Влияние электронных СМИ на формирование ценностных ориентиров учащейся молодежи

Рассмотрим подробнее, что плохого  может приключиться с подростком, если бесконтрольно оставлять его  во Всемирной паутине:

Существуют сайты, посвященные  порнографии, пиротехнике, суициду, обсуждению действия тех или иных наркотиков. Отсюда может последовать увлечение  всеми этими угрожающими их здоровью вещами.

Встреча с опасными людьми в чатах  или других областях. По статистике, это самый большой риск. Подростки  могут войти в такие не желательные  для них компании, как радикальные  политические группы, сатанинские культы, сетевые "оргии". Эти группы существуют и в реальном мире, но принимать  участие в их сборищах подростку  намного легче, сидя за компьютером  у себя дома.

Вовлечение в азартные игры. Даже простые игрушки наносят непоправимый вред, занимая у ребенка подавляющую  часть времени, отвлекая его от занятий  и спокойного отдыха, вредя психическому и физическому здоровью.

Подростки сами могут представлять опасность, начав через Интернет угрожать людям и нарушать закон.[2]

К сожалению, современные СМИ, в  особенности рассчитанные на массовую аудиторию, не способствуют ослаблению отрицательных черт молодого поколения, т.к. получение прибыли становится главной целью существования. Так, в диссертационном исследовании «Молодежный журнал как субкультурный феномен» Р.П. Лисеев отмечает: «Модели социального поведения современной молодежи возникают под воздействием модных образцов, разделяемых референтной группой и транслируемых СМИ, ориентируемых на эти группы. Во многом благодаря молодежным журналам девиантные модели поведения становятся массовыми и перестают восприниматься молодежью как девиации» [3]. О данной проблеме говорит также и Ю.А. Носова: «Интерес к прессе для студенчества актуализируется тем, что СМИ являются важным фактором социализации современной российской молодежи. Обладая, помимо прочих, ценностно-ориентирующей, культурно-образовательной функциями, СМИ могут и должны играть ведущую роль в формировании мировоззрения молодых людей. Но многие молодежные издания проводят линию разрушения мировоззренческих устоев, насаждают бездуховность и потребительство, рекламируют жестокость, насилие и криминальное поведение» [5]. С данными мнениями солидарна и О.В. Понукалина: «Экраны телевидения, радиопередачи, страницы газет и журналов полны восторженных рассказов о жизни киноактеров, спортсменов, банкиров, удачливых людей и в то же время – очерками из жизни преступников и проституток, бандитов. В результате у молодого поколения часто оказывается искаженным представление о реальности, формируется желание вести образ жизни на грани и за гранью дозволенного» [7]. То же самое мы можем сказать и о современном радиоэфире, ориентированном на молодежную аудиторию. Информационная составляющая радиостанций, способных заинтересовать данную аудиторную группу, направлена в основном на развлечение, а сами радиостанции в условиях рыночных отношений больше заботятся о получении прибыли, чем о формировании ценностных ориентиров у слушателей. Как мы отмечали выше, в поведении современной студенческой молодёжи сочетаются противоречивые качества и черты: стремление к идентификации и обособление, конформизм и негативизм, подражание и отрицание общепринятых норм, стремление к общению и уход, отрешённость от внешнего мира. Неустойчивость и противоречивость молодёжного сознания создают целый ряд психологических проблем, оказывают влияние на многие формы поведения и деятельности личности. Все это не должно уходить из поля внимания современных студенческих СМИ. В этой связи важно использовать возможности студенческого радио для повышения культурного уровня учащейся молодежи, формирования ценностных ориентиров и чувства общности со своей социальной группой. Отметим, что особенностью аудитории студенческого радио является и то, что студенческая аудитория постоянно меняется и обновляется, потребности и интересы выпускников вуза разнятся с представлениями пришедших на смену им первокурсников. Информационное поле, создаваемое студенческим радио, может стать и местом общественной дискуссии, форумом для обмена замечаниями и мнениями. Отражение точки зрения социальной группы, людей, объединенных сходством интересов, ценностей и норм поведения, позволяет молодому человеку не только поверхностно рассмотреть возникшие в мире проблемы, но и значительно углубиться в поисках причин их возникновения. Студенческое радио способно восполнить потребность в познавательной и жизненно важной для социализации молодого человека информации. Вузовская радиостанция обеспечивает максимальный охват аудитории, оперативное поступление информации, не ставит главной целью извлечение прибыли, способно реализовывать все свойственные для радиовещания функции:

