Психология обучения
Реферат, 04 Ноября 2014
Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения является усиление их ориентации на результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов. В соответствии с этим процесс учения понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного опыта и социальной компетентности.
Дидактика и психология обучения
Контрольная работа, 07 Марта 2014
1. Сущность процесса обучения, его цели.
2. Противоречия процесса обучения.
3. Движущие силы процесса обучения.
4. Закономерности и принципы обучения.
5. Психологические компоненты усвоения.
Активные методы обучения психологии
Курсовая работа, 21 Марта 2014
Цель курсовой работы: выявление и обоснование условий психолого-педагогического развития познавательного интереса с помощью активных методов обучения в школе.
Задачи курсовой работы:
- выявить методологические и теоретические подходы к проблеме методов обучения;
- обосновать психолого-педагогические особенности активных методов обучения;
- разработать рекомендации по развитию познавательного интереса учащихся школы с помощью активных методов;
- выявить и обосновать существующие условия психолого - педагогического развития познавательного интереса.
Психология проблемного обучения в профессиональном образовании
Курсовая работа, 27 Апреля 2015
Интеллектуальное развитие это важнейшая сторона подготовки подрастающих поколений. Успех интеллектуального развития достигается главным образом на уроке, когда учитель остается один на один со своими воспитанниками. И от его умения организовать систематическую познавательную деятельность зависит степень интереса учащихся к учебе, уровень знаний, готовность к постоянному самообразованию.
Возможности интерактивных методы обучения в преподавании психологии
Курсовая работа, 04 Ноября 2013
Цель исследования: изучить возможности применения интерактивных методов обучения на уроках психологии.
В соответствии с объектом, предметом и целью исследования были определены следующие задачи исследования:
1. изучить теоретические основы интерактивных методов обучения;
2. рассмотреть подходы ученых к классификации интерактивных методов обучения;
3. изучить требования к урокам психологии в современной школе;
4. выявить влияние интерактивных методов обучения на процесс преподавания психологии в общеобразовательной школе.