Виды речевой деятельности
Реферат, 03 Июня 2014
Речь сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредствованная языком. Речь включает процессы порождения и восприятия сообщений для целей общения или (в частном случае) для целей регуляции и контроля собственной деятельности (Речь внутренняя, речь эгоцентрическая). Для психологии представляет интерес прежде всего место речи в системе высших психических функций человека - в ее взаимоотношении с мышлением, сознанием, памятью. эмоциями и т. д.; при этом особенно важны те ее особенности, которые отражают структуру личности и деятельности. Большинство советских психологов рассматривает речь как речевую деятельность, выступающую или в виде целостного акта деятельности (если она имеет специфическую мотивацию, не реализуемую другими видами деятельности), или в виде речевых действий, включенных в неречевую деятельность. Структура речевой деятельности или речевого действия в принципе совпадает со структурой любого действия, т. е. включает фазы ориентировки, планирования (в форме «внутреннего программирования"), реализации и контроля. Речь может быть активной, конструируемой каждый раз заново, и реактивной, представляющей собой цепочку динамических речевых стереотипов.
Механизмы речевой деятельности
Реферат, 25 Июля 2013
Понятие видов речевой деятельности пришло в методику преподавания родного языка из методики преподавания иностранного языка. Оно принадлежит известному лингвисту и педагогу, академику Льву Владимировичу Щербе. В сущности, это понятие как методическое, так и психологическое. Ведь обучение чтению, письму, письменной речи и устной речи – это, по сути, формирование специфических навыков и основанных на них речевых или коммуникативно-речевых умений (имеется в виду применение навыков для решения различных конкретных, прежде всего, коммуникативных задач).
Чтение как вид речевой деятельности
Курсовая работа, 26 Сентября 2013
Цель данной работы - раскрыть понятие «речевая деятельность», рассмотреть основные формы, виды, и структурные компоненты этого процесса.
Речь сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредствованная
языком. Речь включает процессы порождения и восприятия сообщений для целей общения или (в частном случае) для целей регуляции и контроля собственной деятельности (Речь внутренняя, речь эгоцентрическая). Для психологии представляет интерес, прежде всего место речи в системе высших психических функций человека – в ее взаимоотношении с мышлением, сознанием, памятью, эмоциями и т. д.; при этом особенно важны те ее особенности, которые отражают структуру личности и деятельности
Внутренняя речь как вид речевой деятельности
Реферат, 14 Марта 2015
Многие современные ученые придерживаются компромиссной точки зрения, считая, что, хотя мышление и речь неразрывно связаны, они представляют собой как по генезису, так и по функционированию относительно независимые реальности. Главный вопрос, который сейчас обсуждают в связи с данной проблемой - это вопрос характере реальной связи между мышлением и речью, об их генетических корнях и преобразованиях, которые они претерпевают в процессе своего раздельного и совместного развития, вопрос о внутренней речи.
Основные способы реализации речевой деятельности
Реферат, 02 Апреля 2013
Мысль говорящего и пишущего может быть по-разному сформирована и сформулирована при помощи одних и тех же языковых средств, т. е. словаря и грамматики данного языка. В связи с этим в общей структуре речевой деятельности наряду со средствамивыделяются способы ее осуществления – различные способы формирования и формулирования мысли. Им отвечают различные формы организации речевого общения и, соответственно, различные формы речи. Таких форм три: внешняя устная, внешняя письменная и внутренняя речь (11, 92, 127 и др.).
Внутренняя речь как особый вид речевой деятельности
Реферат, 20 Октября 2014
Изучение проблем речевой деятельности является очень перспективным направлением в различных дисциплинах. Это обусловлено как сложностью самого процесса речевой деятельности, так и его ещё недостаточной изученностью, наличием нерешённых вопросов.
Очень важное значение для понимания отношения мысли к слову имеет внутренняя речь. Она в отличие от внешней речи обладает особым синтаксисом, характеризуется отрывочностью, фрагментарностью, сокращенностью. Превращение внешней речи во внутреннюю происходит по определенному закону: в ней в первую очередь сокращается подлежащее и остается сказуемое, относящимися к нему частями предложения.
Понятие речевой деятельности, как теоретическое понятие
Реферат, 08 Марта 2013
Сложное их единство рассматривается в качестве того психологического механизма, посредством которого реализуется деятельность вообще .Так, внутренней стороной или основным «механизмом», реализующим рецептивные виды Р. д., является смысловое зрительное или слуховое восприятие. Внутренней стороной продуктивных видов речевой деятельности является процесс самовыражения .В нем выделяются четыре основные этапа: мотивация, формирование замысла, реализация замысла и сопоставление реализации и замысла.
Речевая деятельность младших школьников на уроке русского языка
Дипломная работа, 29 Января 2013
Цель нашей работы – описание эффективной системы работы по развитию речевой деятельности младших школьников.
Объектом работы является непосредственно связная речь младшего школьника, предметом – сам процесс развития речевой деятельности младших школьников на уроках русского языка.
Виды речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо
Реферат, 22 Января 2013
Речевая коммуникация весьма сложна по своей структуре. Стремлением познать ее сущность, природу человеческого общения одержимы не только лингвисты, но и психологи, социологи, философы. На стыке наук существуют такие направления, как психолингвистика, паралингвистика, социолингвистика,
этнолингвистика.
С древнейших времен в человеческом обществе использовались дополнительные средства общения и передачи информации, многие из которых существуют и до сих пор.
Особенности развития речевой деятельности в дошкольном возрасте
Курсовая работа, 11 Марта 2013
Цель исследования: Изучение и выявление особенностей развития речевой деятельности дошкольников.