– информационные (собственно информационная функция, рекламная);

– обеспечивающие социальное управление обществом (интегративная функция, функция выражения и формирования общественного мнения, общения, воспитательная, агитационно-пропагандистская, организаторская);

– культурно-просветительские (эстетическая, просветительская, рекреативная).

Редакции студенческого радио  необходимо учитывать особенности молодежной аудитории, ее ценностные ориентиры, проводить активную работу с аудиторией (опросы, анкетирования, «круглые столы»), тем самым делая радио-слушателя активным участником обсуждаемых проблем. Исходя из вышесказанного, определим основные ценностные ориентиры, которые могут формироваться посредством различных рубрик и программ на студенческом радио. Это:

– отношение к учебе, науке, профессии;

– отношение к общественной деятельности; наличие активной жизненной позиции; отношение к искусству и культуре (уровень духовности); выраженность коллективистских установок, позиции в коллективе; отношение к своему городу и стране, наличие гражданской позиции. В соответствии с этим на студенческом радио Тольяттинского государственного университета «Перемена» была разработана развернутая система рубрик и радиопрограмм, которые могли бы помочь студентам сформировать и скорректировать, выразить и сформулировать свое мнение, проявить творческие способности, способствовать повышению культурного уровня и формированию ценностных ориентиров студентов университета. Рубрики и радиопрограммы распределились по следующим тематическим направлениям.

В первую очередь это новости  и события Тольяттинского государственного университета. Современный вуз представляет собой огромную систему, где обучаются студенты различных специальностей. Университетская жизнь насыщена событиями, о которых известно далеко не каждому студенту. Поэтому выпуски новостей на студенческой радиостанции составляют основу программы вещательного дня. Они дополняются репортажами, отчетами, комментариями, обзорами основных событий университетской жизни. Новостные выпуски вузовского радио более оперативно, чем другие виды университетских СМИ, информируют студентов и сотрудников университета о важных событиях, тем самым повышая уровень общей информированности в университете, создают базу для осознанного отношения студентов к образовательному процессу, позволяют наладить связи между подразделениями университета, между техническими и гуманитарными специальностями, своевременно доводить информацию руководства университета. Также информационные выпуски позволяют организовывать студенческую жизнь, т.к. сообщают о различных акциях, проводимых студенческим клубом, профкомом (организовать сбор помощи детям-сиротам, провести уборку леса), о всероссийских конференциях, семинарах, конкурсах, где могут принять участие студенты различных специальностей. Информационное поле, создаваемое студенческим радио, одновременно становится местом для дискуссии, а аудитория образует форум для обмена замечаниями и мнениями. Так, в новостях представляются различные мнения по тому или иному актуальному событию: официальная позиция, мнение эксперта, опрос аудитории. Полученная из выпуска информация может помочь студенту определить сферу или даже сферы своих интересов, узнать, где и как реализовать себя и, что немаловажно, найти единомышленников.

