Перспективы развития образовательных учреждений

Непосредственно для школы-интерната  предложим следующее – наряду с бюджетным финансированием школы, привлекать дополнительные источники финансовых поступлений для полного обеспечения материально-технической базы всем необходимым, а также обеспечение более качественного и доступного образования.

Заключение

Таким образом, в качестве заключения по представленной курсовой работе, можно отметить, что оценка последствий перехода на нормативное финансирования показывает необходимость дифференциации нормативов, что значительно ослабляет их возможности в части перераспределения ассигнований.

Нормативное финансирование наталкивается на сложившуюся практику финансирования, учитывающую индивидуальные особенности учебных заведений. Следовательно, внедрению нормативного финансирования должно предшествовать решение этих проблем.

Изучение изменений практики и подходов к организации финансирования российского образования убеждает в том, что сложившийся организационно-финансовый механизм в сфере образования, который можно рассматривать как последовательность действий, создание необходимых нормативно-методических условий и определение основных функций участников процесса планирования и распределения бюджетных средств, отличается высокой устойчивостью, и может быть приспособлен для условий нормативного финансирования. Основным препятствием на этом пути является недостаточная разработанность методологии построения таких механизмов.

Решением представляется формирование такого подхода к построению процессов нормативного финансирования образования, при котором в конечном итоге нормативное финансирование дифференциации нормативов и использования ряда показателей практически преобразуется к действующей схеме сметного финансирования, поскольку должно вписываться в рамки действующего бюджетного процесса.

Одновременно анализ процессов  позволяет определить перечень нормативно-методических документов, которые необходимы для организации процесса нормативного финансирования образования.

Основным содержанием  этих документов является определение  порядка расчета показателей, которые используются при формировании проекта бюджета и при распределении бюджетных ассигнований.

Продолжение данной работы может осуществляться в направлении проверки возможности практического применения полученных результатов для организации нормативного финансирования учреждений общего образования, а также для построения конкретных организационных схем финансирования.

Библиографический список

1. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12. 1993 г.
2. Федеральный закон от 10 апреля 2000 г. № 51-ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования»
3. Федеральный закон от 8 мая 2010 года № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»
4. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 г. № 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации»
5. Приказ Минобразования РФ от 11 февраля 2002 г. № 393 «О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года»
6. Приказ Минобразования РФ от 02 августа 2013 г. № 638 «Об утверждении методики определения нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ высшего образования по специальностям и направлениям подготовки»
7. Автономные учреждения: выгода и риски. Электронный журнал об образовании//Интернет-ресурс http://www.akvobr.ru/
8. Бабич А.М., Поллом Л.Н. Государственные и муниципальные финансы. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 703 с.
9. Беляков C.A. Новые лекции по экономике образования. – М.: МАКС Пресс, 2007. – 424 с.
10. Беляков С.А. Финансирование системы образования в России. – М.: МАКС-Пресс, 2006. – 304 с.
11. Всемирный доклад по образованию. – Монреаль (Канада): Институт статистики ЮНЕСКО, 2007. – 204 с.
12. Габидуллина Э.В. Совершенствование механизма осуществления благотворительности как дополнительного источника обеспечения сферы образования//Вестник ТГУ. – 2009. – № 324. – С. 271-273.
13. Гарафутдинова Н.Я., Ковалев В.А.  Государственное управление системой профессиональной подготовки специалистов на уровне субъекта федерации. Учебное пособие. – Омск.: НОУ ВПО ОГУ, 2006. – 120с.
14. Давыдова О.В. Отличия автономного и бюджетного учреждений//Бухгалтерский учет и налогообложение. – 2010. – №9. – С.23.
15. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: 2009 г.
16. Дашиева Д.Ц. Система финансирования общего образования в зарубежных странах//Аудит и финансовый анализ. – 2009. – №4. – С. 411-414.
17. Заиченко Н.А. Институциональные предпосылки региональной образовательной политики. – СПб.: Изд-во НИ<span class="