Отчего зависит выразительность
речи?
Не приходится говорить о каком-либо
большом воздействии речи, если оратор
говорит невнятно, сиплым, еле слышным
голосом, нечетко произносит слова, т.е.
не владеет элементарной техникой речи.
Владение техникой речи – это фундамент
культуры речи.
Составные части техники речи
– дикция, дыхание, голос.
Каждое слово, а в слове каждый
звук должны произноситься четко – таково
главное требование дикции.
О впечатлении, которое производит
на слушателей плохая дикция, очень образно
говорил выдающийся деятель театра К.С.Станиславский:
“Слово с подмененными буквами представляется
мне… человеком с ухом вместо рта, с глазом
вместо уха, с пальцем вместо носа. Слово
со скомканным началом подобно человеку
с расплющенной головой. Слово с недоговоренным
концом напоминает мне человека с ампутированными
ногами… Когда слова сливаются в одну
бесформенную массу, я вспоминаю мух, попавших
в мед”. [К.С. Станиславский. Работа актера
над собой, 1955]
Нечеткая, неряшливая, неграмотная
речь неприятна в быту. Она оскорбляет
наш слух, наше эстетическое чувство. Но
уже совершенно недопустима она для лектора.
Недостатки дикции (если только
они не связаны с какими-то недостатками
речевого аппарата) – это результат укоренившейся
с детства дурной привычки говорить “лениво”,
небрежно, вяло произносить слова. Поэтому,
чтобы устранить эти недостатки, нужно
контролировать, как говоришь, читая лекции,
выступая на собрании, в быту (не комкаешь
ли слова, не “глотаешь” ли окончания,
не цедишь ли слова сквозь зубы и т.д.).
Для оратора важен голос, его
тембр, оттенки. Сила голоса не имеет решающего
значения, но следует иметь в виду, что
аудиторию (слушающих) утомляет, усыпляет
как очень тихий, так и громкий голос. Важен
тон речи. Речь не должна быть высокомерной,
поучительной.
Смысловое восприятие речи
во многом зависит от темпа речи. Определяя
восприятие как встречный процесс мышления,
мы обязаны учесть два момента: слушателю
нужно успеть осознать поступающую информацию
и запомнить основные положения того,
о чем говорят.
По экспериментальным данным,
оптимальное условие легко воспринимаемой
речи – средний темп произношения. Изложение
сложного материала диктует замедленный
темп речи, обращение же к фактам, явлениям,
связанным с чувственным опытом, жизненными
ассоциациями, требует сравнительно убыстренного
темпа. Плохо воспринимается слишком медленный
темп речи. Текст звучит не фразами, а отдельными
словами.
Особенно внимательно нужно
относиться к выразительной роли интонации
(высота, сила, тембр, темп речи, паузы).
Существует гипотеза о том, что интонация
предшествовала языку. По экспериментальным
данным, интонационными моделями (например,
выражение удовольствия, гнева) ребенок
овладевает в возрасте от полугода до
года и значительно позже осваивает лексику
и грамматику родного языка. В общении
интонация служит конкретизатором смысла
высказывания в определенной ситуации.
Благодаря ей мы понимаем, например, что
сказанные нам хорошие слова на самом
деле содержат угрозу, а нейтральная официальная
фраза – расположенность.
Интонация позволяет подчеркнуть
логическую и эмоциональную значимость
высказывания. Чем ярче эмоциональная
отзывчивость человека, тем богаче его
речь мелодичной выразительностью. Речь,
лишенная должных мелодичных акцентов,
бесчувственна. Здесь нельзя дать готовых
рецептов, связанных с использованием
интонации в повседневной жизни. Нужно
помнить лишь одно правило: интонация
– это зеркало нашей эмоциональной жизни;
культура чувств и эмоциональных взаимоотношений
неразрывно связана с культурой интонационного
оформления высказывания.
Для интонации важным является
соблюдение пауз. Гладкая речь производит
иногда впечатление заученности, поэтому
может не нравиться слушателям, и некоторые
ораторы, чтобы создать впечатление импровизированной
речи, используют паузы припоминания.
Логические же паузы, как уже говорилось
выше, способствуют прояснению смысла
высказывания.
