Формирование географических представлений у младших школьников на уроках окружающего мира

В ходе исследования была определена психолого-педагогическая сущность формирования географических  представлений у  младших школьников, выяснилось, что формирование географических представлений младших школьников представляет собой долгий процесс, которым постоянно управляет педагог. Сформированность географических представлений во многом зависит от деятельности учителя, от его творческой и активной работы.  Если педагог в своей деятельности использует разнообразные методы, приемы и формы и средства обучения, то конечно же уровень формирования географических представлений будет наблюдаться выше.

 

 

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Аквилева Г.Н., Клепинина 3.А. Методика преподавания естествознания в      начальной школе: Учеб. пособие для студ. учреж. средн. проф. образования пед. профиля. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 240 с.
2. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1-4 классы Методика обучения. – М.: Вентана, 2002. – 202 с. 
3. Гайсина Р.С. Картографическая грамотность младших школьников: рекомендации, материалы к урокам. – Волгоград: Учитель, 2010. – 82с.; 15.          
4. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания: учеб. пособие для студ. вузов. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 253 с.
5. Ефимов В.Ф. Личностно ориентированный подход к изучению географии // География в школе. – 2009. – №8. – С. 37 – 39.
6. Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. пособие для студ. пед. Вузов / З.А. Клепинина, Г.Н. Аквилева. – М.: Академия, 2008. – 288 с.
7. Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. Методика преподавания естествознания. 2004. – 496 с.
8. Ренсевич Л.Н. Игровые формы в процессе обучения географии // География и экология в школе ХХΙ века. – 2009. – №10. – С. 47 – 57.
9. Тарасова Т.И., Калашникова П.Т. Экологическое образование младших школьников во внеклассной работе: Учебное пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений. – Борисоглебс: БГПИ, 2002. – 146 с.
10. Ялышева Л.В. Кружковая деятельность в школе // География и экология в школе ХХΙ века. – 2009. – №10. – С. 69 – 74.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                         ПРИЛОЖЕНИЕ №1     

                                                   Тест для учащихся

Уважаемый школьник!

Просим  тебя ответить на вопросы теста, которые помогут нам в проблеме формирования географических представлений.

 

                               Тест:

1.Какую форму имеет линия горизонта на открытой местности?

А) Окружность;

Б) овал;

В) нет определенной формы.

2. Как изменяется  линия горизонта при подъеме  на некоторую высоту?

А) Увеличивается;

Б) уменьшается;

В) остается без  изменений.

3. Какая сторона  горизонта противоположна югу?

А) Запад;

Б) восток;

В) север.

4. Какая сторона  горизонта противоположна северо-западу?

а) Юго-запад;

б) юг;

в) юго-восток.

5. В полдень  Солнце бывает

А) на южном небосклоне;

Б) на северном небосклоне;

В) на восточном  небосклоне.

6. Если в полдень  стать лицом на север, то справа от нас будет: а) запад;

б) восток;

в) юг.

7. Если стать  лицом на юго-восток, то слева  от нас будет:

А) северо-запад;

Б) восток;

В) северо-восток.

8. На север  указывает: 

А) красная стрелка  компаса;

б) полуденная тень от предмета;

в) направление на Полярную звезду.

9. В каком  направлении двигалась группа  туристов, если в полдень тень  от них была направлена в  сторону движения?

А) На юг;

Б) на восток;

В) на север.

10. В каком  из перечисленных ниже направлений  двигалась группа туристов, если в полдень солнце было справа от них?

А) На восток;

Б) на запад;

В) северо-запад.

11. Ориентирование  по Солнцу осуществляется при  помощи:

А) компаса;

Б) термометра;

В) гномона.

12. Главной деталью  компаса является:

А) намагническая стрелка;

Б) коробка, в которой она располагается;

В) буквы, обозначающие стороны горизонта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                           

 

                                                                                                ПРИЛОЖЕНИЕ №2

                                                         ДИКТАНТ

На доске  написаны термины, знание которых учитель  наметил проверить  у учащихся. Каждый термин имеет свой порядковый номер. Учитель зачитывает их определения, но не в том порядке, в котором они проставлены на доске. Учащиеся находят на доске соответствующий термин и заносят в тетрадь его порядковый номер.

На доске  записано:

1. Масштаб.
2. Север.
3. Ориентирование.
4. Компас.
5. Горизонт.
6. Восток.
7. Юг.
8. Гномон.

Учитель зачитывает:

- Сторона горизонта, на которую указывает полуденная тень от солнца (2).

- Прибор, при  помощи  которого определяют стороны горизонта (4)

- Число, показывающее  степень уменьшения расстояний  на местности при изображении их на бумаге (1).

- Часть земной  поверхности, наблюдаемой на открытой местности (5)

- Инструмент, служащий  для определения полдня и сторон  горизонта по направлению полуденной  линии (8).

- Нахождение  своего местоположения относительно  сторон горизонта (3).

- Сторона горизонта,  которая находится справа, если встать лицом на север (6).

- С какой  стороны горизонта у деревьев, пней, валунов раньше тает снег? (7)

                                    

   Спасибо за работу!