Россия и современный мир (международный контекст национального политического развития в начале XXI века)
Курс лекций, 07 Декабря 2013
Работа содержит курс лекций по "Политологии".
Познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром
Дипломная работа, 25 Мая 2013
Познавательное развитие оказывает важное воздействие на общее развитие: формируется интеллектуальные, личностные качества ребёнка, в нём закладываются черты будущей личности (отношение к окружающему миру, к сверстникам, взрослым). Мир, развёртывающийся перед глазами ребёнка огромен и велик. Ребёнка интересует всё, но ему ещё трудно понять о взаимосвязи и взаимодействия, существующие между сложными явлениями
окружающей действительности. В старшем дошкольном возрасте у детей закладываются основы нравственности, появляется интерес к живой и неживой природе. На основе опыта у детей складываются свои предпочтения, стремления: разузнать, подойти, потрогать. Воображение, знание об окружающем мире ребёнка расширяют границы собственного опыта детей, и именно познавательное развитие позволяет ребёнку самовыразиться и самореализоваться.
Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой
Курсовая работа, 12 Октября 2014
Цель исследования: выявить условия развития творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф.Виноградовой.
Для реализации цели в работе были поставлены следующие задачи:
1. Раскрыть сущность творческих способностей, их структуру, средства и условия формирования на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф.Виноградовой.
2. Проанализировать возможности программы, учебников «Окружающий мир», уроков окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой для формирования творческих способностей младших школьников.
3. Определить уровень творческих способностей младших школьников.
4. Выявить и обосновать педагогические условия развития творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф.Виноградовой.
Понимание ментального и физического мира детьми с типичным развитием и расстройствами аутистического спектра
Курсовая работа, 15 Января 2015
Актуальность исследования. Способность воспринимать и распознавать ментальные состояния других людей является основой процесса социального взаимодействия. В последние годы исследователи все большее внимание стали уделять значению когнитивных функций человека в понимании социального мира. Частично такое смещение акцента отражает изменения в социальной психологии, в которой при объяснении поведения человека все чаще обращаются к когнитивному подходу. Кроме того, с точки зрения адаптации к внешней среде способность распознавать ментальные состояния людей (их желания, намерения, эмоции) по внешним проявлениям имеет эволюционную ценность.
Основные социально- экономические направления развития ведущих государств мира на рубеже веков на примере Италии
Контрольная работа, 14 Октября 2013
Доказать значимость исследуемого государства в современном историческом процессе.
Задачи
1. Изучить основные процессы политического и экономического развития ведущих государств мира
2. Выявить взаимосвязь отечественных, региональных, социально- экономических, политических и культурных проблем
3. Исследовать дополнительные источники информации
4. Создать презентационный материал на основе исследовательской работы
Экономические последствия Первой мировой войны (1914-1918)для экономического развития ведущих капиталистических стран мира
Практическая работа, 31 Мая 2014
К началу XX в. борьба капиталистических держав за рынки сбыта и источники сырья достигла чрезвычайной остроты. В 1914 г. разразилась война между двумя империалистическими блоками (Антанта: Англия, Франция, Россия и др., с одной стороны; Тройственный союз: Германия, Австро-Венгрия, Турция, Болгария, с другой стороны). Война стала мировой: в ней приняло участие 34 из 56 существовавших тогда на планете суверенных государств, где проживало 2/3 населения планеты.
Экономические последствия Первой мировой войны (1914-1918) для экономического развития ведущих капиталистических стран мира
Доклад, 27 Декабря 2013
Воюющие страны произвели 28 млн винтовок, почти 1 млн пулеметов, 150 тыс. орудий, 9200 танков, которые, кстати, впервые, как и самолеты, участвовали в сражениях. В первый (и последний) раз немцами было апробировано химическое оружие. Прямые расходы воевавших стран составили 208 млрд долларов. Страны-участницы потеряли более 10 млн человек убитыми солдат, около 12 млн убитыми мирных жителей, около 55 млн были ранены. Она поглотила 1/3 материальных ценностей человечества (на израсходованные деньги можно было бы вшестеро увеличить доходы рабочих земного шара). Военные расходы воюющих государств увеличились более чем в 20 раз, превысив в 12 раз наличные запасы золота.
Использование дидактических игр как средства развития познавательного интереса на уроках окружающего мира в начальных классах
Дипломная работа, 10 Февраля 2014
Цель: определить эффективность использования дидактических игр как средства развития познавательного интереса на уроках обществознания в начальных классах.
Задачи:
- изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу в соответствии с темой работы;
- разработать, апробировать серию дидактических игр на уроках окружающего мира в начальных классах;
- определить эффективность использования дидактических игр как средства развития познавательного интереса на уроках окружающего мира в начальных классах.
Критерии субъектов малого предпринимательства в России и других экономически развитых странах мира (США, Евросоюз). Книга учёта доходов и
Контрольная работа, 25 Марта 2015
Критерии отнесения к субъектам малого предпринимательства в отечественном законодательстве. Качественные параметры определения размера фирмы по X. Велу. Регистрация в статусе субъекта малого предпринимательства. Унификация понятий малого и среднего бизнеса. Заполнение книги учёта доходов и расходов.
Развитие коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников на уроках окружающего мира по системе Д.Б.Эльконина и В.В.Давы
Дипломная работа, 04 Февраля 2014
Цель исследования: выявление педагогических условий развития коммуникативных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
Проанализировать существующую психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;
Выявить исходный уровень сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся 3 «б» класса МОУ АСШ №1 ГО «Агинское», Забайкальского края;
Провести формирующий и контрольный эксперимент.