Гистология методы изучений

План

1. Понятие о критических периодах по П.Г.Светолову.
2. Основные критические периоды развития зародыша человека.
3. Дифференцировка.
4. Детерминация.
5. Аномалии и уродства связанные с нарушением процесса детерминации.

Список использованной литературы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуальность.

В ходе онтогенеза , особенно эмбриогенеза , отмечаются периоды более высокой чувствительности развивающихся половых клеток и зародыша. Критические периоды характеризуются наиболее высокой чувствительностью к воздействиям вредных факторов внешней среды. В ранних стадиях эмбрионального развития крити­ческие периоды относятся к развитию всего организма, позднее отрицательное влияние определенных факторов сказывается на формировании отдельных ор­ганов — тех, которые в данный момент претерпевают наиболее активные фор­мообразовательные процессы. Внешние факторы, к которым организм (или отдельный орган) весьма чувствителен в определенные периоды, могут суще­ственным образом влиять на его развитие. Различные воздействия в один и тот же период могут вызывать сходные отклонения. И наоборот, один и тот же фактор, действующий на разных этапах, вызывает различные изменения, т. е. тип аномалии в значительной степени зависит от стадии развития, во время которой на организм оказал действие тератогенный агент. Биологический смысл повышения чувствительности к внешним воздействи­ям в критические периоды заключается в обеспечении восприятия зародышем и его частями сигналов, ответом на которые являются определенные процессы индивидуального развития. В процессе эмбрионального развития человека сохраняются общие закономерности развития и стадии, характерные для позвоночных животных. Вместе с тем появляются особенности , отличающие развитие человека от других позвоночных .  И таким образом актуальность этой темы заключается в том что знание этих особенностей  необходимо врачу чтобы всеми возможными способами оградить развивающийся зародыш от повреждений и различных отклонений , так как в эмбриональный период зародыш наиболее восприимчив к повреждающим последствиям различной природы.

 

 

 

 

 

Понятие о критических периодах.

Теория критических периодов развития Светлова — теория, согласно которой  в развитии зародышей существуют этапы, когда организм особенно чувствителен к повреждающим воздействиям среды (имплантация и плацентация), поскольку в этот момент происходит формирование плода и органов, обеспечивающих связь зародыша с материнским организмом. Теория критических периодов предложена П. Г. Светловым в 1960 году. Ин­дивидуальное развитие, по воззрениям П. Г. Светлова, состоит из небольшого числа этапов, каждый из которых начинается критическим периодом, за кото­рым следуют этапы видимой дифференциации и роста. Критические периоды характеризуются наибольшей скоростью развития организма, поэтому он становится более чувствительным к различным вредным воздействиям. Внешние факторы, к которым особенно велика чувствительность в эти периоды, могут ускорять, замедлять или приостанавливать развитие организма. В 1960 г. П.Г.Светлов предложил оригинальную гипотезу критических периодов. Он различал три группы воздействий внешней среды:

1 – повреждающие воздействия,  приводящие к смерти или патологии;

2 – модифицирующие воздействия,  вызывающие отклонения не патологического  характера (морфозы или мутации);

3 – закономерное действие среды,  обеспечивающее нормальное развитие  организма.

Эти воздействия (наличие или недостаток кислорода, питание, температура и  т.д.) явно не наблюдаются, но представляют большой интерес, так как влияют на последующую устойчивость организма и его нормальное развитие.

Основные критические периоды.

Все критические периоды можно разделить на несколько видов.

1. Периоды, критические для всего  организма, когда вредные воздействия  могут привести к гибели зародыша. Наиболее частая гибель зародыша  происходит в первый лунный  месяц эмбриогенеза.

2. Частные критические периоды  – различные для каждого органа  и ткани.

3. Критические периоды для клетки.

4. Возможны критические периоды  для отдельных органелл клетки.

Для организма в целом критическими периодами являются следующие события.

1. Развитие половых клеток –  прогенез. Половые клетки во время размножения могут быть подвержены самым разнообразным мутациям.

2. Оплодотворение. В этот период  происходит сегрегация цитоплазмы и активируются обменные процессы, происходят ранние детерминация и дифференцировка, которые чувствительны к различным воздействиям.

3. Гаструляция. На этой стадии  развития происходит образование  стадиоспецифических и тканеспецифических антигенов.

4. Имплантация, при которой происходит  смена типов питания зародыша (6–7 сутки).

