Разработка РПД по стандарту ФГОС+ для бакалавриата 25.07.03 «Инноватика»

Министерство образования и науки РФ

ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина»

Физико-технологический институт

Кафедра «Управление интеллектуальной собственностью»

Направление подготовки "Инноватика"

Профиль подготовки "Управление интеллектуальной собственностью"

 

                                                                                                        У Т В Е Р Ж Д А Ю

                                                                                                        Зав. кафедрой ______________

                                                                                                     «_____»________________2014  г.

 

ЗАДАНИЕ

На производственную практику студента гр. Фт-411301

Вьюхину Михаилу Олеговичу

(фамилия, имя, отчество)

 

1. Тема задания на  практику " Разработка РПД по стандарту ФГОС+ для бакалавриата 25.07.03 «Инноватика» ".

2. Срок  сдачи студентом отчета 13.09.2014 г.

3. Содержание  отчета.

1. Введение, в котором формулируются цели и задачи практики.

2. Краткая  характеристика организации: история, виды деятельности,  структура.

3. Результаты  выполнения индивидуального задания  руководителя практики от предприятия.

4. Индивидуальное  задание: _______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

5. Календарный план

№ п/п	Этапы работы	Срок	Примечание
1	Знакомство с предприятием, выполнение задания руководителя от предприятия	1-я неделя
2	Сбор материала для написания отчета	2-я неделя
3	Написание отчета	3-я неделя

 

6. Место  прохождения практики: УрФУ имени первого президента России Б.Н.Ельцина, кафедра «Управления интеллектуальной собственности»

 

                                        Руководитель от УРФУ          ____________________  

(подпись)

                                        Руководитель от предприятия____________________

(подпись)

  Задание принял к исполнению____________________

(подпись)

 

 

 

 

 

 

 

 

ФГАОУ ВПО Уральский федеральный университет

имени первого Президента России Б.Н. Ельцина

ФИЗИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра «Управление интеллектуальной собственностью»

 

Отчет по производственной практике

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                               Выполнил: студент 4 курса

                                                                                                               группы  ФТ-411301,

                                                                                                                ____________,  М.О. Вьюхин

 

 

                                                                                                               Проверил:                                                                                                                                                     _____________,  Н.А. Шульгина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Екатеринбург 2014

Оглавление

 

 

 

1. Знакомство с предприятием

 

Кафедра управления интеллектуальной собственностью

 

Краткая история 

Кафедра создана в 2006 г. и осуществляет полный цикл подготовки по специальности 220601 «Управление инновациями» (специализация «Управление интеллектуальной собственностью»). День рождения кафедры 7 июля 2006 г., а 24 июля этого же года на кафедру были зачислены первые 20 студентов.

С 2010 г. кафедра перешла на двухуровневую систему подготовки — бакалавриат и магистратура по направлению «Инноватика» (профиль подготовки «Управление интеллектуальной собственностью»).

Кафедра сегодня

Эффективное управление интеллектуальной собственностью — важнейшее конкурентное преимущество в условиях технологически ориентированного рынка. К сожалению, сегодня российские предприятия используют этот инструмент недостаточно эффективно. Одна из основных причин — острая нехватка специалистов и менеджеров в области интеллектуальной собственности.

С 2006 года таких специалистов и менеджеров готовит кафедра «Управление интеллектуальной собственностью» Физико-технического факультета УрФУ. Кафедра открыта на техническом факультете не случайно - работа в области управления ИС как одной из ключевых сфер инновационной деятельности требует от специалиста системных знаний в области техники, экономики и управления. Научная и методическая базы кафедры основаны на опыте патентного отдела (создан в 1967 г.) и Центра интеллектуальной собственности (создан в 1997 г.) университета, который является опорной организацией РОСПАТЕНТА в Уральском регионе.

Учебный процесс на кафедре включает лекционные, практические и лабораторные занятия и дополнительные возможности для развития профессиональных компетенций, в том числе:

• для исследователей — студенческое научное общество кафедры УИС, учебно-исследовательская работа, ежегодная межвузовская конференция студентов и молодых ученых «Правовая охрана, экономика и управление интеллектуальной собственностью», возможность продолжения обучения в магистратуре и аспирантуре;
• для предпринимателей и менеджеров — инновационная структура УрФУ — центр интеллектуальной собственности, бизнес-инкубатор, центр трансфера технологий и другие подразделения университета, а также центры трансфера технологий и венчурные компании г. Екатеринбурга;
• для будущих экспертов-консультантов — практика в центре интеллектуальной собственности УрФУ, в патентных, юридических и консалтинговых компаниях в России и за рубежом (Германия, Франция);
• для всех — профессорско-преподавательский состав кафедры, большая часть которого — практикующие эксперты, оценщики, патентные поверенные и консультанты в сфере ИС; встречи с успешными бизнесменами, венчурными предпринимателями; управленческие поединки; студенческий информационный бюллетень «Управление интеллектуальной собственностью», Молодежный инновационный форум «Селигер»; партнерские отношения с кафедрой по принципу «вы учитесь — мы помогаем» и много других интересных дел.

Производственная практика. Студенты кафедры проходят производственную практику в российских и зарубежных (Германия) компаниях и в дальнейшем смогут совершенствоваться и работать в самых разных областях: от патентоведения и экспертизы объектов ИС до управления и бизнес-консультирования в сфере инновационной деятельности.

