Виртуальное пространство как адаптивная социокультурная среда

Говоря о виртуализации в сфере экономики, можно утверждать, что виртуализируются процессы в рыночных отношениях, предпринимательстве, трансформируются корпорации и финансовая система. В условиях современной конкуренции производителей товаров, производящих массу однородных по качествам и свойствам продуктов, основной проблемой современной экономики является создание и «продвижение» товарного знака.27

Статус товарного знака, а не затраченные средства на его производство, выступают основным критерием в определении стоимости товара. Активная реклама, создавая образ товара фирмы или компании, концентрирует внимание покупателя уже на самом образе, а на физическом объекте. По этой причине, доля занятых непосредственно в сфере «реального» производства снижается, а доля занятых в сфере услуг, куда входят в числе прочего маркетинг, консалтинг и рекламный бизнес, растет.

В последнее время мы все больше можем наблюдать и симуляцию трудовой деятельности организованной в определенное время в определенном месте. Теперь классические организации заменяют виртуальные корпорации и «фриланс» проекты. Виртуальные корпорации - это временный альянс независимых компаний или даже индивидуальных агентов для решения стратегической, но единичной задачи. К виртуализации финансов как социального института ведет так же симуляция денежного оборота, переводя таким образом кредиторов и заемщиков  в статус виртуальных.

Виртуальная реальность предопределила трансформации политической власти. Борьба партийных организаций за власть и дебаты по поводу их политических программ активно переносятся в мир виртуальной реальности.

Однако, трансформируясь в сеть, эта борьба превращается в борьбу образов. Над образом политика, его имиджем, рейтингами и репутацией работает целая команда, целью которой является предрасположить к этому образу потенциального избирателя и заречься его поддержкой. Подобное смешение скрытых управленцев и публичных политиков самый яркий показатель виртуализации таких институтов власти как выборы и государства.

Ярко выраженной симуляцией выступают рейтинги, как способ апелляций к общественному мнению. Их целью является отражение реальной политической ситуации в стране либо выяснить соотношение политических сил на данный момент времени. Однако, являясь лишь образом общественного мнения, составленного выборочно, из готовых, фактически навязанных, ответов, они зачастую искажают реальное положение дел, непосредственно влияя на принятие политических решений.28,29

Практически все политические акции и кампании теперь сопровождаются созданием специализированных серверов и web-страниц, посредством которых формируется имидж политика (акции, организации), ведется агитация, осуществляется коммуникация со сторонниками, и др. Интенсивная политизация киберпространства наглядно демонстрирует, что новая политика строится на компенсации дефицита реальных ресурсов и поступков изобилием образов.30

Рассуждая о виртуализации в сфере науки, можно отметить, что данные социальные институты практически полностью трансформировались в их виртуальные аналоги. Материальный эксперимент все чаще замещается экспериментом на моделях. Наука становится перманентным процессом построения альтернативных моделей. Вследствие этого возросла роль воображения, фантазии, парадоксальности мышления в той сфере, где ранее их предавали анафеме, где ранее референцией к реальности строго задавались пределы приращения знания.31

Объект науки и ее процедуры виртуализируются. Она более не является инструментом изучения природных процессов. Основная её деятельность теперь направлена на поддержку спонсорских программ. Цель обучения сегодня – получение не столько истинного, сколько выгодного знания. С замещением вещественных объектов и реальных действий симулякрами исполнение социальных ролей ученого, преподавателя, студента становится виртуальным. Как следствие, виртуализируется иерархия научных степеней и званий (академическое сообщество), научная дискуссия (конференции, конкурсы).32

Распространение виртуальной реальности набирает обороты не только в сфере развлечений, но и в производственной сфере деятельности человека. Все большее количество вовлекающихся в общение с виртуальной средой людей порождает и другую тенденцию - к виртуальной аддикции (нехимической психологической зависимости человека от систем виртуальной реальности). Психология уже сейчас пытается признать данное явление заболеванием. Зависимые от Интернета пользователи нуждаются в квалифицированной психотерапевтической помощи. В этой связи возникает необходимость развивать новое направление в психологии – «виртуальную психологию».

С учетом проблемы Интернет и игровой зависимости, возможность манипулирования сознанием в системе виртуальной реальности - это факт, который уже мало у кого может вызвать сомнения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Адаптивная сущность  виртуального пространства Интернета.

