряды предков - значит научить их любви  к Родине, уважению к культуре, обрядам  обычаям народов, не зря говорят: «Народ не знающий своего прошлого, не имеет будущего.» Уроки народной культуры - это пусть маленький, но очень важный шаг цивилизованное будущее нашей страны. Во всем мире уже пришли к пониманию, что народная культура занимает значительное место в развитии общества. А. Печин, один из основателей объединения «римский клуб», говорит: «Люди начинают все больше опасаться, что в будущем все культуры могут оказаться на одно лицо – причем лицо, как показывает сегодняшний опыт, не слишком уж привлекательное, и что это движение к обезличивающей однородности происходит сейчас. Нам сейчас просто жизненно необходимо начинать работать над воспитанием в детях национального самосознания. Огромный культурный слой, оставленный нам в наследие праславянами, должен послужить детям дверью, которая откроет им дверь в будущее страны».

В ходе занятий необходимо учитывать  культурные и этнографические условия, в которых проживают дети. Следует  помнить о недопустимости жесткой  регламентации деятельности детей  и преподавателей, предмет дает возможность раскрыть индивидуальные особенности учителя: если умеешь рисовать - рисуй, умеешь петь - пой и т.д., единая деятельность учителя и учеников позволяет достичь более глубокого эмоционального контакта. Национальное воспитание будет способствовать формированию национального самосознания, даст ребенку понятие о неразрывности человека и природы, человека и нации, различных народов и наций. Поможет развить воображение фантазию, полет мысли, дает возможность раскрыть огромный творческий потенциал, заложенный в каждом человеке.

О важности приобщения ребенка  к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к  отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать  и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, и его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Этнонациональная культура помогает сформировать у детей эмоционально-положительное отношение к самому факту существования разных народов, языков, культур, понять, что мир прекрасен и многообразная встреча с любой из культур дарит радость открытий. Следует подчеркнуть, что в настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Так же воспитанию основ национальной культуры может поспособствовать оформление тематических стендов.

Дети проводят в школе очень  много времени - рано приходят на уроки, остаются в группах продленного  дня, занимаются в кружках и в  спортивных секциях. Поэтому важно, чтобы дети чувствовали себя в школе комфортно.

В современных школах дети нередко  видят картину, которая не очень  радует глаз. Приходится выискивать способы  украсить помещение, не требующие капитальных  вложений. Одним из таких способов может стать оформление стен школы аккуратными информационными стендами.

Всегда существует множество полезной и интересной информации, с которой  бы мы хотели познакомить детей. В  этом случае можно применить творческие способности учеников разместив  всю информацию на удобных стендах. Информационные стенды помогают решить проблемы с информированием учеников и родителей, а кроме того, могут выполнять и эстетическую функцию.

Красивый, приятный, уютный интерьер кабинета начальных классов – немаловажный стимул и ключ к успешному обучению, ведь ребенок проводит в школе большую часть своего времени. Все должно быть продумано учителем: наличие информационных стендов с полезными наглядными материалами для учеников, панно с высказываниями известных людей, их портреты, художественная литература, макеты родного края.

С помощью оформления стендов, учитель  создает среду для более легкого  и приятного усвоения информации. Очень важно приобщать детей  к оформлению стендов посредством  изобразительной деятельности. При их оформлении ребенок уже начнет усваивать большинство информации.

Изготовление национальных изделий  из различных материалов на занятиях с детьми младшего школьного возраста позволяет приобщать их к национальной культуре, воспитанию трудолюбия.

Задача учителей начальных классов  – привить ученикам уважение к  национальной культуре, искусству, эстетический и художественный вкус, воспитать  трудолюбие, усидчивость, выносливость.

Непосредственный контакт ребенка  с предметами материальной культуры народов, пробуждает любознательность, желание узнать больше, обогащает яркими образами окружающего мира.

В ходе занятий по изобразительной  деятельности дети учатся говорить и  отвечать на вопросы на родном языке, занятия развивают мелкую моторику рук и тактильное восприятие; развивают изобразительные навыки и умения, наблюдательность, эстетическое восприятие окружающего мира. 

Цель изобразительной деятельности – формирование у младших школьников художественно-творческих способностей через творчество, умение добиваться результатов, обогащать новыми переживаниями и чувствами: через преодоление трудностей ребенок испытывает удовольствие, радость за достигнутый результат.

Средняя школа – основное звено  в системе образования. Человек  формируется как личность, представитель нации и гражданин прежде всего в школьные годы.

