Причины распространения сиротства, как социальной проблемы Российского общества

     Выдающийся педагог А.С.Макаренко считал, что воспитание детей является чрезвычайно сложным и ответственным делом. "... Если вы родили ребенка – это значит: на много лет вперед вы отдали ему все напряжение вашей мысли, все ваше внимание и всю вашу волю. Вы должны быть не только родителями... ваших детей, вы должны быть еще и организаторами вашей собственной жизни... ". Довольно часто молодые мамы в возрасте 14-18 лет, которых сейчас так много, не думают о том, насколько сложно воспитать ребенка.

     К категории  детей-сирот в соответствии с  действующим законодательством  относятся:

- Дети, у которых умерли  или погибли родители;

- Дети, оставшиеся без  попечения родителей в связи  с лишением их родительских  прав, отобранные у родителей  без лишения родительских прав;

- Дети, чьи родители считаются  без вести пропавшими или недееспособными, объявлены умершими;

- Дети, родители которых  отбывают наказание в местах  лишения свободы и находятся  под стражей на время следствия, разыскиваемые органами внутренних  дел за уклонения от уплаты  алиментов и отсутствие сведений  об их местонахождении;

- Детей, родители которых  длительное время болеют и  не имеют возможности выполнять  свои родительские обязанности;

- Дети, родители которых  неизвестны;

- Дети, от которых отказались  родители;

- Беспризорные дети.

     Среди основных  причин детского неблагополучия  и сиротства в современной  литературе выделяют следующие:

- Падение уровня жизни  населения, то есть на современном  этапе многие семьи проживает  на грани бедности и не в  состоянии содержать, ухаживать  за своими детей;

- Ухудшение условий содержания  детей, что проявляется в отсутствии  полноценного питания, гигиенических  условий;

- Увеличение количества  несовершеннолетних матерей. В мире  половая зрелость женщин приобрела  более раннего возраста. В результате  каждый год в мире 15 млн. девушек  беременеют в возрасте 14-20 лет  и рожают детей, опеки о которых  чаще всего берут на себя  родители или старшие родственники.

- Увеличение количества  детей с врожденными патологиями, когда родители не способны  преодолеть свой страх перед  такой ситуацией и по совету "специалистов" оставляют ребенка.

- Дети, которых несовершеннолетние  мамы оставляют прямо в роддоме.

     На современном  этапе, когда государство начало  оказывать материальную помощь  при рождении ребенка, наблюдается  несколько другая тенденция –  к тому времени, пока государство  выплачивает средства на ребенка, "отцы" оставляют ребенка с  собой, а после окончания такой  помощи, когда "ребенок, как кошелек ", не приносит прибыли, его  отдают в детские дома.

      В середине 90-х годов в нашей стране  появилась серьезная проблема: на  улицах оказались тысячи детей, которые жили в подвалах, канализационных  люках, даже в контейнерах для мусора. Так, в России начало звучать понятие "дети улицы".

     "Дети улицы" – это несовершеннолетние, для  которых улица (в широком смысле  слова, содержит и незанятое жилье, и необитаемые земли и т.д.) стала постоянным местом пребывания (по определению ЮНИСЕФ).

Результаты исследования Государственного института проблем семьи и молодежи, проведенных по заказу Государственного центра социальных служб для молодежи в 2010 году, показали, что в "детей улицы" в России следует отнести следующие группы несовершеннолетних:

    - Беспризорные  дети – дети, не имеющие постоянного  места жительства из-за потери  родителей, асоциальное поведение  взрослых в семье, дети, которых  выгнали из дома родители;

- Безнадзорные дети –  дети, имеющие определенное место  жительства, но вынуждены находиться  на улице большую часть дня, а иногда и ночи, из-за неспособности  родителей или опекунов (родственников, бабушек, дедушек) материально обеспечивать  их, наличие психических заболеваний  у родителей, безразличное отношение  последних к воспитанию детей;