2.1. Социальная  адаптация в социокультурной  среде. В Энциклопедии Социологии мы можем найти следующее определение социальной адаптации. Это интегративный показатель состояния человека, отражающий его возможности выполнять определенные биосоциальные функции, а именно:

• Адекватное восприятие окружающей действительности и собственного организма;
• Адекватная система отношений и общения с окружающими; способность к труду, обучению, к организации досуга и отдыха;
• Изменчивость (адаптивность) поведения в соответствии с ролевыми ожиданиями других. 33

 

При изучении адаптации одним из наиболее актуальных вопросов является вопрос о соотношении адаптации и социализации. Процессы социализации и социальной адаптации тесно взаимосвязаны, так как отражают единый процесс взаимодействия личности и общества. Часто социализация связывается только с общим развитием, а адаптация - с приспособительными процессами уже сформировавшейся личности в новых условиях общения и деятельности. Явление социализации определяется как процесс и результат активного воспроизведения индивидом социального опыта, осуществляемого в общении и деятельности. Понятие социализации в большей степени имеет отношение к социальному опыту, развитию и становлению личности под воздействием общества, институтов и агентов социализации. В процессе социализации формируются психологические механизмы взаимодействия личности со средой, осуществляется в процессе адаптации. 34 Таким образом, в ходе социализации человек выступает как объект, воспринимающий, принимающий, усваивающий традиции, нормы. Роли, созданные обществом, социализация обеспечивает нормальное функционирование индивида в обществе.

В ходе социализации осуществляются развитие, формирование и становление личности, в то же время социализация личности является необходимым условием адаптации индивида в обществе. Социальная адаптация является одним их основных механизмов социализации, одним из путей более полной социализации. 35

Таким образом, в дальнейшем говоря «Социальная адаптация» или «адаптация», мы будем иметь ввиду «процесс активного приспособления индивида к условиям новой социальной среды»36.

Социально-психологическим содержанием социальной адаптации является сближение целей и ценностных ориентаций группы и входящего в нее индивида, усвоение им норм, традиций, групповой культуры, вхождение в ролевую структуру группы.

В ходе социально-психологической адаптации осуществляется не только приспособление индивида к новым социальным условиям, но и реализация его потребностей, интересов и стремлений; личность входит в новое социальное окружение, становится его полноправным членом, самоутверждается и развивает свою индивидуальность. В результате социально-психологической адаптации формируются социальные качество общения, поведения и предметной деятельности, принятые в обществе, благодаря которым личность реализует свои стремления, потребности, интересы и может самоопределиться.

Непосредственным толчком к началу процесса социальной адапатации чаще всего становится осознание личностью или социальной группой того факта, что усвоенные в предыдущей социальной деятельности стереотипы поведения перестают обеспечивать достижение успеха и актуальной становится перестройка поведения в соответствии с требованиями новых социальных условий или новой для адаптанта социальной среды.37

В общем виде чаще всего выделяется четыре стадии адаптации личности в новой для нее социальной среде:

1) начальная стадия, когда индивид  или группа осознают, как они должны вести себя в новой для них социальной среде, но еще не готовы признать и принять систему ценностей новой среды и стремятся придерживаться прежней системы ценностей;

2) стадия терпимости, когда индивид, группа и новая среда проявляют  взаимную терпимость к системам ценностей и образцам поведения друг друга;

3) аккомодация, т.е. признание и  принятие индивидом основных  элементов системы ценностей  новой среды при одновременном  признании некоторых ценностей  индивида, группы новой социальной  средой;

4) ассимиляция, т.е. полное совпадение  систем ценностей индивида, группы  и среды.38

Помимо этого следует отметить, что, по мере ускорения общественного развития, ускоряется и интенсивность адаптационных процессов в обществе в целом. Это приводит к тому, что процессы социальной адаптации даже в эволюционно развивающемся обществе становятся практически непрерывными и умение адаптироваться к изменениям приобретает жизненно важное значение не только для молодых, но и для старших поколений. Готовность к переменам становится одним из главных условий жизненного успеха человека.

