Сюжетно-физкультурная непосредственно образовательная деятельность как форма организации физического воспитания с детьми дошкольного в

Ценным является то, что периоды «жестких стереотипов» в сюжетной образовательной деятельности относительно кратковременны и при переходе к творческой образовательной деятельности, эти образцы остаются еще достаточно пластичными, что облегчает детям их произвольные изменения. И уже на этапе обучения сюжет является смысловой стороной, облегчающей освоение движения, и способствует сокращению сроков его разучивания. В дальнейшей работе над движением дети не боятся отступить от выученных образцов и придумывают собственные варианты движений.

Введение
Глава I. Сюжетно-физкультурная непосредственно образовательная деятельность как форма организации физического воспитания с детьми дошкольного возраста
1.1 Значение сюжетно-физкультурной непосредственно образовательной деятельности в физическом развитии детей дошкольного возраста
1.2 Структура сюжетно-физкультурной непосредственно образовательной деятельности
1.3 Способы организации детей в сюжетно-физкультурной непосредственно образовательной деятельности
1.4 Методика проведения сюжетно-физкультурной непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
Глава II. Проектирование и апробация системы сюжетно-физкультурной непосредственно образовательной деятельности , влияющей на развитие интереса к физическим упражнениям у детей старшего дошкольного возраста
2.1 Формирующий эксперимент
Заключение
Список используемой литературы