Задачи: Изучить литературу по данной теме и дать теоретическое обоснование проблемы; выявить особенности речевой деятельности дошкольников в процессе развития.
Объект исследования: Речевая деятельность дошкольников.
Предмет исследования: Особенности речевой деятельности дошкольников.
Речевая деятельность как вид деятельности,сущность, виды, структура
Курсовая работа, 18 Июня 2014
Каждое речевое высказывание, каждый акт порождения или восприятия речи многосторонне обусловлен. С одной стороны, имеется целый ряд факторов, влияющих на то, какое содержание будет выражено в высказывании (говоря о содержании, мы имеем в виду не только семантику, но и такие особенности высказывания, как его модальность ит. д.). Это факторы, прежде всего психологические. С другой стороны, есть множество факторов, обусловливающих то, как определенное содержание будет реализовано в речи (сюда относятся, кроме психологических, факторы собственнолингвистические, стилистические, социологические и др.). Характер всех этих факторов и способ, которым они обусловливают порождение конкретного речевого высказывания, можно описать при помощи различных теорий или моделей. Далее мы будем опираться в данной главе на то понимание этой обусловленности, которое свойственно советской психологической школе Л. С. Выготского.
Технология обучения письму как виду иноязычной речевой деятельности
Курсовая работа, 03 Июня 2013
Целью работы является рассмотрение особенностей обучения навыкам письменной речи на английском языке на среднем этапе обучения.
Основные задачи работы:
1) изучить методическую литературу касательно понятий письма, письменной речи, особенностей и трудностей при обучении письму;
2) рассмотреть существующие системы упражнений по развитию навыков письменной речи.
Объектом изучения являются умения и навыки письменной речи.
Развитие коммуникативных и речевых навыков через театрализованную деятельность
Реферат, 23 Октября 2012
Одним из важных условий для решения проблемы социализации дошкольников в новых условиях является уровень речевого развития ребёнка, так как его объём и характер являются главными показателями успешной коммуникативной, учебно-познавательной и других видов деятельности.
Развитие коммуникативности способствует улучшению социального статуса ребёнка в коллективе, его успешной социализации, адаптации к новым школьным условиям. Все это натолкнуло меня на выбор темы самообразования: «Развитие коммуникативных и речевых навыков через театрализованную деятельность».
О национально-культурной специфике речевой деятельности в современной лингвистике
Статья, 19 Января 2015
На сегодняшний день в современной лингвистике исследования проблемы национальной культуры является весьма актуальной. Актуальность проблемы обусловлена тем, что различие национальных (этнических) сознаний является одной из главных причин непонимания в межкультурной коммуникации. Следовательно, исследование языкового сознания носителей разных культур и выявление общего и специфического в их образах мира имеет большое значение для оптимизации процесса общения.
Специфика и развитие речевой и мыслительной деятельности умственно отсталых детей
Контрольная работа, 24 Мая 2013
Своеобразие, атипичность психического развития умственно отсталых детей не исключает наличия у них определенных потенциальных возможностей, что подчеркивает необходимость своевременной коррекционной помощи.
Для психологов и педагогов, работающих с детьми, имеющими нарушения интеллекта, важно правильное понимание проблемы умственной отсталости, так как ошибки могут привести к упрощенному, негативному подходу к воспитанию умственно отсталых детей, когда умственно отсталый ребенок рассматривается исключительно с отрицательной стороны, без учета компенсаторных возможностей и перспектив развития его личности.
Овладение иноязычной речевой деятельностью как фактор умственного развития школьника
Курсовая работа, 15 Июня 2013
Цель исследовать овладение иноязычной речевой деятельности, как фактора умственного развития школьника.
Исходя из объекта, предмета и цели работы, были поставлены следующие задачи:
Провести анализ литературных источников по исследуемой теме.
Изучить основы речевой деятельности.
Отметить специфику предмета «иностранный язык».
Совершенствование речевой деятельности при работе с учебником русского языка в начальных классах
Доклад, 17 Марта 2013
Воспитание у учащихся необходимых для создания текста умений... предполагает вместе с тем и конкретную техническую работу. Этой технической стороне, необходимой для составления текста, в школе учат недостаточно. В большинстве своем ученики составляют текст эмпирически, без элементарного знания теории, стихийно. Каждый ученик в течение длительного времени и на основе многократных упражнений интуитивно отыскивает и опытным путем осваивает ведущие закономерности текста
Дидактическая игра как средство развития речевой деятельности детей с общим недоразвитием речи 3 уровня
Курсовая работа, 19 Ноября 2014
Разработка методических вопросов обогащения словарного запаса дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР), в частности развития глагольной лексики, требует обоснованного выбора теоретической базы, изучения пассивного и активного словаря этих детей.
Роль театрально – игровой деятельности в становлении личности, в развитии творческих и речевых способностей детей
Реферат, 04 Февраля 2015
В настоящее время детям не хватает эмоционального контакта и понимания общение уходит на второй план, а отсюда появляются проблемы в коммуникации и речевом развитии.
Самый близкий путь эмоционального раскрепощения ребенка, развитие его чувственности и воображения – игра, фантазирование, сочинительство, но при условии, что ребенок в этой игре будет занимать самые активные позиции. Идеалом такой игры является театрализованная деятельность детей.
Практические аспекты деятельности воспитателя по формированию речевых коммуникативных умений детей раннего возраста
Курсовая работа, 24 Марта 2014
Цель исследования - теоретически обосновать и исследовать на практике: условия, средства, методы и приемы формирования коммуникативных умений у детей раннего дошкольного возраста в процессе общения со взрослыми.
Объект исследования: процесс формирования коммуникативных умений у дошкольников