5. Плацентация. Характеризуется также сменой типа питания и образованием органоспецифических антигенов (конец 2-й недели беременности).

6. Развитие осевых зачатков –  нотогенез, гистогенез и органогенез. Вредные факторы среды в это время могут вызывать различные аномалии развития. В дальнейшем для каждого органа определяются свои критические периоды.

7. Рождение. Оно связано с резким  изменением окружающей среды,  что является сильной стрессовой  реакцией для организма. Одновременно  начинается функционирование дыхательной  системы и малого круга кровообращения, происходит перестройка в связи  с этим сердечно-сосудистой системы, возрастает нагрузка на сердце. В постнатальном развитии организмов критическими периодами являются период новорожденности и период полового созревания. В период новорожденности происходит адаптация ребенка к новым условиям существования, резко возросшему объему информации и антигенов внешней среды. В период полового созревания включаются новые регуляторные механизмы, происходит становление репродуктивной системы, активируется рост, происходит перестройка многих органов, изменяется психика.

 

Основные стадии развития зародыша человека.

 

Дифференцировка.

Дифференцировка — это процесс, в результате которого клетка становится специализированной, т.е. приобретает  химические, морфологические и функциональные особенности. В самом узком смысле это изменения, происходящие в клетке на протяжении одного, нередко терминального, клеточного цикла, когда начинается синтез главных, специфических для  данного клеточного типа, функциональных белков. Примером может служить Дифференцировка клеток эпидермиса кожи человека, при которой в клетках, перемещающихся из базального в шиповатый и затем последовательно в другие, более поверхностные слои, происходит накопление кератогиалина, превращающегося в клетках блестящего слоя в элеидин, а затем в роговом слое — в кератин. При этом изменяются форма клеток, строение клеточных мембран и набор органоидов. На самом деле дифференцируется не одна клетка, а группа сходных клеток. Примеров можно привести множество, так как в организме человека насчитывают порядка 220 различных типов клеток. Фибробласты синтезируют коллаген, миобласты — миозин, клетки эпителия пищеварительного тракта — пепсин и трипсин.

В более широком смысле под дифференцировкой понимают постепенное (на протяжении нескольких клеточных циклов) возникновение  все больших различий и направлений  специализации между клетками, происшедшими из более или менее однородных клеток одного исходного зачатка. Этот процесс непременно сопровождают морфогенетические  преобразования, т.е. возникновение  и дальнейшее развитие зачатков определенных органов в дефинитивные органы. Первые химические и морфогенетические  различия между клетками, обусловливаемые  самим ходом эмбриогенеза, обнаруживаются в период гаструляции. Зародышевые листки и их производные являются примером ранней дифференцировки, приводящей к ограничению потенций клеток зародыша. Можно выделить целый ряд признаков, которые характеризуют степень дифференцированности клеток. Так, для недифференцированного состояния характерны относительно крупное ядро и высокое ядерно-цитоплазматическое отношение Vядра/Vцитоплазмы (V—объем), диспергированный хроматин и хорошо выраженное ядрышко, многочисленные рибосомы и интенсивный синтез РНК, высокая митотическая активность и неспецифический метаболизм. Все эти признаки изменяются в процессе дифференцировки, характеризуя приобретение клеткой специализации.

Детерминация.

Детерминация (от лат. determinatio — ограничение, определение) в эмбриологии, возникновение качественного своеобразия частей развивающегося организма на стадиях, предшествующих появлению морфологически различимых закладок тканей и органов, и в известной мере определяющее (детерминирующее) путь дальнейшего развития частей зародыша. Термин "Д." употребляется как для оценки морфогенетических свойств клеточного материала, так и для обозначения процессов, в результате которых он достигает состояния Д. Клеточный материал считают детерминированным, начиная со стадии, когда он впервые обнаруживает способность при пересадке в чуждое место дифференцироваться в орган, который из него образуется при нормальном развитии.

