Дидактические игры на уроках изо
Курсовая работа, 15 Мая 2013
Цель исследования: изучение значения игры в системе обучения младших школьников изодеятельности.
Объектом исследования являются дети младшего школьного возраста.
Предметом исследования является игра младших школьников на уроках изобразительного искусства.
Гипотеза исследования: игра на занятиях изобразительного искусства помогает формировать творческую личность младших школьников, если содержание учебных заданий будет соединять в себе практическую, интеллектуальную и эмоционально-оценочную деятельность.
Дидактические игры на уроках ИЗО
Курсовая работа, 31 Марта 2013
Игровые технологии являются одной из уникальных форм организации воспитательно-образовательного процесса, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению изобразительного искусства. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка.
Обучение школьников творчеству на уроках ИЗО
Реферат, 27 Февраля 2013
В современной школе есть всё - от современного оборудования до учителей профессионалов. Однако ученикам школа скучна, они не понимают для чего необходимо слушать текст из книги, повторять какие-то теории, слова. А раз они не видят смысла - они не понимают материал, не запоминают его. У них пропадает интерес. Для полноценного обучения школьников педагоги должны развивать творческое мышление школьников, которое породит их интерес к учению.
Развитие творческих способностей на уроках ИЗО
Доклад, 14 Ноября 2013
Развитие творческого начала, творческих способностей человека всегда волнует как ученых-исследователей, так и педагогов, непосредственно занимающихся практической работой с детьми. Творчество - высшая форма активности, самостоятельности, способность создавать нечто новое, оригинальное. Творчество нужно в любой сфере человеческой деятельности: научной, художественной, производственно-технической, хозяйственной и т.д. Для педагогов развитие творческой индивидуальности является одной из важнейших задач обучения и воспитания.
Формирование дизайнерских навыков на уроках труда и ИЗО
Дипломная работа, 14 Мая 2013
Рассматривая человека и окружающую среду в диалектическом единстве, следует подчеркнуть, что его духовная жизнь неразрывно связана с природой и с "миром вещей", который он сам для себя создал. В современных условиях требуется дать детям определенную подготовку в той области человеческой деятельности, к которой относится разработка гармонической предметной среды в области технической эстетики (дизайна).
Методологическая основа применения метода проектов на уроках ИЗО
Доклад, 12 Февраля 2014
Современный образовательный процесс немыслим без поиска новых, более эффективных технологий, призванных содействовать развитию творческих способностей обучающихся, формированию навыков саморазвития и самообразования. Этим требованиям в полной мере отвечает проектная деятельность в учебном процессе на уроках ИЗО и во внеклассной работе.
Использование проектов в образовательном процессе ведет к переориентации учебного процесса на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
Формирование основ цветоведения у младших школьников на уроках ИЗО
Курсовая работа, 31 Мая 2014
Цвет, цветовые сочетания красок – это важнейшие художественно-выразительные средства живописи, которые формируют духовную культуру личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.
Методическая разработка урока по изо (лепка) в 3 классе на тему «Бегущий человек»
Курсовая работа, 19 Декабря 2013
Цель: разработать план-конспект урока по изо (лепка) в 3 классе на тему «Бегущий человек».
Задачи:
Изучить психолого-педагогические особенности изучаемой возрастной группы и материалы по обучению младших школьников изо, а именно учащихся 3 класса;
Рассмотреть теоретические аспекты и средства вида изо лепки;
Проанализировать дидактический материал, методическую литературу, учебную программу по изо;
Разработать план конспект урока по изо (лепка).
Самостоятельная работа на уроках математики как одна из форм развивающего обучения
Творческая работа, 05 Июня 2014
Окружающий нас мир настолько сложен и многогранен и не до конца изучен, что никто не вправе считать свое образование завершенным с окончанием средней школы и даже ВУЗа. Скорее, с этого оно только начинается. “Наука – дело не легкое. Наука пригодна лишь для сильных умов”, - сказал французский философ Мишель де Монтень. Это действительно так: как же долог и нелегок путь постановки вопроса до его решения, до получения результатов! Пройти его способен не каждый.
“Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью”, - сказал Л.Н.Толстой”. И с ним можно только согласиться, так как учащиеся прочно усваивают только то, что прошло через их усилие.
