Отчёт по полевой практике по краеведению

Ужин: рис  с подливом, сушки со сгущенкой;

День 2

Завтрак: борщ, вафли;

Перекус: бутерброды с колбасой, конфеты;

Обед: харчо, сушки со сгущёнкой

Перекус: бутерброды с плавленым сыром, козенаки

Приложение 3

Снаряжение

Личное снаряжение

Рюкзак            1 шт.

Спальный  мешок          1 шт. 

Коврик            1 шт.

Радикулитка          1 шт.

Пакеты целлофановые          1 уп.

Кроссовки             2 п.

Носки х/б            3 п.

Носки шерстяные         2 п.

Ветровка (куртка)         1 шт.

Кофта с воротником         1 шт.

Футболка            2 шт.

Шорты            1 шт.

Штаны            2 шт.

Кепка             1 шт.

Кружка            1 шт.

Ложка            1 шт.

Миска            1 шт.

Нож            1 шт.

Спички            1 уп.

Паста зубная          1 шт.

Щетка зубная          1 шт.

Туалетная бумага                                                                                           1 шт.

Личная аптечка                                                                                              1 шт

Компас            1 шт.

Карта            1 шт.

Блокнот, карандаш                                                                                  1 шт

Булавки            5–8шт.

Спасательные  жилеты                                                                                  1шт.

Документы

Деньги 

Репелленты

Групповое снаряжение

Палатки            3 шт.

Тент            2 шт.

Полиэтилен          3 шт.

Аптечка            1 шт.

Котлы            3 шт.

Трос            1 шт.

Половник            2 шт.

Доска разделочная         1 шт.

Топор            1 шт.

Пила            1шт.

Фотоаппарат          1 шт.

Канистры            2 шт.

Фонарики                                                                                                4 шт.

Лодки                                                                                                      5 шт.

                                                                                                     Приложение 4

Виды  высшей водной растительности, встречающиеся на озере Еловом

1. Болотница болотная (Еleocharis palustris L.)
2. Вех ядовитый (Cicuta virosa L.)
3. Водокрас лягушачий (Hydrocharis morsus-ranae L.)
4. Гидрилла литовская(Hydrilla lithuanika Dandy.)
5. Горец земноводный (Polygonum amphibium L.)
6. Ежеголовник прямостоящий (Sparganium erectum L.)
7. Кубышка жёлтая (Nuphar lutea L. )
8. Кувшинка чисто-белая (Nymphaea candida J. et Presl)
9. Осока водная (Carex aquatilis Wahl ssp. aquatilis)
10. Рдест блестящий (Potamogeton lucens L.)
11. Рдест курчавый (Potamogeton crispus L.)
12. Рдест маленький (Potamogeton pusillus L.)
13. Рдест нитчатый (Potamogeton filiformis Pers.)
14. Рдест плавающий (Potamogeton natans L.)
15. Рогоз широколистный (Typha latifolia L.)
16. Роголистник погружённый (Ceratophyllum demersum L.)
17. Ряска малая (Lemna minor L.)
18. Ряска трёхлистная (Lemna trisulca L.)
19. Стрелолист обыкновенный (Sagittaria sagittifolia L.)
20. Телорез алоевидный (Stratiotes aloides L.)
21. Тростник обыкновенный (Phragmites australis (Cav.) Trin. ex Steud.)
22. Уруть колосистая (Myriophyllum spicatum L.)
23. Уруть мутовчатая (Myriophyllum verticillatum L.)
24. Частуха подорожниковая (Alisma plantago-aquatic L.)
25. Элодея канадская (Elodea canadensis Michx.)

                                                                                                 Приложение 5

                         Игра «Зеркало»

Участники делятся  на две команды и выбирают капитана. Затем каждая команда выбирает двух игроков (обозначим их условно игрок-1 и игрок-2). Капитаны команд загадывают любой предмет или явление  природы, окружающие его и говорит  «это» игроку-1. Затем команды  меняются этими игроками. Задача игрока-1 из одной команды объяснить это явление или предмет природы жестами игроку-2 из другой команды. Побеждает команда игрок ,которой угадал первый.

                 Игра «Правда или вымысел?»

Ребята  делятся на две команды, руководитель задаёт им вопросы по очереди. Команда в которой количество правильных ответов было больше всего выигрывает.

1. Правда ли, что в Канаде располагается 10% лесного покрова всего мира? (Да).
2. Правда ли, что летом температура на дне каньона Колорадо может достигать 40°С? (Да).
3. Правда ли, что температура в Долине Смерти может достигать 200°С? (Нет, только 120°С).
4. Правда ли, что главами государств Объединённые Арабские Эмираты и Малайзия являются монархи? (Да, хотя титулы их глав не «монархические»). 
5. Правда ли что уровень льда на Южном полюсе составляет около 4000м? (Нет, только 2800).
6. Правда ли, что Кумари (Коморин) – это самая южная оконечность полуострова Индостан? (Да).
7. Правда ли что плотность населения на острове Ява составляет больше 1000 человек на километр квадратный? (Да, это самый населённый остров мира).
8. Правда ли, что в мире насчитывается более 210 суверенных государств? (Да).
9. Правда ли, что Россия является владелицей колоний? (Нет).
10. Правда ли, что Китай является самым большим по площади государством Азии? (Да).
11. Правда ли, что Ганг – священная река буддистов? (Нет, индуистов).
12. Правда ли, что США занимает 4 место в мире по размеру территории? (Да).
13. Правда ли, что самым большим по площади государством Европы является Украина? (Да).
14. Правда ли, что по форме государственного устройства Япония является Абсолютной монархией? (Нет, конституционной).
15. Правда ли, что основной энергетики Китая является уголь? (Да).
16. Правда ли, что Эритрея является самым молодым государством   в Африке по времени образования? (Да). 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шундеев  Е.П.

