Социализация детей в неполных семьях
Контрольная работа, 27 Ноября 2013
В работе предполагается решить следующие задачи:
- охарактеризовать семью как первичный институт социализации;
- выявить специфические черты социализации детей из неполных семей.
Соответственно, объект исследования в работе – неполная семья, предмет исследования – процесс социализации детей из неполных семей.
Дети с общим нарушением речи. Их социализация
Реферат, 25 Марта 2013
Степень социализации личности является важным критерием ее адаптации к жизни в обществе. Л.С. Выготский в теории культурно-исторического развития психики обращал внимание на то, что любой дефект, ограничивая ребенка в общении с окружающим миром, мешает ему овладеть культурой, социальным опытом человечества. Социальная ситуация развития представляет собой исходный момент для всех динамических изменений, происходящих в развитии в течение определенного периода. Она определяет те формы и тот путь, следуя по которому ребенок приобретает новые свойства личности, черпая их из действительности, как из основного источника развития, тот путь, по которому социальное развитие становится индивидуальным.
Народные игры как средство социализации детей
Курсовая работа, 24 Апреля 2014
Целью данной работы является выявление сущности народных игр как средства социализации детей дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи.
Отобрать и проанализировать педагогическую литературу о сущности народных игр как средства социализации детей дошкольного возраста.
Раскрыть сущность народных игр как необходимого элемента воспитания обучения и развития детей.
Рассмотреть роль народных игр в народной педагогике.
Выявить место народных игр в современной системе дошкольного образования.
Определить методику образовательной работы по социализации детей дошкольного возраста посредством народных игр.
Разработать и апробировать систему мероприятий по социализации детей дошкольного возраста посредством народных игр.
Социализация детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа, 29 Апреля 2013
Ранний дошкольный возраст является наиболее ответственным периодом жизни человека, когда формируются наиболее фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие человека. В этот период складываются такие ключевые качества как познавательная активность, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям, творческие возможности, общая жизненная активность и многое другое. Однако, эти качества и способности не возникают автоматически, как результат физиологического созревания. Их становление требует адекватных воздействий со стороны взрослых, определённых форм общения и совместной деятельности с ребёнком.
Сущность процесса социализации детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 28 Мая 2014
Цель исследования - на основе современной теории и методологии изучения проблем и особенностей процесса социализации, выявить педагогические условия эффективности гендерной социализации личности ребенка-дошкольника посредством игры в условиях ДОУ.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
• на основе анализа основных проблем гендерной социализации личности ребенка-дошкольника, раскрываемые в отечественной и зарубежной литературе и существующие в современной практике, выявить сущность и содержание процесса социализации ребенка-дошкольника;
• разработать систему критериев и показателей оценки эффективности процесса социализации детей дошкольного возраста;
• выявить организационные условия эффективного функционирования процесса социализации личности ребенка в игровой деятельности
• разработать рекомендации для создания условий полноценной социализации ребенка-дошкольника.
Нравственное воспитание детей как фактор социализации личности
Реферат, 04 Марта 2014
В развивающемся обществе возрастает потребность в современно образованных, высоконравственных, предприимчивых людях, которые способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание.
В изменившихся современных условиях все более приоритетными становятся проблемы духовной жизни, духовно-нравственное, гражданственное становление и развитие личности, в первую очередь, эти проблемы надо решать на самых ранних этапах развития, в младшем школьном возрасте, на подростковом этапе и в возрасте ранней юности, когда закладывается фундамент социально значимых личностных и гражданских качеств человека. Именно нравственное воспитание, как фактор социализации личности, может и должно оказывать сегодня свое эффективное влияние на саморазвитие, самозащиту личности, на подготовку подростка, юноши-старшеклассника к жизненному самоопределению, нравственно оправданной будущей жизнедеятельности, жизнетворчеству, семейной жизни.
Педагогические условия полоролевой социализации детей предшкольного возраста
Курсовая работа, 14 Мая 2014
Aктуaльность исследовaния. Проблемa полоролевой социaлизaции волнует сегодня большое количество исследовaтелей и педaгогов. Современные требовaния индивидуaльного подхода к формировaнию личности не могут игнорировaть гендерные особенности ребенкa. Формировaние гендерной устойчивости обусловлено социокультурными нормaми и зависит от отношения родителей к ребенку, хaрaктера родительских устaновок и привязaнности мaтери к ребенку, тaк и ребенкa к мaтери.