Методы работыс иллюстрацией к лирическим произведениям на уроках ИЗО в начальной школе
Курсовая работа, 25 Января 2014
1.Взаимодействие художественного слова
2 Методика преподавания
Дидактическая игра как средство совершенствования композиционных навыков на уроках ИЗО
Курсовая работа, 25 Сентября 2013
Цель работы - определить педагогические условия использования дидактической игры в обучении детей изобразительной деятельности. Объект исследования-прцесс совершенствования композиционных навыков младших школьников. Предмет исследования - педагогические условия использования дидактических игр в совершенствовании композиционных навыков. Задача исследования: 1.Рассмотреть теоретические основы дидактической игры как средства совершенствования композиционных навыков изобразительной деятельности учащихся начальных классов. 2.Определить педагогические условия успешного обучения изобразительному искусству в начальных классах.
Интеграция - один из путей повышения эффективности урока и средство формирования мировоззрения учащихся
Доклад, 27 Ноября 2011
Цель работы – поиск и систематизация теоретических материалов об интеграции, применение их на уроках литературы.
Задачи:
- формировать оценочное, осмысленное отношение к литературе, другим видам искусства;
- формировать способности анализировать, оценивать произведения искусства, творчество сверстников и собственную деятельность;
- выявить роль учителя и ученика на интегрированном уроке, определить, какие требования к ним предъявляются;
- рассмотреть разные варианты интегрированных уроков на конкретных примерах;
- показать разные типы интегративных связей на уроках литературы;
- выбрать и опробовать на уроках методы работы, наиболее подходящие для интегрированных уроков литературы.
Развитие творчества, активности учащихся на уроке технология, при работе с бумагой из отходного материала
Курсовая работа, 19 Января 2014
Каждый учитель технологии должен организовать свой урок так, чтобы учащиеся сознательно усваивали знания и трудовые навыки, творчески, с полной отдачей сил стремились использовать их в труде и чтобы на каждом уроке технологии воспитывалась и развивалась творческая активная личность.
Дидактические игры - как одна из форм организации познавательной деятельности учащихся на уроках физкультуры
Курсовая работа, 05 Июня 2013
Целью работы является умение правильно преподнести урок в форме игры и привлечь внимание учащихся.
Для осуществления данной цели ставятся следующие задачи:
обучение детей с помощью игры;
способствовать умению кооперировать свои усилия в совместной деятельности;
выявление дидак¬тического конструкта процесса обучения, т.е. его
познавательной (гносеологической) сущности;
конструирование модели обучения в соответствии с ее
структурными характеристиками;
познакомиться с различными способами преподнесения учебного материала.
Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников
Курсовая работа, 29 Августа 2014
Цель нашей работы – изучение влияния игры на формирование грамматического навыка у младших школьников на уроке английского языка.
Для реализации данной цели необходимо решить несколько логически-взаимосвязанных задач:
Изучить и проанализировать литературу по исследуемому вопросу;
Определить влияние игры на формирование грамматического навыка;
Организовать исследовательскую деятельность по изучению формирования грамматического навыка.
Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников
Курсовая работа, 29 Августа 2014
В настоящее время большой интерес вызывает использование игр на уроках иностранного языка для моделирования реальной ситуации общения. По мнению М.Ю. Курбатовой, «игра легко вписывается в урок и доставляет учащимся удовольствие. Игры для детей в младшем школьном возрасте очень важны, особенно при обучении их английской грамматике» [6; 45]. Наша задача сделать этот предмет интересным, ведь внимание детей непроизвольно и неустойчиво, они обращают внимание на то, что вызывает их непроизвольный интерес.
Морфологический анализ на уроках русского языка в начальной школе как один из способов формирования орфографической грамотности
Курсовая работа, 17 Апреля 2014
Цель: раскрыть виды морфологического анализа, методику их проведения и значимость в формировании орфографической грамотности.
Задачи
1.Познакомиться с научными трудами М.Р.Львова, М.С.Соловейчик, Г.А.Фомичевой, чтобы более глубоко понять и осмыслить методику проведения отдельных видов морфологического анализа.
2.Раскрыть методику проведения отдельных видов морфологического анализа, их целенаправленность.
Применение нетрадиционных форм обучения на уроке как средства создания здоровьесберегающей среды в начальных классах из опыта работы учи
Курсовая работа, 25 Января 2015
Отличное здоровье, крепкое и закаленное тело, сильная воля, формируемые в процессе занятий физической культурой и спортом, являются хорошей основой, для интеллектуального и умственного и развития человека. В двигательной деятельности хорошо формируются дружественные отношения, которые учат ребенка вступать в контакт со сверстниками, решать общие задачи, помочь товарищу, несут ответственность перед ровесниками