Разностороннее освещение учебной  и внеучебной деятельности позволит рассказать о нововведениях в образовательной системе, работе преподавателей, студенческой жизни, внеучебной деятельности в вузе, студенческих объединениях, разрешении различных проблем, возникающих в учебном процессе. Например, образ успешного студента, «образца» для остальных формируется в рубрике «Студентам о студентах», где герои программы – активные студенты, проявившие себя в учебной или внеучебной жизни. Рубрика «Колесо фортуны» говорит о наиболее успешных коллективах нашего университета, признанных в городском и всероссийском масштабе. В рубрике «Гид по интересам» рассказывается о различных объединениях по интересам, которые существуют в университете («Аниме-клуб», студия бального танца, исторический клуб, хоровая капелла и т.д.). Возможность высказать студентам свое мнение по той или иной актуальной проблеме предоставляет рубрика «Мысли вслух». В рубрике «Скорая помощь» даются советы, каким образом возможно студентам разрешить ту или иную ситуацию, возникшую во время обучения. Список проблем составляет редакционная почта, т.е. аудитория делает заказ на обсуждение. Освещение проблематики профессионального обучения и становления позволяет отразить точку зрения социальной группы, людей, объединенных одной профессией, их ценностей и норм поведения. Это помогает молодому человеку не только познакомиться с проблемами той или иной профессии, но и значительно углубиться в поисках причин их возникновения. Поэтому на вузовском радио крайне необходима информация о различных профессиях и их востребованность на современном рынке труда. Здесь важно представлять точки зрения работодателя, человека, имеющего опыт работы в той или иной профессии, преподавателей и студентов. Данная тематика реализуется в рубриках «Соискатель» (о возможности трудоустройства по той или иной специальности), «Твоя профессия» (об особенностях профессий, возникающих конфликтах внутри профессионального сообщества, трудностях и т.д.), «Карьерный рост» (о возможностях продвижения в той или иной профессии, о людях, достигших успеха и т.д.) Большую роль в формировании ценностных ориентиров студентов, на наш взгляд, играет разносторонняя информация о внепрофессиональных интересах молодежи: политических, культурных, спортивных, досуговых пристрастий, психологических проблемах молодежного возраста. Исследователи отмечают, что в настоящее время для молодежи и студенчества «растет значимость индивидуальных ориентаций»: для одних – это отдых и развлечение; для других – красивая и комфортная жизнь, для третьих – собственное благополучие и карьера, для четвертых главными остаются ценности благополучия своей семьи, здоровья, хорошей (оплачиваемой) работы. В зависимости от культурных традиций микросоциума и фактора воспитания для одних студентов целью жизненной программы становится достижение профессионализма, для других – развитие духовного потенциала в себе, для третьих – это потенциал личной свободы и достоинства. Молодежная и, в частности, студенческая среда неоднородна, изменчива, однако имеет огромный потенциал. В этих условиях вузовское радио может стать площадкой для формирования активной жизненной позиции личности. Эта задача решается нами в рубриках данного направления, посвященных широкому спектру тем, например: «Финиш» (спортивные события), «Про рок» (о рок-музыке и наиболее популярных рок-группах), «Ретроспектива» (о кавер-версиях известных песен), «Киноклуб» (о популярных современных фильмах и классике мирового кинематографа) и т.д., «Выход в город» (о различных городских событиях), «Живые классики» (о жизни и творчестве современных русских и зарубежных писателей), «Бестселлер» (о лидерах продаж на современном книжном рынке), «Рецепты любви» (о проблемах взаимоотношений между молодыми людьми) и др. На студенческом радио необходима и рекреативная тематика. В качестве развлекательных на радио ТГУ сегодня функционируют такие рубрики, как «Оптимизация» (о различных интересных фактах), «Радиослэнг» (шуточная передача об английском слэнге), «Не для записи» («ляпы» ведущих), «Всякая всячина» (занимательные истории из студенческойжизни) и др. Таким образом, современная студенческая молодежь обладает широким кругом интересов и огромными возможностями и потенциалом для их реализации. При желании сейчас возможно воплотить в жизнь практически любую свою идею, и годы обучения в вузе как раз помогают в этом. Это как раз то время и то место, где каждый студент может реализовать свой творческий и инновационный потенциал. Здесь большую роль играет мотивированность в получении той или иной профессии, отношение к учебе и знаниям. Вузовское радио, например, может стать своеобразным проводником в студенческой жизни, площадкой, которая объединяет студентов, местом, где они могут обмениваться мнениями, решать проблемы, определять свои дальнейшие жизненные ориентиры. Круг информационных запросов и потребностей современной учащейся молодежи намного шире, чем та информация, которую они получают из современных местных или федеральных СМИ. Поэтому одна из основных задач вузовского радио как раз и состоит в том, чтобы восполнить этот информационный недостаток. Важно учитывать возможности студенческого радио в формировании ценностных ориентиров студенческой молодежи, повышении общего культурного уровня. Другая же задача – формирование корпоративной культуры студента, создание ощущения общности с другими учащимися и преподавателями, мотивирование на получение знаний, знакомство со структурой университета. Все это предопределит высокую степень активности гражданской и профессиональной позиции молодого специалиста. [9]          