Для того, чтобы речь была выразительной,
используют пословицы, поговорки, афоризмы,
а также тропы: метафоры, сравнения гиперболы,
эпитеты. Однако следует помнить, что этими
изобразительными средствами не следует
злоупотреблять.
2.7 Правильность
речи
Правильность речи имеет очень большое
значение для человека и в психологическом
плане, потому что, если говорящий хорошо
знает, что говорит правильно, он приобретает
уверенность в себе. Правильность – это
важное условие успешного общения.
Для того, чтобы говорить правильно и
на уровне речи, и на уровне языка, и даже
для того, чтобы допускать оправданные
отступления от нее, - для всего этого необходимо
хорошо знать нормы русского литературного
языка.
Орфоэпические нормы чаще всего нарушаются
в речи и именно на эти ошибки люди обращают
внимание в первую очередь.
Особенность орфоэпических норм состоит
в том, что они относятся исключительно
к устной речи. В рамках орфоэпических
норм рассматривают нормы произношения
и ударения, т.е. специфические явления
устной речи, обычно не отражаемые на письме.
Нормы произношения регулируют выбор
акустических вариантов фонемы или чередующихся
фонем – на каждом шаге развертывания
речи и в каждом слоге отдельного слова.
Нормы ударения регулируют выбор вариантов
размещения и движения ударного слога
среди неударных.
Лексические нормы включают употребление
слова в строгом соответствии с его словарным
значением, а также нормы относительно
употребления слов в сочетаниях с другими
словами, имеющими свое лексическое значение,
т.е. нормы лексической сочетаемости.
Словообразовательные нормы регулируют
выбор морфем, правила их размещения и
соединения в составе нового слова.
Соблюдение словообразовательных норм
предполагает использование слов, образованных
не только в соответствии с продуктивными
словообразовательными моделями, но и
с учетом словообразовательного потенциала
того или иного слова.
Морфологические нормы регулируют выбор
вариантов морфологической формы слова
и вариантов ее сцепления с другими.
Нарушения морфологических норм проявляются:
в образовании форм рода имени существительного:
вкусная какао (вместо вкусное какао) и
т.д.;
в употреблении форм числа имени существительного:
подготовки к экзаменам (вместо подготовка
к экзаменам) и т.д.;
в употреблении падежных форм имен существительных:
сколько время (нужно сколько времени),
соринка в глазе (нужно соринка в глазу)
и т.д.
Очень много нарушений норм происходит
при склонении имен числительных, при
изменении глаголов, употреблении форм
степеней сравнения прилагательных и
т.д.
Нарушение морфологических норм обусловлено
прежде всего слабым знанием правил и
требований, зафиксированных в учебниках
и словарях, низким общекультурным уровнем
говорящего или пишущего.
Синтаксические нормы требуют соблюдения
правил согласования, управления, расположения
слов в структуре предложения, правил
построения сложного предложения. Синтаксические
нормы диктуют необходимость знания особенностей
синтаксических конструкций, умения правильно
употреблять их в речи.
2.8 Понятность речи
Понятность речи
Среди требований, предъявляемых
к языку говорящего или пишущего, выделяется
требование понятности. М. М. Сперанский
(1772—1839) в «Правилах высокого красноречия»
подчеркивал, что говорить так, чтобы нас
не понимали, «есть нелепость, превосходящая
все меры нелепостей».
Соблюдение данного требования
важно потому, что оно связано с действенностью,
эффективностью устного слова.
По мнению исследователей, общепонятность
языка определяется прежде всего отбором
речевых средств, а именно необходимостью
ограничить использование слов, находящихся
на периферии словарного состава языка
и не обладающих качеством коммуникативной
общезначимости.
Огромный словарь русского
языка с точки зрения сферы употребления
можно разделить на две большие группы — лексику
неограниченной сферы употребления, в
которую входят общеупотребительные,
понятные для всех слова, и лексику ограниченного
употребления, в которую включены профессионализмы,
диалектизмы, жаргонизмы, термины, т. е.
слова, употребляемые в определенной сфере —профессиональной,
территориальной, социальной.
Лексика неограниченной сферы
употребления состоит из общеупотребительных
слов, которые в определенных социальных
условиях должны быть понятны всем носителям
данного языка во всех случаях: хлеб, семья,
город, сад, тетрадь, школьник, врач, мороз,
луна, птица, любовь, сила. Общеупотребительный
словарный фонд русского языка огромен.