Теоретические основы исследования процесса социализации детей старших дошкольников
Курсовая работа, 20 Июня 2015
Цель: – изучение особенностей процесса социализации детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению.
Достижение данной цели предполагает решение ряда следующих задач:
1. Изучить основные понятие и сущность процесса социализации.
2.Выявить специфику процесса социализации детей старших дошкольников (6-7 лет).
3. Охарактеризовать технологические основы обеспечения социализации детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению.
Работа социального педагога по социализации детей «группы риска» в подростковой среде
Дипломная работа, 14 Января 2014
Цель исследования: выявить основные методы и формы работы социального педагога для успешной социализации детей в подростковой среде. В соответствии с целью исследования нами была выдвинута следующая гипотеза: работа социального педагога по социализации детей «группы риска» в подростковом возрасте будет успешной, если: - раскрыть способы влияния на процесс социализации подростков; - выявить условия, методы и приемы, обеспечивающие успешность социализации детей «группы риска» в подростковом возрасте; - проводить совместную работу с родителями из патронатной семьи.
Работа социального педагога по социализации детей «группы риска» в подростковой среде
Дипломная работа, 16 Декабря 2013
Коренные изменения, происходящие в современном обществе, в значительной степени обострили проблемы семьи и семейных отношений. А.Н Острогорский писал, что семейная жизнь и для ребенка, и для взрослого - общественная. В трудные жизненные условия попадают различные категории семей: неполные семьи, семьи беженцев, вынужденных переселенцев, малообеспеченные семьи, безработные, семьи с детьми-инвалидами, многодетные семьи, неблагополучные семьи. Такие семьи принято называть – семьями «группы риска». У детей в таких семьях наблюдается низкая самооценка, девиантное поведение, неадекватное представление о значении собственной личности, что может отрицательно сказаться на их социализации. Зачастую, с данной проблемой сталкиваются дети подросткового возраста.
Система работы воспитателя по полоролевой социализации детей среднего дошкольного возраста
Дипломная работа, 25 Сентября 2014
Важный фактор становления личности – осознание себя как представителя определённого пола и овладение соответствующим ролевым поведением. Учёные называют это формированием психологического пола и отмечают особую роль семьи в данном процессе. При этом следует учитывать, что семья – не однородная, а дифференцированная социальная группа. Это позволяет ребёнку наиболее широко проявлять свои возможности, быстрее и полнее реализовывать потребности (А.Г. Харчев, И.В. Гребенников, Ю.П.Азаров). Таким образом, современная наука подчёркивает приоритет семьи в воспитании ребёнка, проявляющийся в многообразии форм воздействия. [33, с.353-354]
Экспериментальная работа по гендерной социализации детей среднего дошкольного возраста в детском саду
Курсовая работа, 28 Сентября 2014
Актуальность исследования на социально-педагогическом уровне определяется тем, что социальная стратегия государства, направленная на создание условий для устойчивого развития Российской Федерации на основе использования и совершенствования человеческого потенциала, предполагает включение гендерного компонента во все области общественной жизни: в политику, экономику, культуру, образование. По определению Организации Объединенных Наций, именно гендерные отношения (социальные отношения между полами) являются одной из главных проблем XXI века
Создание системы комплексного сопровождения социализации детей с особенностями психофизического развития
Статья, 24 Марта 2013
Цель проекта:разработка эффективной системы сопровождения по социализации учащихся с ОПФР и подготовка их к более успешному функционированию в условиях интеграции, социуме и в самостоятельной жизни.
Задачи:
Наладить взаимодействие и сотрудничество группы психолого-педагогического сопровождения по решению задач обучения и воспитания.
Сформировать пакет диагностических методик для своевременного выявления особенностей развития и определения статуса ребёнка в школьном коллективе.
Сравнительная характеристика процессов социализации детей воспитывающихся в семьях и детей оставшихся без попечения родителей
Реферат, 30 Июля 2014
Социальное становление личности – это процесс, в течение которого человек осознает себя в обществе как личность. Это происходит в процессе воспитания, образования и самовоспитания, когда человек самостоятельно определяет для себя цели и достигает их, когда, осознав чувство собственного достоинства, он уверен в своем положении обществе. Социализация личности – это ее язык и поведение в быту, способность к творчеству, восприятие культуры своего народа. На социализацию личности влияет ряд факторов. Одним из основных является микрафактор социализации, который определяется как семья.