Тривожність
Реферат, 04 Апреля 2013
У сучасному українському суспільстві спостерігається стійка тенденція до зростання кількості дітей з порушеннями в емоційній сфері, зокрема з високою тривожністю. Як показує практика, тривале переживання дитиною тривожності часто призводить до виникнення у неї невпевненості в собі, проблем в міжособистісних стосунках, негативізму та інших симптомокомплексів, які призводять до гальмування особистісного розвитку дитини в цілому, а на етапі шкільного віку зумовлюють неуспішність в навчанні. Усе це зумовлює високу актуальність і соціальну значущість вивчення проблеми тривожності у дітей дошкільного віку.
Особистісна тривожність молодних школярів
Курсовая работа, 07 Ноября 2014
заняття №1
«Соціально-педагогічна діяльність як засіб реалізації соціальної політики держави»
Питання для обговорення:
Поняття «соціально – педагогічна діяльність» та соціально- педагогічна робота.
Принципи соціально – педагогічної роботи.
Функції соціально – педагогічної роботи.
Професійний портрет соціального педагога.
Психокорекційна програма тривожності підлітків
Научная работа, 01 Июня 2013
Тривожність – це індивідуальна психологічна особливість, яка
виявляється у схильності людини до частих та інтенсивних переживань стану тривоги, а також у низькому порозі його виникнення.
Психокорекційну роботу з тривожними дітьми доцільно проводити в трьох основних напрямках: по-перше, з підвищення самооцінки дитини; по-друге, з навчання дитини способам зняття м’язового та емоційного напруження; по-третє, з відпрацювань навичок володіння собою в ситуаціях, травмуючих дитину.
Тривожність та страхи в підлітковому і юнацькому віці
Курсовая работа, 19 Мая 2013
Предмет дослідження: види особистісних страхів та тривожності в підлітковому та юнацькому віці
Ціль:
Виявити основні детермінанти та психологічні механізми виникнення і розвитку тривожності і страхів в підлітковому і юнацькому віці
Визначити та порівняти рівень тривожності в підлітковому та юнацькому віці
Виявити які види страхів переважають в підлітковому та юнацькому віці, провести порівняльну характеристику
Виявити наявність зв’язку між рівнем тривожності та інтенсивністю прояву страхів
Тривожность
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
Курсовая работа, 09 Апреля 2011
Завдання:
1. Здійснити аналіз проблеми тривожності.
2. Вивчити і охарактеризувати особистісну тривожність і навчальну успішність студентів.
3. Провести експериментальне дослідження з метою перевірки гіпотези.
4. Розробити корекційну програму особистісної тривожності.
Програма корекції шкільної тривожності
Сайт-партнер: stud24.ru
Доклад, 19 Марта 2012
Предмет корекції: емоційна сфера підлітків.
Методи корекції: ігротерапія, проективний малюнок, психогімнастика, методи поведінкової корекції.
Засоби корекції: ігри, вправи, бесіди, прийоми неігрового типу, спрямовані на зниження рівня тривожності.
Очікувані результати: зниження рівня тривожності, підвищення самооцінки, розвиток комунікативних здібностей.
Психологічна характеристика тривожності
Сайт-партнер: stud24.ru
Контрольная работа, 16 Марта 2013
В даний час збільшилася кількість тривожних дітей, що відрізняютьсяпідвищеним занепокоєнням, невпевненістю, емоційною нестійкістю. Психологічне самопочуття дітей, що надходять до школи,характеризується нестачею любові, теплих надійних стосунків у сім'ї,емоційної прихильності.
Виявляються ознаки неблагополуччя, напруженості в контактах,страхи, тривога, регресивні тенденції .
В останні роки в порівнянні з попереднім періодом кількістьдітей із стійкою тривожністю і постійними інтенсивними страхами,істотно збільшилося в нашій країні.
Гендерні аспекти тривожності у юнацькому віці
Сайт-партнер: student.zoomru.ru
Курсовая работа, 23 Февраля 2012
Мета роботи: дослідити ситуативну та особистісну тривожність у студентів четвертого курсу.
Ми ставимо наступні завдання:
1. Вивчити психологічну літературу з проблеми тривожності.
2. Провести експериментальну роботу для виявлення рівня тривожності у студентів четвертого курсу;
3. Провести аналіз отриманих результатів, порівняти результати дівчат та хлопців.