Основные идеи и положения Концепции  развития национального образования, пересмотр образовательных и воспитательных принципов находят отражение в республиканских учебных планах дошкольных учреждений, школ I, II, III ступеней, гимназий и лицеев, при разработке учебных программ и учебников нового поколения. Национально-региональные программы гарантируют воспроизведение в школах национальных традиций и обеспечивают через содержание образования формирование у учащихся духовно-нравственного менталитета граждан многонационального государства.

Народные традиции, фольклор, музыка и живопись, художественные промыслы и ремесла - все это в той  или иной мере должно стать составной частью содержания национального воспитания, входить в учебные планы и программы начальной школы.

В школе обучение и воспитание может  частично осуществляться на родном языке. Начальная школа должна пробудить  в ребенке чувство национального  самосознания.

Ее основные задачи заключаются в следующем: 
- развитие у ребенка самостоятельного мышления; 
- трудовое, физическое и гигиеническое воспитание на основе национальных обычаев и традиций; 
- развитие навыков чтения, письма и счета; 
- овладение основами национальной музыки, живописи и прикладного искусства, ознакомление с мировой художественной культурой; 
- развитие индивидуальной и коллективной творческой деятельности учащихся.

В начальной школе при изучении всех предметов большое внимание уделяется их эстетическому содержанию. Воспитание основ национальной культуры начинается еще в детском саду и продолжается в начальных классах.

Формирование духовно-нравственных качеств личности и приобщение к  национальной культуре осуществляется не только в рамках учебного процесса, но и во внеурочное время в различных формах дополнительного образования.

В ходе занятий по изобразительной  деятельности происходит усвоение материала  о национальной культуре народа. Для  этого необходимо учитывать основы преподавания изобразительной деятельности в начальных классах.

Основными, учебно-воспитательными  задачами, поставленными перед изобразительным  искусство является развитие у детей  эстетических чувств и понимания  прекрасного, воспитания интереса и  любви к искусству; воспитание у учащихся практических навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, выполнение декоративных рисунков; развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого отношения к рисованию.

В процессе обучения к  изобразительному искусству у школьников развивается мышление, зрительная память, творческое воображение, художественные способности, нравственные и эстетические чувства, и это является необходимым условием успешного формирования мировоззрения, идейной убежденности.

Занятие изобразительным искусством - важное средство развития личности школьника. На занятиях формируются такие свойства личности, как самостоятельность, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие.

Школьники в итоге  обучения должны знать систему теоретических основ – закономерности линейной и воздушной перспективы, конструктивного строения, светотени, цветоведения, композиции, критерии эстетического содержания изображаемых объектов. Существенное значение имеет и значение различных приемов карандашом, акварельными и гуашевыми красками.

Включение ребенка в различные виды художественной деятельности, основанные на материале  народного творчества, - одно из главных  условий полноценного эстетического  воспитания ребенка и развития его  художественно-творческих способностей.

Подчеркивая значение искусства для разностороннего  развития человека (а народное искусство  является его неотъемлемой частью), известный психолог Б.М. Теплов писал: «Искусство очень широко и глубоко  захватывает различные стороны  психики человека, не только воображение и чувство, что представляется само собой разумеющимся, но и мысли, и волю. Отсюда его огромное значение в развитии сознания и самосознания, в воспитании нравственного чувства и формировании мировоззрения. Поэтому-то художественное воспитание и является одним из могучих средств, содействующих всестороннему и гармоническому развитию личности». «Общечеловеческой культуры, одинаковой для всех, не бывает. Поскольку все этносы имеют разный ландшафт и различное прошлое, у каждого - свое особое видение мира. Это влечет за собой особенности в обучении и воспитании, а значит, требует создания своей национальной философии образования».

Искусство как фактор воспитания свидетельствует об общей  устремленности народа к прекрасному. Роль народного искусства в воспитании более значительна, чем можно себе это представить. К сожалению, в школьном воспитании искусство никогда не занимало и вряд ли займет то место, какое ему отводится в народной педагогике.

Народное искусство  противостоит массовой культуре, формалистическим ухищрениям, уводящим людей от правды жизни. Насаждающаяся в стране антинародная культура может быть устранена только народным искусством.

Есть у народа песни-символы, характеризующие национальный облик.

Искусство - от словесного творчества до самой ничтожной бытовой мелочи, - обогащая народную жизнь, пронизывая все поры народного существования, способствует укреплению народных традиций, утверждению народных педагогов и тем самым неоценимо в воспитании подрастающих поколений. Его, как и труд, можно назвать цементирующим фактором воспитания в народной педагогике.