Графический редактор paint в пропедевтическом курсе информатики

2. Придумайте и создайте свои  фигуры из элементов мозаики.

3. Раскрасьте фигуру разными  красками, используя инструмент, Заливка  и Палитру.

4. Сохраните фигуры на диске  в своей папке.

Подведение итогов:

- Давайте попробуем сделать вывод. (Учитель выслушивает мнения учеников и подводит итог)

В графическом редакторе Paint можно разработать типовой набор элементов мозаики, а затем, используя его, конструировать различные узоры, фигурки и композиции. Для выполнения многих графических работ, связанных с конструированием из отдельных типовых элементов, часто используют так называемое меню готовых форм. Сделав такое меню один раз, и сохранив его, можно на основе готовых элементов создавать все новые и новые композиции. Меню готовых форм облегчает работу и освобождает больше времени для творчества. Важно выполнить единственное требование: детали должны быть совместимы. Этого можно добиться, если разработать набор деталей на основе одной фигуры.

Просмотр рисунков, выполненных учениками, используя компьютер, проектор и экран.

Разбор ошибок, допущенных при составлении фигур.

Выставление отметок.

Домашнее задание:

-Откройте и запишите в дневники. Придумайте и составьте свои композиции из мозаики на компьютере и сохраните их на диске (или в тетради, если компьютера нет).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Компьютерная графика стала одним из ведущих направлений в современной информатике. В том или ином виде она непременно отражена в школьной информатике.

Когда говорят о школьном курсе, нацеленном на изучение обработки графической информации, то следует уточнить, идет ли речь о «пользовательском» курсе, ориентированном на иллюстративную графику, создаваемую с помощью программ – графических редакторов, или на «программистскую» графику.

В базовом курсе информатики изучение этого вопроса ограничивается краткими теоретическими сведениями о принципах хранения и обработки графической информации и приобретением начальных навыков работы с графическим редактором.

В профильном курсе технологической направленности речь идет о приобретении более профессиональных навыков создания и редактирования графических объектов различной природы.

Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие умений ориентироваться  в информационных потоках окружающего мира;

- овладение практическими способами  работы с информацией: поиск, анализ, преобразование, передача, хранение  информации, ее использование в  учебной деятельности и повседневной  жизни;

- формирование начальной компьютерной грамотности и элементов информационной культуры;

- развитие умений, позволяющих  обмениваться информацией, осуществлять  коммуникации с помощью имеющихся  технических средств (телефон, магнитофон, компьютер, телевизор и др.).

Также у младших школьников формируются не только элементы компьютерной грамотности, но и начальные знания основ информатики, осуществлять пропедевтику ее фундаментальных понятий и способов деятельности: формирование представлений о возможностях компьютера в области обработки, хранения и передачи информации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТРЕРАТУРЫ

 

1. Бочкин А.И. Методика преподавания информатики: Учеб. Пособие/А.И. Бочкин. -Мн.: Высш. шк..- 2006.-437с.
2. Власов В.К. Элементы информатики./В.К.Власов.- М.: Наука.2004.-216с.
3. Гейн А.Г. Информатика./А.Г.Гейн, А.И. Сенокосов.- М.: Дрофа.- 2004.-217с.
4. Демушкин А.С.Компьютерные обучающие программы/А.С. Демушкин, А.И. Кириллов.-М.: Информатика и образование.- 2006.-314с.
5. Дудников Е.Е. Персональные компьютеры. /Е.Е.Дудников.- М.: МНИИПУ.-2004.-314с.
6. Каймин В. А.Основы информатики и вычислительной техники./В.А.Каймин.- М.: Просвещение.- 2004.-256с.
7. Кершан Б. Основы компьютерной грамотности. /Б.Кершен,
8. А. Новембер, Стоун Дж.- М.: Мир.-2005.-316с.
9. Лапчик М.П. Методика преподавания информатики: Учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов/М.П.Лапчик. - М.: «Академия».- 2006. -624с.
10. Лебедев Г.В.12 лекций по преподаванию курса информатики./Г.В. Лебедев, А.Г. Кушниренко.-М.: Дрофа.-2005.-246с
11. Ляхович В.Ф. Информатика для X—XI классов./В.Ф.Ляхович.-М.: Просвещение.- 2005.-234с.
12. Макарова Н.В. Информатика. 10-11 класс/Н.В.Макарова. – СПб.: «Питер».- 2006. -304с.
13. Макарова Н.В. Информатика 5-6 класс. Учебник. Начальный курс./Н.В.Макаровой. -СПб.: Питер.- 2005.- 160с.
14. Макарова Н.В.  Информатика 7-9 класс. Базовый курс./В.Макаровой.- СПб.: Питер.-2004. - стр.176.
15. Первин Ю.А. Информационная культура. Компьютер и слово, V класс./Ю.А.Первин.-М.: Дрофа.- 2004.-256с.
16. Сенокосов А.И. Информатика, VIII—IX кл. школ с углубленным изучением информатики./А.И. Сенокосов,т А.Г. Гейн.- М.: Просвещение.-2005.-274с.
17. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов/ Н.Д.Угринович.- М.: БИНОМ.- 2006.-234с.
18. Фролов Г.Д. Элементы информатики./Г.Д.Фролов,Э.И.Кузнецов.- М.: Высшая школа.-2005.-217с.
19. Хасэгава Х. Мир компьютеров в вопросах и ответах./Х.Хасэгава.- М.: Мир.-2004.-157с.
20. Чоговадзе Г.Г. Персональные компьютеры./Г.Г. Чоговадзе.- М.: Финансы и статистика.-2004.-256с.
21. Шапарин А.А.,. Учет типа познавательных интересов школьников при работе над проектами по информатике/ А.А. Шапарин, Г.М. Птицина.-М.:Педагогическая информатика.-2005.-217с.
22. Шауцукова Л.З. Информатики 10-11 класс./Л.З.Шауцукова.-М.:Просвещение.-2005.-314с.
23. Шафрин Ю.А. Основы компьютерной технологии/Ю.А.Шафрин.- М.: АБФ.-2004.-656с.