Формирования безлопастного мировоззрение
Реферат, 13 Июня 2012
Главная цель психологического сопровождения воспитания - создание социально-педагогических условий, в которых каждый ребенок мог бы стать субъектом своей жизни: деятельности, общения и собственного внутреннего мира. Центральный принцип психологического сопровождения - ценность личностного выбора и самоопределение в значимых жизненных ситуациях. При организации воспитательного процесса должны быть созданы условия для: личностного развития как реализации индивидом своей потенциальной универсальности и бесконечности; самоопределения - обретения человеком ценностей и смыслов жизни и их реализации; саморазвития - содержательного наполнения человеком своего жизненного поля, включающего в себя совокупность жизненных смыслов и пространства реального действия. Воспитание осуществляется в ходе интериоризации ценностей и смыслов, т. е. путем их усвоения в результате осознания и выбора (процесс культуроосвоения)
Формирование мировоззрения Петра Великого
Реферат, 23 Мая 2012
Первые детские годы Петра протекали беззаботно и весело, воспитывался Петр исстари заведенному обычаю. До пяти–шести лет он находился под надзором многочисленных женщин. Главной из них являлась сначала мамка-кормилица , Петра не отнимали от груди два с половины года и у него были две кормилицы .В штате царевича содержались женщины, следившие за бельем и постелью ребенка. По мере роста царевича гардероб его усложнялся - появлялись детские кафтаны, зипуны, шубы, шапки и т.д.
Роль ценностей в формировании мировоззрения
Доклад, 20 Октября 2013
Ценности подразделяются на:
природные: необходимые естественные условия существования человека (солнечное тепло, воздух, влага и т.п.);
этические (добро, честность, верность долгу и др.);
эстетические (красота); научные (истина);
экономические (предметы труда, орудия производства, произведенные материальные блага);
социально-политические, включающие материальные и идеологические отношения (свобода, равенство, справедливость и т.д.);
Формирование революционного мировоззрения декабристов
Курсовая работа, 21 Марта 2014
Целью данного реферата является анализ движения декабристов, их программ и концепций.
Задачи:
1. Рассмотреть программы и концепции первых декабристских обществ.
2. Проанализировать деятельность декабристов.
3. Выявить влияние декабристского восстания на русское общество.
Особенности формирования мировоззрения молодежи в России
Реферат, 07 Июня 2014
Молодежь современной России делает свой жизненный выбор в условиях стабилизации последствий экономических и социальных реформ постсоветского времени. Тем не менее, резкое крушение социально-нравственных идеалов и трансформации в ценностных ориентациях российского общества по-прежнему не позволяют обществу стабильно развиваться. Стремительные перемены, как в нашей стране, так и во всем мире необходимо требуют научного обоснования поиска новых форм консолидации общества и достижения компромисса по стратегическим направлениям развития страны и мира, а также выработки основных принципов достижения поставленных целей. Помимо поиска решения проблем социально-экономических, молодому человеку приходится сталкиваться с необходимостью определения нового пути развития общества, так как устоявшаяся мировоззренческая ориентация не способствует быстрейшему снижению социальной напряженности и объединению мирового сообщества перед лицом глобальных задач, решение которых определено временем.
Методы формирования мировоззрения у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 22 Ноября 2013
Цель работы: выявить особенности формирования мировоззрения у старших дошкольников.
Задачи работы:
1. Рассмотреть понятие о мировоззрении.
2. Изучить особенности мировоззрения старших дошкольников.
3. Дать характеристику методов формирования мировоззрения у старших дошкольников.
4. Изучить опыт использования методов формирования мировоззрения старших дошкольников.
Формирование мировоззрения молодёжи Российской Федерации в современных условиях
Диссертация, 15 Января 2013
Цель исследования состоит в социально-философском осмыслении особенностей формирования мировоззрения молодежи в современных российских условиях, а также влияния мировоззрения молодежи на трансформацию общественного сознания.
Соответственно этой цели сформулированы задачи исследования:
- охарактеризовать сущность, структуру, функции и типы мировоззрения;
- выявить противоречия, наиболее характерные тенденции и определяющие факторы формирования мировоззрения у молодежи в условиях глубоких социальных трансформаций и деидеологизации российского общества;
- проанализировать основные инструменты формирования мировоззрения российской молодежи в аспектах взаимодействия государства и гражданского общества в сфере идеологии и свободы личности в выборе идейной ориентации;
- выработать рекомендации по оптимизации государственной политики в идеологической и образовательной сфере для полноценного воплощения мировоззренческих исканий молодежи в период трансформационных процессов в России и мире.
Философия и мировоззрение. Роль философии в формировании мировоззрения современного человека
Контрольная работа, 29 Ноября 2015
Для того чтобы изучать философию осмысленно, необходимо, прежде всего, понять, что она исследует и какое место занимает в жизни общества и человека. Является ли она просто одной из наук или же философия есть нечто большее, чем наука? Зачем она нужна вообще людям, какова ее роль в функционировании общества и нужна ли она нам? Есть ли какой-то единый стержень в ее разнообразной проблематике и если есть, то, как вокруг него организуются в единое целое ее части, основные философские дисциплины?
Интеграция - один из путей повышения эффективности урока и средство формирования мировоззрения учащихся
Доклад, 27 Ноября 2011
Цель работы – поиск и систематизация теоретических материалов об интеграции, применение их на уроках литературы.
Задачи:
- формировать оценочное, осмысленное отношение к литературе, другим видам искусства;
- формировать способности анализировать, оценивать произведения искусства, творчество сверстников и собственную деятельность;
- выявить роль учителя и ученика на интегрированном уроке, определить, какие требования к ним предъявляются;
- рассмотреть разные варианты интегрированных уроков на конкретных примерах;
- показать разные типы интегративных связей на уроках литературы;
- выбрать и опробовать на уроках методы работы, наиболее подходящие для интегрированных уроков литературы.