Приемы развития самооценки младших школьников
Курсовая работа, 31 Марта 2013
Цель исследования: определить наиболее эффективные приемы развития самооценки младших школьников.
Исходя из поставленной цели, мы сформулировали следующие основные задачи исследования:
1.Определить понятия «самосознание» и «самооценка».
2.Охарактеризовать особенности самооценки младших школьников.
3.Экспериментально изучить особенности самооценки младших школьников.
4.Разработать и апробировать программу развития самооценки младших школьников.
Самооценка младших школьников: пути ее формирования
Курсовая работа, 08 Февраля 2014
Требования взрослых тогда становятся надежными регуляторами поведения
ребенка, когда они превращаются в его требования к самому себе, т.е. в
саморегуляторы, которым ребенок следует независимо от того, находится он под
контролем других людей или нет. Тогда он сам становится контролером своих
поступков.
Анализ сложного процесса саморегуляции поведения – одна из важнейших задач
всех наук о ребенке. Подобно активности, саморегуляция может быть различной
степени сложности
Влияние успеваемости на самооценку младшего школьника
Курсовая работа, 23 Января 2013
целью исследования явилось выявление взаимосвязи самооценки и успешности обучения детей в школе.
Предмет исследования: самооценка детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: младшие школьники 3 класса.
Влияние успеваемости на самооценку младшего школьника
Курсовая работа, 23 Марта 2013
Базой проведения исследования послужила УВК № 3, находящийся по адресу г. Донецк, ул. Ф. Зайцева. В школе обучаются 433 школьника, педагогический состав-35 учителей, директор, заместитель директора по учебной части, заместитель директора по воспитательной части, педагог организатор, медицинская сестра, психолог, библиотека, а также спортивный зал на базе спортивной школы №1.
Формирование адекватной самооценки младшего школьника
Курсовая работа, 22 Мая 2013
Цель исследования: изучение особенностей формирования адекватной самооценки в младшем школьном возрасте.
Объект исследования: самооценка как основной компонент самосознания младшего школьника.
Предмет исследования: процесс формирования адекватной самооценки в младшем школьном возрасте.
Гипотеза исследования: предполагаем, что к факторам, определяющим формирование адекватной самооценки в младшем школьном возрасте, относится оценочная деятельность педагога.
Задачи исследования:
- рассмотреть младший школьный возраст как основный период развития адекватной самооценки;
- определить влияние семейного воспитания на самооценку младшего школьника;
Формирование адекватной самооценки младшего школьника
Курсовая работа, 20 Марта 2013
Решающее влияние на формирование самооценки оказывают два фактора: отношение окружающих и осознание самим ребёнком особенностей своей деятельности, её хода и результатов. И это осознание не появится автоматически: родителям и воспитателям надо учить ребёнка видеть и понимать себя, учить координировать свои действия с действиями других людей, согласовывать свои желания с желаниями и потребностями окружающих. В каждом возрастном периоде на формирование самооценки преимущественно влияет та деятельность, которая в этом возрасте является ведущей. В младшем школьном возрасте ведущей является учебная деятельность; именно от её хода и зависит в решающей степени формирование самооценки ребёнка, она прямо связана с его успеваемостью, успехами в учении.
Самооценка младшего школьника с разным уровнем успеваемости
Курсовая работа, 15 Июня 2015
Задачи:
1. Теоретические:
- изучить психологические особенности развития младшего школьника;
- рассмотреть самооценку в структуре личности;
- выявить влияние уровня успеваемости на самооценку детей младшего школьного возраста.
2. Эмпирические:
- исследовать уровень самооценки младших школьников и определить её влияние на успешность обучения;
- проанализировать полученные результаты исследования.
Влияние успешности обучения на самооценку младшего школьника
Реферат, 21 Октября 2014
Традиционно в практике школьного обучения основное внимание уделяется знаниям и умениям. Личностное развитие детей оказывается не столь значимо для педагогов, поскольку оно не оценивается и не определяет качество их работы. Однако я считаю, что связь между успешностью обучения и личностным развитием ребёнка существует.
Экспериментальное исследование самооценки младших школьников
Курсовая работа, 13 Июня 2014
Цель: изучение особенностей самооценки детей младшего школьного возраста в учебной деятельности.
Задачи:
1. Изучить литературу по самооценке, как психологическую категорию.
2. Выявить особенности самооценки младших школьников.
3. Диагностировать самооценку детей младшего школьного возраста.
4. Проанализировать полученный результат.
