Современные компьютерные технологии на уроках информатики

А компьютер лишь в двоичной –  либо ноль, либо один».

Учитель: Ребята, я прочитала вам эти строки не просто так! А для чего? Как вы думаете? Ответ учащихся.

Итог: я хотела, что бы вы обратили внимание на то, что компьютер всю информацию преобразует в двоичный код. Изучение различных систем счисления даёт нам возможность разговаривать с компьютером на одном языке и понимать всю зашифрованную им информацию!

Выполнение  творческих заданий на закрепление  материала: (см. презентацию)

А сейчас самостоятельно предлагаю вам выполнить задания  на закрепление материала.

1. Понаблюдаем за рождением цветка: сначала появился один листочек, затем второй … и вот распустился бутон. Постепенно подрастая, цветок показывает нам некоторое двоичное число. Если вы до конца проследите за ростом цветка, то узнаете, сколько дней ему понадобилось, чтобы вырасти.

Ответ: 1001001₂ или 145₁₀

Критерии  оценки самостоятельной работы:

Выполнено:

• все задания правильно: «5» - отлично;
• 4 задания правильно: «4» - хорошо;
• 3 задания правильно: «3» - удовлетворительно;
• менее 3 заданий правильно: «На уроке были не внимательны!»

Задание повышенной сложности для сильных  учащихся.

2. Используя таблицу кодировки букв и правила перевода чисел 2®10, расшифруйте приведенное слово:

111₂ 110₂ 1011₂ 1010₂ 100₂ 1000₂ 111₂ 1100₂ 1101₂

«В Древнем  Египте цифры записывались с помощью  этих символов» 

Ответ: иероглифы.

4. Мониторинг 

(устный опрос  обучающихся, в качестве ответа  используются карточки: зелёная  – «ДА», красная – «НЕТ». 

Вопросы:

• 1 вопрос: верно ли, что в древности использовали руку как инструмент для счёта?(Да)
• 2 вопрос: верно ли, что в компьютерах используется римская система счисления? (Нет)
• 3 вопрос: верно ли, что в Древнем Вавилоне цифры изображались с помощью иероглифов?(Нет)
• 4 вопрос: верно ли, что число 1001101 может быть записано в двоичной системе счисления?(Да)
• 5 вопрос: верно ли, что десятичную позиционную систему счисления изобрели в Древней Индии? (Да)
• 6 вопрос: верно ли, что в позиционной системе счисления расположения цифры не зависит от её положения (места) в числе? (Нет)
• 7 вопрос: верно ли, что клинописью пользовались в Древнем Египте? (Нет)
• 8 вопрос: верно ли, что мы не пользуемся в повседневной жизни шестнадцатеричной системой счисления? (Да)
• 9 вопрос: верно ли, что число 34263 может быть записано в пятеричной системе счисления? (Нет)
• 10 вопрос: верно ли, что Римская система счисления была непозиционной? (Да)
• 11 вопрос: верно ли, что число 443423 может быть записано в пятеричной системе счисления? (Да)
• 12 вопрос: верно ли, что название системы зависит от её основания? (Да)

Заключение

Практика использования  современных информационных технологий на уроках информатики подтвердила актуальность и действенность выбранного метода изложения материала для обучения, что позволило сделать следующие выводы: современные средства обучения - презентация и интерактивная доска помогают учителю излагать учебный материал, формируют навыки наблюдения, обеспечивают прочное усвоение обучающимися знаний, повышают интерес к предмету. Современные средства обучения позволили сократить время изложения нового материала, ускорили процесс закрепления полученных навыков, правильно понять цель и ход проделанной работы, сократили время выполнения заданий.

Рассмотренная методика проведения по теме вводного урока может быть использована в других предметных областях. Считаю необходимым предложить разработку урока своим коллегам.