 

Термин "Д." был предложен в 1900 немецким эмбриологом К. Гайдером. Операции на живых зародышах животных (выделение и культивирование их частей в солевом растворе, удаление и пересадка в необычное место на стадиях до образования морфологически различимых зачатков органов) позволили накопить данные о стадиях Д. и детерминирующих факторах в развитии разных тканей и органов в эмбриогенезе и при регенерации. Так, было установлено, что в эктодерме спинной стороны зародыша позвоночных, там, где образуется нервная пластинка (зачаток нервной системы), происходят морфологически неуловимые изменения, и эта пластинка постепенно приобретает способность развиваться в нервные структуры. Пересадка участка эктодермы со спинной стороны зародыша на брюшную даёт разные результаты в зависимости от того, на какой стадии развития она была произведена. Лишь на стадии поздней гаструлы эктодерма спинной стороны зародыша приобретает способность развиваться и на новом месте в нервную пластинку; при пересадке на более ранних стадиях она подчиняется местным влияниям и образует только покровный эпителий. Не обнаруживаемые морфологически изменения в эктодерме спинной стороны зародыша происходят под влиянием материала хордо-мезодермального зачатка, вворачивающегося в процессе гаструляции через спинную губу бластопора и подстилающего её. При пересадке материала спинной губы бластопора под брюшную эктодерму на стадии ранней гаструлы он и в ней вызывает, или индуцирует, образование нервной пластинки. Аналогичная последовательность изменений обнаружена в материале будущих зачатков и др. органов (например, глаза, внутреннего уха, рта и др.) и тканей. Понятие "Д." позволило описать эти изменения в сопоставимой для разных органов форме и выяснить общие для них закономерности. Сначала Д. лабильна, судьба материала в др. условиях ещё может быть изменена, и дифференцировка формирующегося органа ещё слаба; позднее Д. становится прочной, стабильной и дифференцировка органа более полной. Процесс Д. включает как автономные изменения свойств клеток (на основе сегрегации ооплазматической и взаимодействия ядер с качественно различающейся в разных бластомерах цитоплазмой), так и влияния отдельных групп клеток друг на друга. Относительное значение этих процессов в разных органогенезах и у различных групп животных варьирует.

Аномалии и уродства связанные  с нарушением процесса детерминации.

В последние годы все большее  внимание исследователей привлекают малые  аномалии развития (MAP) и их возможное  дифференциально-диагностическое значение при различных заболеваниях. По мнению Г. И. Лазюка, Mehes и др., к малым аномалиям развития относятся такие пороки развития, которые не приводят к нарушению функции органов и не являются существенными косметическими дефектами. Однако, до сих пор в научной литературе нет единого мнения о том, какие же именно структурные варианты нужно рассматривать, как малые аномалии развития. Часть исследователей в своей работе использует строго ограниченное количество малых аномалий развития. Другие авторы, наоборот, увеличивают их список включением таких признаков, как микроцефалия, гидроцефалия, косоглазие, нистагм, мышечная гипотония, которые по сути являются симптомами поражения центральной нервной системы, входят в определенный неврологический симптомокомплекс или конкретную нозологическую форму. Сложность изучения малых аномалий развития заключается также в том, что с возрастом многие из них претерпевают значительные изменения. По мнению Marden и соавт., Mehes, Smith, некоторые аномалии в периоде новорожденности нельзя рассматривать как малые аномалии развития, т. к. по мере роста и развития детей они могут исчезнуть. К их числу относятся: капиллярные гемангиомы, эпикант, плоское переносье, неполное развитие и низкое расположение ушных раковин, высокое нёбо, умеренная синдактилия II- III пальцев ног и др. В то же время у детей раннего возраста нельзя судить о наличии такой аномалии, как сандалевидная щель. Кофейные пятна и другие нарушения пигментации также по мере роста детей становятся более заметными. Однако, все же большинство малых аномалий развития имеется уже при рождении и не меняется с возрастом. Наличие многих аномалий нельзя определить точно. Их, как правило, оценивают по соотношению, взаимоположению с другими частями тела, лица, что делает выявление субъективным. В то же время некоторые MAP можно и нужно оценивать количественно. Однако, при этом возникают сложности в связи с отсутствием нормативов для разных этнических групп. Поэтому особый интерес представляют исследования по определению нормальных значений межорбитального и межсоскового индексов. Индексы остаются почти постоянными в различном возрасте и не зависят от пола. По мнению Г. И. Лазюка, расстояние между внутренними углами глаз должно расцениваться, как гипертелоризм, если межорбитальный индекс больше 6,8, и как гипотелоризм, если индекс меньше 3,8. Целым рядом авторов осуществлялось исследование малых аномалий развития у здоровых детей и больных с различными заболеваниями: пороками развития, умственной отсталостью, нарушениями поведения, болезнями почек и др.

Список использованной литературы:

1. Ю.И.Афанасьев , Н.А.Юрина Гистология. –м.: Медецина, 1989.
2. http://www.radiomed.ru/
3. http://www.lvrach.ru