- Дети-беглецы из учебно-воспитательных  учреждений – дети, которых не  устраивают условия жизни и  воспитания в этих учреждениях, подвергшиеся психологическому, физическому  или сексуальному насилию в  учреждениях интернатного типа  или приютах;

- Дети-беглецы из внешне  благополучных семей – дети  с высоким уровнем конфликтности, патохарактерологическими особенностями, отклонениями в психическом и  личностном развитии;

- Дети, которые по своим  психическими признаками подвержены  постоянному пребыванию на улице  – это дети, лишенные систематической  родительской заботы, аутсайдеры школьных коллективов, дети с ярко выраженными признаками трудновоспитуемости, подвержены бесцельному времяпрепровождению.

Для поведения детей сирот характерна склонность к бродяжничеству, то есть перемещение в течение длительного времени из одного населенного пункта в другой или в пределах одного населенного пункта.

     Явление социального  сиротства существовало и раньше  в нашей стране, активно в вопросе  преодоления беспризорности работал  А.С.Макаренко. Вспоминая свой педагогический  опыт, А.С.Макаренко писал: "Я 8 лет  был заведующим колонии для  правонарушителей им. М.Горького  и 8 лет трудовой колонии им. Ф.Э.Дзержинского. Первое время я получал обычных  беспризорных детей, а последние 4 года я получал почти исключительно  детей из семьи ".

     Сегодня воспитание  детей, нуждающихся в социальной  защите, осуществляется в детских  домах, интернатах, приютах, детских  домах семейного типа, приемных  семьях.

     Как правило, ребенок с улицы попадает сначала  в приюта, то есть учреждения  временного пребывания несовершеннолетних  в возрасте от 3 до 18 лет, сроком  до 90 суток, в котором обеспечивается  социальная защита тех, кто оказался  в сложных условиях и нуждается  в защите.

       Много  детей-сирот находится в детских  домах и интернатных учреждениях, но экономические подсчеты показали  неэффективность воспитания детей  в этих учреждениях, и на сегодня  развитые страны практически  отказались от него. Отрицательные  черты общественного воспитания  проявляются в том, что в сиротских  учреждениях доминирует неправильная  организация общения взрослых  с детьми, (пониженное доверие, дефицит  возможностей установления прочных  и длительных взаимоотношений ребенка с определенными взрослыми, высокая частота смены взрослых, работающих по разным программам, групповая, а не индивидуальная направленность воспитательных воздействий, жестокая регламентация поведения ребенка, гиперопека в деятельности – пошаговое планирование и санкционирование взрослыми поведения детей (при этих условиях положительное отношение взрослого ребенок может заслужить, когда будет выполнять его требования, примерным поведением, хорошими оценками). Часто воспитатели имеют недостаточную психолого-педагогическую подготовленность, а программы воспитания и обучения не могут компенсировать дефекты развития, вызванные отсутствием семьи.          Дети, которые находятся в детских домах, имеют бедный конкретно-чувственный опыт, что обусловлено избыточной узостью окружающей среды, малым количеством и однообразием предметов, с которыми они действуют. Кроме того, постоянное нахождение детей в условиях одного коллектива обусловливает уменьшение коммуникации с другими людьми.

       А.С.Макаренко, работая в колонии и коммуне с беспризорными детьми, главную роль отводил трудовому воспитанию. Воспитанники занимались и земледелием, и разведением свиней, и работой в швейной мастерской, и изготовлением сверл, фотоаппаратов и т.д. " Я не представляю сейчас себе трудового воспитания коммунаров вне условий производства. Вероятно, что такое воспитание также возможно, т.е. воспитание в труде, не имеет производственного характера. Такое воспитание я переживал сравнительно недолго, в первые годы в колонии им. М.Горького, когда из-за отсутствия производственной арены, производственного оборудования мне пришлось довольствоваться, так сказать, производственным самообслуживанием и так называемым производственным процессом". Современные интернаты и детские дома не имеют возможности обеспечить надлежащее трудовое воспитание и профессиональную подготовку. Поэтому довольно часто дети-сироты после достижения 18-летнего возраста, заканчивая интернат и выходя в "взрослый мир", беспомощны на практике, не приспособлены к жизни, у них отсутствует представление о воспитании собственных детей.