Он-то и делает нашу речь общедоступной
для каждого, кто владеет русским языком.
Гораздо труднее обстоит дело
с восприятием слов ограниченной сферы
употребления. Она так и названа потому,
что ее не могут и не должны понимать абсолютно
все.
Профессионализмами называются
слова и выражения, используемые людьми
одной профессии (журналисты, электронщики,
плотники, шахтеры и др.). Они в большинстве
случаев не относятся к официальным, узаконенным
наименованиям.
Для них характерна большая
детализация в обозначении специальных
понятий, орудий труда, производственных
процессов, материала. Так, коневоды различают
лошадей по назначению: упряжная, верховая,
вьючная, а первая в упряжке: коренная,
пристяжная, ды-шельная, выносная (подседельная
и подручная); в речи плотников и столяров
инструмент для строгания досок рубанок
имеет разновидности: фуганок, горбач,
шерхебель, медведка, дорожник, стружок,
наструг, шпунтубель, калёвка, зензубель.
В профессиональной речи бревна и доски
различают по размеру, форме и называются:
брус, лежень, пластина, четвертина, горбыль
и др.
Профессионализмы часто обладают
экспрессией, что сближает их с жаргонизмами.
Так водители автобусов, грузовиков, легковых
ав томобилей руль называют баранкой,
полиграфисты принятый на письме знак — кавычки
по их виду образно называют ёлочками
(« »), лапками (" "), общий заголовок
в газете —шапкой.
Диалектная лексика — слова,
ограниченные в территориальном отношении,
входящие в словарный состав отдельных
диалектов, понятные лишь жителю данной
местности. Например: биспой — «седой, серебристый»
(в говорах Архангельской области); зобать — «есть»
(в рязанских говорах); жварить — «сильно
бить, колотить» (в калужском говоре).
Жаргонизмы — слова и выражения,
принадлежащие какому-либо жаргону. В
современной лингвистической литературе
слово жаргон обычно употребляется для
обозначения различных ответвлений общенародного
языка, которые служат средством общения
различных социальных групп.
Возникновение жаргонов связано
со стремлением отдельных групп противопоставить
себя обществу или другим социальным группам,
отгородиться от них, используя средства
языка. В отличие от общенародного языка,
призванного содействовать широкому общению
людей, жаргон — «тайный» язык, цель которого — скрыть
смысл произносимого от «чужака». Таков,
к примеру, появившийся на Руси жаргон
староверов-раскольников, преследуемых
государством и церковью. Ими был создан
так называемый «офеньский язык» — тайный
язык офеней — торговцев раскольничьими
книгами и иконами.
Часто говорят и пишут о молодежном
жаргоне. Вряд ли это явление можно назвать
жаргоном, ибо оно не имеет социальных
корней. Молодежь, особенно подростки,
в целях возрастного «самоутверждения»
начинает употреблять слова и словечки,
отличающиеся от общепринятой речевой
нормы. В ход идут элементы разноплановой
лексики: иностранные слова, профессионализмы,
вульгаризмы, диалектизмы и в какой-то
мере жаргонизмы. Употребляются они как
некий признак принадлежности к определенному
«клану» — возрастной группе. Применяются
эти слова бездумно, неосознанно, смысл
их весьма приблизителен, а происхождение
чаще всего неизвестно для говорящего.
Вряд ли кто-нибудь, употребляя модное
в свое время словечко «клёво», подозревал,
что оно давно известно в рязанских, владимирских,
тамбовских говорах, обозначая в них «хорошо».
Все жаргонные слова представляют
собой стилистически сниженную лексику
и находятся за пределами литературного
языка. Они, как и любое слово литературного
языка, диалекта, со временем устаревают
и исчезают или вместо одних жаргонизмов
появляются другие.
Лексика ограниченной сферы
употребления требует вдумчивого с ней
обращения. Не нужно полностью исключать
ее из своей речи. Если приходится общаться
в узкопрофессиональной среде, то можно
свободно использовать в речи принятые
там специальные слова и профессионализмы.
Но если нет уверенности, что все слушатели
знакомы со специальной лексикой, то следует
раскрыть, объяснить каждое необщеупотребительное
слово.