Разработка  экспедиции на тему:

Исследование  донных отложений озера Уфимского

 

ГЛАВА 4

ПРИМЕНЕНИЕ  РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В КУРСЕ  ГЕОГРАФИИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Преподавание географии, как и  любой дисциплины школьного курса,  имеет свои характерные особенности. Самая важная особенность методики преподавания географии – необходимость  общения с природой как минимум, на экскурсиях. К.Д.Ушинский называл  природу великой воспитательницей. Изучение природы открывает широкие  возможности для всестороннего  развития личности школьника. Географическая экскурсия – одна из форм организации  учебно-воспитательного процесса в  школе. Знания  о своей местности, полученные во время экскурсий, используются для объяснения многих явлений и  процессов в географической оболочке Земли (Никонова,1997). Имея представление  о природе своего края и ее закономерностях, о населении и хозяйстве родного  края, легче усваивать географию  более отдаленных районов страны, а также зарубежных территорий.

В процессе обучения географии важнейшим  средством формирования и конкретизации  географических понятий служит географическая карта. Методически грамотное использование  карты позволяет успешно развивать  у учащихся творческое воображение, память, логическое мышление, умение сравнивать, устанавливать связи, делать выводы. Она незаменима не только на уроках географии, но и в соревнованиях  по спортивному ориентированию, при  проведении конкурсов, олимпиад, викторин, а также экскурсионных занятий (Левицкий, Евглевская, 1996).

На экскурсиях школьники учатся анализировать  наблюдаемые ими местные особенности  природы и хозяйственной деятельности людей, сравнивать различные географические  объекты и территории. На основе  конкретного изучения причинно-следственных связей географических явлений  и процессов во время экскурсии у школьников формируется сознание необходимости бережного отношения к природе и естественным ресурсам. Экскурсии, которые строятся  на изучении, накоплении и использовании краеведческого материала на уроках, содействуют  активному усвоению знаний по географии, формированию практических умений и навыков (Панчешникова, 1983).

         Цель экскурсии

Воспитательная: закрепление полученного материала по теме «Внутренние воды и водные ресурсы Челябинской области».

Развивающая: Формирование заинтересованности учащихся в практических исследованиях

Воспитательная: продолжить воспитание уважительного отношения к природе родного края.

Задачи:

• на  местности проследить за историей развития озера через донные отложения озера
• познакомить учащихся с хозяйственным использованием сапропеля
• проследить экологическое состояние берегов и прибрежной зоны озера.

   Оборудование: карта окрестностей озера Уфимское, рулетка, планшеты, карандаши, фотоаппарат, катамаран с деревянной платформой, лодки, поршневой бур, пластиковые кюветы, рулетка.

1.Подготовительный этап

Изучение  и повторение материала по теме «Внутренние  воды и водные ресурсы Челябинской  области». Рассмотрение места положения  озера Уфимское по картам (физической карте Челябинской области, карте  окрестностей        города Карабаша).

Включает в себя:

   1. Рассмотрение   места   положения   озера     по   картам

   (физической карте Челябинской области, карте района).

2.Подготовка необходимого оборудования для экскурсии, знакомство с

основными целями и задачами.

3.Знакомство с правилами безопасности при работе на воде, распределение

обязанностей  учащихся во время экскурсии.

4.  Изучение методики отбора донных отложений.

 

Знакомство с правилами ведения  полевых дневников, распределение  обязанностей учащихся во время экскурсии.

Знакомство с изменением озера  за последние 5 тысяч лет. Подготовка полевого дневника по следующей форме:

Полевой дневник

Таблица

Мощность  слоя, см	Описание  слоя	Выводы

 

 

Вывод по экскурсии: __________________________________________________________________

 

__________________________________________________________________

 

 

__________________________________________________________________ 

 

 

 

 

 

Рис. Карта  района исследования (оз. Уфимское)

 

2. Ход экскурсии

Студенты  на лодках доплывают до рабочей платформы  и наблюдают за процессом отбора проб донных отложений.

 

Заключительный этап – оформление собранных материалов (частично на обратном пути в электричке, с использованием формы полевого дневника). Обработка собранных материалов и написание отчета.

 

 

 

Приложение

                                                                                                  

Приложение 1

План  экспедиции

День 1

10:00 – сбор участников похода  выходного дня у Северного  автовокзала г. Челябинск;

10:40 – 12:50 следование автобуса со студентами  до г. Карабаш;

13:00 – 14:00 движение студентов до стоянки  на оз. Уфимское;

14:00 – 15:00 установка лагеря, приготовление  дежурными обеда;

15:00 – 16:00 обед;

16:30 – 20:30 сборка катамарана;

20:30 – 21:30 ужин;

21:30 – 22:30 песни у костра;

22:30 – 23:00 умывание, приготовление ко  сну;

23:00 отбой.

День 2

7:00 – 8:00 подъем  дежурных, приготовление завтрака;

8:00 – 9:00 завтрак;

9:00 – 10:00 вывод его на воду;

10:00 – 14:00 отбор проб; 

13:00 – 14:00 установка лагеря, приготовление  дежурными обеда;

14:00 – 15:00 обед;

15:00 – 15:30 заполнение дневников;