Развивающее обучение на уроках химии
Доклад, 18 Апреля 2013, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» говорится о том, что для реализации планов долгосрочного развития экономики и социальной сферы Российской Федерации, обеспечивающей рост благосостояния граждан, необходимыми «становятся такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения… Причём ключевой характеристикой образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению». Поэтому, как никогда, в настоящее время актуальна концепция развивающего обучения, которая может решить поставленные государством задачи.
Прикрепленные файлы: 1 файл
развивающее обучение на уроках химии.docx
— 30.63 Кб (Скачать документ)Для реализации концепции развития личности в процессе обучения химии эффективно использовать разнообразные творческие задания, выполнение которых задействует разнообразные психические качества ( память, внимание, мышление, речь и др.). Этому способствуют проблемные вопросы, поисковые задания, задания на наблюдение, анализ, сравнение и обобщение, классификацию, создание образа, составление логической схемы, поиск закономерностей, задания интегративного типа.
Но, к сожалению, на сегодняшний день развитие учащихся в «системе» на уроках химии происходит не в полной мере. В основном используются элементы развивающего обучения. Причиной тяжёлого внедрения в учебный процесс развивающей системы обучения является сокращение учебных часов на изучение химии в средней школе, поэтому приходится делать упор на формирование прочных знаний по предмету, без которых овладение основами сложной науки химии невозможно.
- Безрукова В.С. Всё о современном уроке в школе: проблемы и решения. – М., 2004.
- Гриценко Л.И., Карабекова Н.И., Полежаев Д.В., Рождественская Н.Н., Шадрина В.В. Педагогика и психология: курс лекций, - Волгоград,
изд-во ВГАПК РО, 2009. - Давыдов В.В. - Теория развивающего обучения. М.,1996.
- Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения. М., «Педагогика», 1995, №1.
- Емельянова Е.О., Иодко А.Г. Организация познавательной деятельности учащихся на уроках химии в 8-9 классах: в 2-х частях. – М.,2002.
- Зуева М.В. Развитие учащихся при обучении химии. – М.,1978.
- Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приёмов умственной деятельности и умственное развитие учащихся – М, 1968.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. –М., 1981.
- Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М.: ОЦ «Педагогический поиск», 2000.
- Левитес Д.Г. Практика обучения: Современные образовательные технологии. – М.; Воронеж,1998.
- Лернер И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций. М., «Педагогика», 1996, №2.
- Репкин В.В, Репкина Н.В. Развивающее обучение: теория и практика. – Томск.1997.
- Селевко Г.К. Современные образовательные технологии,- Москва: «Народное образование», 1998.
- Титова И.М. Технология организации адаптационно-развивающих диалогов. – М.: Издательский центр «Вентана-Графф», 2001.
- Якиманская И.С. Развивающеее обучение – М..1979.