Социальные общности: классы, группы, слои
Контрольная работа, 27 Января 2013
Люди взаимодействуют, объединяясь в различные общности, социальные группы. Их деятельность носит преимущественно организованный характер. Общество можно представить как систему взаимодействующих и взаимосвязанных общностей и институтов, форм и методов социального контроля. Личность проявляет себя через совокупность социальных ролей и статусов, которые она играет или занимает в этих социальных общностях и институтах. При этом под статусом понимается положение человека в обществе, определяющее доступ к образованию, богатству, власти и проч. Роль можно определить как ожидаемое от человека поведение, обусловленное его статусом.
Торстейн Веблен: Исследование социальных институтов. Теория и критика праздного класса
Доклад, 23 Ноября 2013
Торстейн Веблен (1857 – 1929) был сыном норвежских крестьян, иммигрировавших в США и сохранивших в Новом свете свои традиционные ценности и взгляды на жизнь. Тённис назвал бы эти ценности присущими Gemeinschaft. Торстейн Веблен (один из их 12 детей) жил на ферме, где его окружал традиционный крестьянский быт. В колледже, куда он поступает на учебу, его презирали дети за акцент и неотёсанность, не любили преподаватели за высокомерие и замкнутость. Там у Веблена сформировалась своеобразная скептическая маргинальность, ставшая стимулом для интеллектуального творчества. После колледжа Веблен учился в Йельском университете. Долго искал работу. Его не брали из-за сомнений в его вере в Бога. В 1891 году Веблен был принят на работу преподавателем экономики в Чикагский университет.
Влияние социально-педагогических факторов, на формирование коллектива класса начальной школы
Курсовая работа, 26 Октября 2014
Природа формирования коллектива и коллективных отношений в любых общностях достаточно сложна. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности – её эмоциональные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. В коллективе человек реализует себя, отдавая обществу воспринятое в нем. Ребенок живет, растет и развивается в переплетении различного рода связей и отношений. С момента поступления в школу ребенку открывается более широкий мир, состоящий из одноклассников, учителей и других взрослых и детей, проживающих по соседству. В школе происходят изменения в его взаимоотношениях с окружающими людьми. Прежде всего, значительно увеличивается время, отводимое на общение. Большую часть времени дети проводят в контактах с родителями, учителями, другими детьми. Детский коллектив - основная база накопления детьми позитивного социального опыта. В младшем школьном возрасте большее значение для развития ребенка и становление его личности приобретает общение в коллективе сверстников. В общении ребенка со сверстниками не только более охотно осуществляется познавательная предметная деятельность, но и формируются важнейшие навыки межличностного общения и нравственного поведения. Стремление к сверстникам, жажда общения с ним делает группу сверстников для школьника чрезвычайно ценной и привлекательной.
Влияние социально – психологических факторов, на формирование коллектива класса начальной школы
Дипломная работа, 15 Августа 2014
Актуальность: Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей являются одной из важнейших задач развития ребенка на этом возрастном этапе. С приходом в школу отмечается уменьшение коллективных связей и взаимоотношений между детьми младшего школьного возраста по сравнению с подготовительной группой детского сада. Это объясняется новизной коллектива и новой для ребенка учебной деятельностью. Различные социально – психологические факторы по - разному влияют на формирование, сплоченность коллектива и психологический климат в нем. Общение со сверстниками и положительное влияние коллектива играет важную роль в этом возрасте.
Классы, другие социальные группы, национальные общности, как субъекты политической жизни общества
Контрольная работа, 21 Января 2014
Политика, представленная как совокупность политических отношений, имеет
свои субъекты, объект, содержание и форму.
Политическое отношение предполагает как минимум двух субъектов. Под
субъектом всегда имеется в виду человек, наделенный сознанием, познающий
окружающий мир и действующий в нем.
Социально-экономическое состояние населения как фактор формирования среднего класса в современной России
Дипломная работа, 15 Июня 2012
Цель дипломной работы - раскрыть социально-экономическое состояние населения как фактор, влияющий на формирование среднего класса в современной России.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
1. Выявить и обосновать основные теоретические подходы, определить систему понятий, использование которых позволит проанализировать средний класс в качестве объекта социологического исследования;
2. Выявить и обосновать теоретический подход, определить систему понятий, использование которых позволит рассмотреть социально-экономическое состояние населения как фактор, определяющий становление и развитие среднего класса в России;
Методы и приёмы социально-педагогического воздействия по профилактике межличностных конфликтов учащихся 6-х классов общеобразовательной
Дипломная работа, 05 Ноября 2014
Актуальность темы: Конфликты разного рода пронизывают историю человечества и жизнь каждого конкретного человека. Не вызывает сомнения, что на конфликт в целом влияют много условий, в том числе общественная и политическая обстановка в стране. В последнее время резко возросло количество конфликтов в системе «человек–человек», на всех ее уровнях: от детей до взрослых. Особую тревогу вызывают детские конфликты в подсистемах: «ребенок–ребенок»; «ребенок–взрослый», вытекающие следствием рассогласованности требовании в семье и в обществе. Такого рода конфликты классифицируют, как межличностные.