Особливості розвитку, навчання та виховання особистості при порушеннях слуху та мовлення
04 Июня 2014 в 20:46, контрольная работа
1. Скласти таблицю методів корекції, які використовують при роботі з учнями з особливими потребами.
2. Охарактеризуйте сучасні погляди на проблему інтеграції осіб з порушенням слуху та мовлення в сучасну систему соціальних відносин.
3. Письмово перелічити основні проблеми профорієнтації глухих та слабочуючих осіб та осіб з порушенням мовлення.
Контрольная работа по курсу "Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения"
23 Апреля 2014 в 09:50, контрольная работа
1. Анатомическое строение зрительного анализатора.
2. Физиология слухового анализатора.
3. Патология органов речи.
Психологическое направление реабилитации лиц с нарушением слуха в профессиональной деятельности
26 Марта 2013 в 10:56, дипломная работа
Цель работы - выявить общие и специфические особенности в развитии механизмов психологической реабилитации как одного из направлений комплексной реабилитации в условии профессиональной деятельности лиц с нарушениями слуха. Задачи данной работы:
проанализировать и обобщить теоретический и практический опыт отечественных и зарубежных исследований, посвященных изучению феномена психологической реабилитации;
уточнить эффективность разработанных и применяемых в практике социально-психолого-педагогических технологий, составляющих систему комплексной реабилитации лиц с нарушениями слуха;
изучить специфику профессиональной деятельности лиц данной категории;
разработать программу психологических тренингов для оптимизации процесса подготовки лиц с нарушениями слуха к профессиональной деятельности.
Дидактическая игра как средство развития фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста
13 Марта 2013 в 08:32, дипломная работа
В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач:
Рассмотреть понятия «фонематический слух», «фонематическое восприятие», «звуковой анализ слова», «дидактическая игра» применительно к старшему дошкольному возрасту.
Выявить значение дидактических игр, в развитии фонематического слуха у старших дошкольников.
Определить и экспериментально проверить педагогические условия необходимые для развития фонематического слуха у старших дошкольников.
Современные игровые технологии в развитии фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста
15 Июня 2014 в 11:40, курсовая работа
Цель исследования – показать роль игровых технологий в развитии фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста.
Объектом исследования является развитие фонематического слуха у старших дошкольников.
Современные игровые технологии в развитии фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста
15 Июня 2014 в 11:51, курсовая работа
Цель исследования – показать роль игровых технологий в развитии фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1.Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме развития фонематического слуха у дошкольников;
2. Дать понятие о фонематическом слухе;
3.Раскрыть особенности фонетического восприятия речи детьми старшего дошкольного возраста;
4.Подобрать игровые технологии для формирования фонематического слуха;
5. Выявить эффективные способы использования игровых технологий для формирования фонематического слуха.
Развитие коммуникативных умений младших школьников с нарушением слуха в процессе внеурочной деятельности
05 Августа 2014 в 21:19, курсовая работа
Формирование коммуникативных навыков младших школьников с нарушением слуха происходит в процессе общения в коллективе, с семьей, со сверстниками и т.д.
Общение, являясь одной из основных категорий психологии и педагогики, рассматривается как сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека. Человек, обладающий сознанием, становится личностью в результате коммуникации, взаимодействия, общения с другими людьми. Взрослый вступает в общение как личность и нуждается в другой личности - партнере по общению.
Дифференцированный подход в формировании фономатического слуха младших школьников в период обучения грамоте.
14 Мая 2015 в 13:03, курсовая работа
Цель: рассмотреть особенности использования звукового анализа слова для развития фонематического слуха в период обучения грамоте.
Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие фонематический слух.
2. Изучить задачи дифференцированного подхода в период обучения грамоте.
3. Ознакомиться с методами и приемами формирования фонематического слуха в период обучения грамоте
Теоретическое обоснование проблемы изучения фонематического слуха у детей с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии
03 Марта 2014 в 20:25, курсовая работа
Онтогенез - совокупность последовательных морфологических, физиологических и биохимических преобразований организма от его зарождения до конца жизни. У многоклеточных организмов онтогенез обычно сопровождается сложной перестройкой со многими периодами.
Дизартрия (dysarthria; греч. dys- + arthroō расчленять, издавать членораздельные звуки) — расстройство артикуляции, нарушение произношения звуков речи, обусловленное парезом, спазмом, гиперкинезом речевой мускулатуры, атаксией или апраксией. Степень нарушения произношения звуков при Д. зависит от характера и тяжести поражения нервной системы.
Духовно-нравственное становление личности в рамках проектной деятельности учащихся с нарушенным слухом на уроках трудового обучения и
17 Января 2014 в 20:20, статья
Утрата национального самосознания и как следствие утрата человеком жизненных ориентиров одна из основных проблем современного российского общества. Не по этой ли причине многие молодые россияне не могут найти себя? В российской педагогике воспитание всегда связывалось с развитием духовно-нравственной сферы и ставило перед собой цель – воспитать ребенка мыслящим, добродетельным, милосердным, верящим в возможность совершенствования мира и людей[1].
Ребенок – это целый мир впечатлений, эмоций, мыслей, открытий и способностей. Его вопрошающее сознание обращено к педагогу, родителям, взрослым