Формирование самооценки младших школьников на уроках физкультуры
Курсовая работа, 21 Октября 2014
Цель работы - изучение, обобщение и обоснование технологии формирования самооценки у детей младшего школьного возраста.
В соответствии с целью данного исследования можно определить следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Уточнить особенности формирования самооценки у детей младшего школьного возраста.
3. Раскрыть приёмы коррекции самооценки младших школьников на уроках физкультуры.
Влияние группы сверстников на самооценку детей младшего школьника
Дипломная работа, 17 Июня 2014
Знания личности о себе сопряжено с переживанием собственных психологических особенностей. Они опосредуются бытием личности и возникают как результат её конкретной жизнедеятельности в потоке постоянного соотношения ценностей, стремлений, установок с требованиями, нормами общества и того непосредственного социального окружения, в котором данная личность находится . Важно то, что результатами интегративной работы в сфере самопознания ( как человек получает знания о себе) , с одной стороны, и в сфере эмоционально- ценностного отношения к себе (переживания), с другой, подчинены задачам формирования единства, целостности личности, её внутреннего психологического мира, объединяются в особые образования личности – ее самооценку.
Влияние группы сверстников на самооценку детей младшего школьника
Курсовая работа, 06 Октября 2013
Знания личности о себе сопряжено с переживанием собственных психологических особенностей. Они опосредуются бытием личности и возникают как результат её конкретной жизнедеятельности в потоке постоянного соотношения ценностей, стремлений, установок с требованиями, нормами общества и того непосредственного социального окружения, в котором данная личность находится . Важно то, что результатами интегративной работы в сфере самопознания ( как человек получает знания о себе) , с одной стороны, и в сфере эмоционально- ценностного отношения к себе (переживания), с другой, подчинены задачам формирования единства, целостности личности, её внутреннего психологического мира, объединяются в особые образования личности – ее самооценку.
Предметный Портфолио как средство развития самооценки младшего школьника
Курсовая работа, 02 Апреля 2015
Портфолио - рабочую файловую папку, содержащую многообразную информацию, которая документирует приобретённый опыт и достижения учащихся (4, с.51).
Предметное портфолио - это целенаправленная коллекция работ уча-щегося по определенному предмету, которая демонстрирует его усилия, прогресс, достижения в одной или более областях (7, с.32).
Влияния самооценки младшего школьника на формирование лидерской позиции в коллективе
Курсовая работа, 20 Декабря 2013
Цель исследования: изучить влияние самооценки младшего школьника на лидерскую позицию в коллективе. Задачи исследования: проанализировать современные подходы к проблеме формирования лидерской позиции детей младшего школьного возраста; рассмотреть особенности влияния самооценки младшего школьника на формирование лидерской позиции в коллективе; организовать экспериментальную деятельность по диагностике самооценки и лидерской позиции младшего школьника в коллективе; составить рекомендации для педагогов по формированию адекватной самооценки детей младшего школьного возраста.
Влияние самооценки родителей и их отношения к ребенку на самооценку и самоконтроль младших школьников
Курсовая работа, 03 Марта 2014
Работа посвящена изучению формирования Я-концепции детей младшего школьного возраста. В эмпирической главе приводится анализ изучения влияния родительских особенностей и отношения к ребенку на развитие его самооценки и самоконтроля в младшем школьном возрасте.
Формирование у младших школьников способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Курсовая работа, 20 Марта 2014
Цель исследования – выявить, обосновать и экспериментально проверить связи адекватной самооценки и успешности обучения детей в младшем школьном возрасте.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу в рамках проблемы исследования;
Определить сущностные характеристики успешности обучения младших школьников;
Выявить факторы формирования адекватной самооценки младших школьников;
Определить методы и приемы по формированию адекватной самооценки младшего школьника для создания условий его успешного обучения.
Опытно-экспериментальная работа по формированию адекватной самооценки младших школьников в учебном процессе через создание воспитывающ
Курсовая работа, 21 Декабря 2013
Самооценка очень важна для ребёнка. Это главный стержень в формирование личности. Если самооценка адекватная, то есть ребёнок объективно оценивает свои возможности и своё место в обществе, то это уже большой шаг на пути к успешной жизни. А ведь все родители хотят именно этого – чтобы их дети были успешными и счастливыми. Но не все взрослые понимают, как вырастить ребёнка с адекватной самооценкой.
Изначально, так распорядилась природа, самооценка у детей безупречная. Но с возрастом она претерпевает множество изменений.
В младшем школьном возрасте самооценка становится всё более адекватной.