Невозможно запретить ребенку  выходить в Интернет, но предотвратить  негативные последствия неграмотного и неразумного пользования им в наших силах, для этого нужно  научить его правильно вести  себя в сети.

В настоящее время Интернет представляет собой "мир" параллельный нашему, в котором достаточно много полезного  для пользователей, но также в  сети очень много отрицательного. Человек, "входящий" в первый раз в сеть обычно получает хорошее впечатление об Интернете. Но первое впечатление обманчиво! И понимаешь это со временем. Чем больше работаешь в Интернете, тем больше видишь в нём не только плюсы, но и минусы. Но, к сожалению не все могут понять и осознать, как Интернет заполняет наше сознание. И отличить то, что хорошо, а то, что плохо, уже не можем.

Заключение

Молодежь и ее ценностные ориентиры являются большой, сложной и актуальной проблемой, которой в социологической литературе посвящено много работ. Можно сделать вывод о том, что исследования в этой области социологии необходимы для разрешения того кризиса, который переживает сегодня Россия. А связь таких аспектов проблем молодежи, как молодежная субкультура и молодежная агрессивность очевидна. Только тщательные и систематические исследования в области развития социальной работы с молодежью могут помочь понять причины происходящего в нашем обществе конфликта поколений. Необходимо понять суть молодежных исканий, отрешиться от безусловного осуждения того, что несет с собой молодежная культура, дифференцированно подходить к явлениям жизни современной молодежи.

Обратившись к проблеме влияния СМИ на молодежь, нужно больше внимания уделять способам уменьшения влияния негативного рода информации. Иначе у нашего нового поколения сформируются неправильные ценностные установки и будет грустно смотреть на их образ жизни. Необходимо ввести цензуру на фильмы с элементами насилия и эротики, на порно-материалы в журналах, газетах, TV и т.д.

Эту проблему нужно решать, не смотря на то, что кому-то это будет не выгодно. Здоровый образ жизни, высокий  реализованный интеллектуальный потенциал, глубина доброй морали должны, в  первую очередь, характеризовать наше молодое поколение.

Список литературы

1. Бритков В.Б., Дубовской С.В. Информационные технологии в национальном и мировом развитии// Общественные науки и современность. № 1. 2008. С. 21-23.
2. Иванов М. Психологические аспекты негативного влияния игровой компьютерной зависимости на личность человека // Document HTML. URL:  http://flogiston.ru/projects/articles/gameddict2.shtml
3. Лисеев Р.П. Молодежный журнал как субкультурный феномен:автореф. дис. … канд. филол. наук. – СПб., 2009. С. 15.
4. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М.: Академия, 2009. 194 с.
5. Носова Ю.А. Отечественная пресса для студенческой молодежи: историко-типологический аспект: автореф. дис.канд. филол. наук. – Ростов н/Д., 2007. С. 4.
6. Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений // Социологические исследования. – 2008. – №2. С. 82.
7. Понукалина О.В. Молодежь и СМИ: конструирование представлений о досуге // Информационное поле современной России: практики и эффекты: мат-лы Шестой Международной научно-практической конференции 22-24 октября 2009 года / под ред. В.З. Гарифулина . – Казань: Изд-во Казанского гос. ун-та, 2009. С. 209.
8. Семенов В.Е. Ценностные ориентиры современной молодежи. СОЦИС 2008 №4
9. Шаламова Л.Ф., Хорвин А.Ю. Студенческая молодежь и государственная молодежная политика // Социально-гуманитарные знания. – 2010. – №4. С. 118.