 

2.2. Особенности адаптации в виртуальном пространстве Интернета у детей. Согласно данным исследований, в западных странах, имеющих доступ к Интернету в школе, обращение к нему стимулируется дома. С точки зрения большинства из 2143 родителей, принявших участие в исследовании, компьютеры и Интернет могут стать важной частью образования их детей.  Судя по различным данным, в последнее время больше родителей стали контролировать поведение детей в Интернете и больше детей используют его образовательные ресурсы. Так, по данным исследования Online Research, двое из троих детей, в семьях которых есть компьютер, используют его для выполнения домашних заданий. Восемь из десяти детей используют компьютер наряду с другими членами семьи, и лишь два – работают на своих собственных компьютерах. Большинство детей делают домашнее задание за 1 час, используя компьютер, и полчаса из этого времени занимает работа в Интернете. Дети используют компьютер для выполнения таких заданий как выполнение специальных заданий (88%), в качестве справочного источника (85%), для самообразования (54%), для выполнения домашнего задания (%505), для общения с друзьями (43%), а также для подготовки к образовательным тестам (13%).39

Интернет играет большую роль в жизни малышей Европы – свидетельствуют результаты проведенного компанией Outermedia опроса, в котором участвовало более 2 тыс. юных жителей Западной Европы, их родителей и учителей. Оказалось, что им регулярно пользуются более половины детей в возрасте 6-7 лет. По мере взросления эта доля увеличивается, и к 12-13 годам Интернет осваивают уже 94% подростков. Дети младшего возраста используют Интернет в основном для развлечений – более половины из них сообщили, что увлекаются онлайновыми играми. Любимым жанром малышей являются приключения. Дети постарше также активно пользуются электронной почтой, посещают web-ресурсы, связанные с их увлечениями, а также общаются в чатах. Для выполнения домашних заданий обращаются за помощью в Сеть только 14% представителей младшей возрастной группы и 25% учеников постарше. Интересно, что среди последних электронная почта стала более популярным средством общения, чем чаты. Электронные письма пишут 73,4% подростков, а в чаты ходят только 45,7%. 40

В Великобритании началась новая оригинальная кампания по внедрению онлайна в жизнь нации. Миссия привлечения взрослых в мировую сеть возложена на веб-образованных детей. В соответствии с исследованиями компании ВТ, подростки наиболее эффективно превращают родителей, а также бабушек и дедушек в пользователей Интернета. 32% взрослых занялись веб-серфингом благодаря тинэйджерам 13-16 лет. Почти 20% получают онлайновую помощь от детей 5-8 лет. ВТ утверждает, что недостаток уверенности в собственных силах является главным барьером между старшим поколением и всемирной паутиной. Для юных учителей создан специальный сайт Internet Ranger, который предлагает детям инструкции по обучению взрослых основам пользования Интернетом. Маленьким учителям предоставляется список ссылок на сайты, которые должны заинтересовать мам, пап, бабушек и дедушек. Кроме того, здесь они могут отправлять электронные открытки и скачать сертификат «Интернет рейнджера», – сообщает Web-User.Co.Uk. «Дети очень ловко используют технологии. Это позволяет думать, что взрослые непременно захотят перенять их знание и умения», – считает глава кампании Майкл Хьюджес. 41

В Северной Ирландии недавно была запущена директория интерактивных школ. В результате школьники получили возможность поделиться своими творческими достижениями в Интернете. Проект Adream предоставляет каждой школе собственной бесплатный веб-сайт, где они могут не только демонстрировать свои работы, но и превратить их в общественное достояние. Данные ресурсы позволяют ученикам загружать свои художественные, драматические, литературные и музыкальные произведения. Контролировать процесс будут учителя. Идея проекта заключается в объединении школ не только локально, но и глобально, способствуя связям учебных заведений в Сиднее, Италии и Испании. Создавая специальную виртуальную среду, проект дает возможность молодым людям заниматься любимым делом, независимо от того, где они находятся». Отклик школ на глобальную затею оказался потрясающим, – свидетельствует ВВС. Ученики смотрят на сайты как на катализатор для своих стремлений и достижений. Тем более что электронная витрина их работ непременно пригодится следующим поколениям. 42

Новые информационные технологии стремительно превращаются в универсальные атрибуты современной социальной и экономической жизни, открывая многим американцам новые возможности и перспективы. Материал «Страна онлайн: как американцы расширяют пользование Интернетом» был посвящен быстрорастущему применению новых информационных технологий во всех демографических группах и географических регионах. За последние несколько лет использование Интернета и компьютеров американцами существенно возросло независимо от дохода, образования, возраста, расы, этнической принадлежности и пола.