Наука. Основным направлением научной работы кафедры является исследование инновационных процессов и систем, в том числе таких проблем, как:

• институциональные основы ИС,
• моделирование бизнес-процессов в сфере ИС.
• стратегии и механизмы управления интеллектуальными ресурсами и стоимостью нематериальных активов компании.

В рамках выполнения этих исследований в период с 2003 по 2008 год совместно с коллегами из УрГЮА организовано 3 Международные конференции по интеллектуальной собственности и опубликовано более 70 научных работ, в том числе 26 статей и 3 монографии подготовлена и успешно защищена докторская диссертация «Управление интеллектуальной собственностью как стратегическим ресурсом инновационного развития системы «вуз-предприятие».

Места работы (виды деятельности) выпускников

1. Многие наши студенты уже сейчас работают в области коммерциализации технологий — сложного, но увлекательного процесса превращения знаний в деньги, причем нередко в очень большие деньги. Наша страна в этом направлении делает только первые шаги — это работа для «золотоискателей».

2. Наши  выпускники могут заниматься  патентной деятельностью, стать  патентными поверенными; это интересная, стабильная и высокооплачиваемая  работа с активно развивающимися  инновационными компаниями и  предприятиями.

3. Можно  совершенствоваться в области экспертизы и оценки интеллектуальной собственности (ИС): это увлекательная и не менее высокооплачиваемая работа. Ваши потенциальные заказчики — по обе стороны фронта патентных войн: с одной стороны — патентообладатели, конкуренты которых нарушают их патентные права, с другой стороны — бизнесмены, которые непреднамеренно или осознанно используют «чужую» интеллектуальную собственность. «Кто прав, кто виноват, кто, кому и сколько должен?» — это вопросы к Вам. Сумма иска (в мировой практике) — до нескольких триллионов долларов. Приветствуются высокий профессионализм, системные знания в области техники, экономики, управления и патентного права.

 

 

 

 

 

2. Разработка ООП

 
Создание ООП начинается с выбора ФГОС, задания профиля подготовки (специализации, магистерской программы) и года начала подготовки. Далее, уже для версии ООП указывается форма освоения, технология обучения, год приема, месяц начала обучения, конкретный срок обучения в месяцах. Версии ООП могут создаваться с нуля, так и простым копированием, с последующей модернизацией. В дереве версий ООП вуза присутствует визуальная индикация электронного статуса версии, от разработки и согласования на двух уровнях, до утверждения.  
 
Подсистема безопасности АИС РООП построена на использовании ролей, что позволяет гибко настроить права пользователя. В системе используется 9 встроенных ролей с установленными правами, что позволяет строго регламентировать действия пользователей в соответствии со статусом документа и ролью пользователя.

2.1 Определение целей ООП и результатов обучения

 
Из раздела VII ФГОС следует, что в учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП. 
 
В связи с этим создание ООП в системе целесообразно начиналась с формулировки целей ООП и результатов обучения. Достижение целей ООП проверяется путем оценивания результатов обучения. Результаты обучения задаются набором взаимосвязанных компетенций, освоение которых формирует способность выпускника выполнять определённый вид профессиональной деятельности. Для того чтобы сохранить в базе данных формулировки целей и результатов обучения необходимо в структуре версии ООП выбрать этап Цели и результаты. На этом этапе устанавливается взаимное соответствие целей ООП и результатов обучения путем формирования соответствующей матрицы.  
 
Каждый результат обучения обеспечивается формированием группы взаимосвязанных компетенций. Для создания такой группы используется интерфейс типа матрицы, в котором приведены компетенции из ФГОС, и компетенции, добавленные разработчиками ООП. Результаты обучения описываются совокупностью знаний, умений и навыков, которые должен знать, понимать и (или) уметь продемонстрировать обучающийся по окончании обучения. Перечень знаний умений и навыков загружается из БД распознанных ФГОС, и кроме того, может быть дополнен разработчиками ООП. 

2.2. Компетентностная структура ООП

 
Структура ООП по дисциплинам (и модулям) определяется на этапе Компетентностная структура. На этом этапе формируется перечень дисциплин учебного плана, с указанием принадлежности дисциплин к циклам, частям и разделам, к группам дисциплин по выбору. Устанавливается взаимосвязь между компетенциями, знаниями, умениями и навыками и формирующими их дисциплинами. На данном этапе наиболее полно проявляются преимущества работы в АИС РООП. Поскольку здесь в пользовательские формы загружается практически вся необходимая структурированная информация из БД (наименования дисциплин, циклов, разделов, частей циклов, рекомендуемые объемы в зачетных единицах, наименования производственных практик, компетенции, знания, умения и навыки), устанавливается признак обязательной дисциплины в структуре ООП.  
 
Для того чтобы сформировать перечень ошибок на данном этапе, необходимо открыть форму Проверка. Здесь проверяется соответствие учебного плана по таким показателям оценки, как соответствие обязательных дисциплин базовой части в учебном плане и федеральном государственном образовательном стандарте; соответствие формируемых компетенций в учебном плане и федеральном государственном образовательном стандарте; соблюдение наличия альтернативности дисциплин по выбору обучающихся.