        Выдающийся педагог А.С.Макаренко считал, что "воспитание детей – это важная область нашей жизни....

       Наши дети – это будущие отцы и матери, они также будут воспитывать своих детей. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями. Но и это не все: наши дети – это наша счастливая старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы... ".

     Лучше, по мнению  А.С. Макаренко, трудовое воспитание  может обеспечить семья. Исходя  из этого, в России государственная  политика направлена на создание  детских домов семейного типа, приемных семей, а не на увеличение  количества интернатных учреждений.

Детский дом семейного типа представляет собой отдельную семью, которая создается по желанию супругов или отдельного лица, которые берут на воспитание и совместное проживание не менее 5 детей-сирот и детей, лишенных родительской заботы.

       Кроме  устройства детей-сирот в детские  дома семейного типа государство  ориентируется на устройство  их в приемную семью. Приемная  семья – это семья, которая  добровольно взяла из учреждений  для детей-сирот и детей, лишенных  родительской опеки, от одного  до четырех детей для воспитания  и совместного проживания.

       Итак, проблема  социального сиротства остается  чрезвычайно актуальной для нашей  страны на современном этапе.

1.2. Статистические  данные и причины сиротства

         Для любого общества характерно, что со снижением потенциала  общечеловеческих и духовных  ценностей в нем активно проявляется  феномен развития сиротства –  растет количество детей, оставшихся  без родительской опеки. Эта черта, к сожалению, не обошла и нашу  страну.       Положение  детей, потерявших попечение биологических  родителей сейчас очень сложное. Как проблема национального значения, что требует первоочередного  решения, а также для стабилизации  демографического развития России, должен рассматриваться вопрос  улучшения условий развития детей, которые уже оказались в затруднительном  положении, а также предотвращения  распространения этого явления  в обществе. В России наблюдается  стремительное увеличение количества  детей-сирот и детей, лишенных  родительской опеки, что происходит  на фоне уменьшения общей численности  детского населения. На начало 2012 г. количество детей сирот и  детей, лишенных родительского заботы, по данным Государственного комитета  статистики, составляет 97,8 тыс. человек, 2007 г. – 52,4 тыс.

        Одной  из существенных причин роста  числа детей, лишенных родительского  заботы, является обнищание российских  семей. Особенно это касается  семей с детьми: в 2009 году среди  семей с двумя детьми 40% жили  за чертой бедности, с тремя  детьми и более – 64%.

     Согласно результатам  социологического опроса населения, проведенного Государственным институтом  проблем семьи и молодежи в 2011 г., наиболее существенные причины  роста числа детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки, в  первую очередь связаны с внутриличностными  процессами: ростом алкоголизации  населения России (58%), низким уровнем  материального обеспечения семей  с детьми (56%), безответственным отношением  родителей к выполнению своих  обязанностей в отношении детей (56%), злоупотребления со стороны родителей наркотическими средствами (52%).

     Относительно  государственной политики семей  с детьми, лишенными родительской  опеки, наблюдаем ее неудовлетворительный  уровень, отсутствие действенных  программ работы и, как следствие, рост социального сиротства. Еще  одним фактором отказа родителей  от воспитания собственных детей  является снижение уровня нравственности  населения России, снижение традиционных  ценностей семьи (38%). Существенными  определяются также преступная  деятельность родителей (30%), агрессивное  поведение родителей (25%), грубое  и жестокое обращение с детьми, что представляет угрозу детской  жизни и здоровью (25%), увеличение  уровня смертности населения (25%), психические заболевания (22%) [5, 6-7].