Сущностная характеристика проектного обучения
Доклад, 23 Апреля 2014
В настоящее время проектное обучение внесло свои изменения в устоявшуюся классно-урочную технологию. Эти изменения диктуются самой жизнью, развитием новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициацией, формированием у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия. Всё это потребовало широкого внедрения альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности в начальную школу, а также разработки понятийного аппарата и методики их применения. В таком контексте развития начальной школы перспективной представляется именно проектная деятельность.
Проектная методика в обучении иностранного языка
Реферат, 14 Января 2014
Основным принципом обновления средней школы стала личностная ориентация образования. Личностно-ориентированное образование предусматривает дифференцированный подход к обучению с учетом уровня интеллектуального развития школьника, с учетом его подготовки по предмету, его способностей, задатков, интересов. При таком типе обучения содержание, формы, методы и средства должны максимально учитывать индивидуальные особенности школьника и предпочитаемые им способы работы с учебным материалом. Процесс обучения иностранному языку - деятельность в высшей степени индивидуально окрашенная, и в этом смысле личность учителя важнее всякого "метода".
Реализация проектного метода обучения на уроках информатики
Доклад, 30 Января 2014
В советской педагогической литературе 20-х – начала 30-х годов метод проектов – это метод, который наиболее успешно подготавливает ребенка к ожидающей его жизни, вырабатывает привычку к коллективному труду и взаимной помощи. При этом отмечается, что применение проектного метода предъявляет повышенные требования к профессиональной подготовке учителя, потому что, используя метод проектов нужно быть готовым к всевозможнейшим проектам, какие только могут захватить детское воображение и ум. В 1931 г. постановлением ЦК ВКПб метод проектов был осужден как чуждый советской школе и не использовался вплоть до конца 80-х годов.
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.
Реализация технологии проектного обучения в начальной школе
Курсовая работа, 05 Мая 2014
Произошедшие в последние годы изменения в практике отечественного образования не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела. Пробивающие себе дорогу новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода, субъективности в обучении потребовали в первую очередь новых методов обучения. Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые:
формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;
развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;
Особенности использования проектного обучения в системе СПО
Дипломная работа, 18 Июля 2014
Цель работы: теоретически обосновать особенности проектного обучения, разработать и внедрить проект «Найди свой стиль» в образовательный процесс среднего профессионального образования.
Объектом исследования является образовательный процесс среднего профессионального образования.
Предмет исследования: технология проектной деятельности в учреждениях профессионального образования.
Задачи:
1. Раскрыть сущность и содержание проектного обучения в системе СПО.
2. Определить особенности использования метода проекта в системе среднего профессионального образования.
3. Проанализировать опыт использования проектного обучения в образовательном процессе.
Организация проектной деятельности на первой ступени обучения
Реферат, 22 Января 2014
В 90-е годы ХХ века в нормативно-правовом поле Российской Федерации произошли изменения, которые обеспечили законодательную базу реализации личностно ориентированной парадигмы образования. Изменение статуса ребенка в обществе нашло отражение в содержании принципиальных позиций образовательного процесса, закрепленных в «Законе об образовании» и в принятой Правительством Российской Федерации «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» (от 29.12.01г.), в которой сказано:
«…Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные и предприимчивые люди, …способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны».
Реализация проектного обучения как фактор личностного развития школьников
Статья, 08 Июня 2014
В статье рассматриваются теоретические основы проектного обучения, иллюстрируется их практическая реализация в процессе работы над проектом, характеризуются преимущества проектного обучения как фактора личностного развития школьников.
Педагогические условия использования проектной технологии при обучении младших школьников математике
Курсовая работа, 18 Мая 2014
В современном обществе существует потребность в активных деятельностных людях, которые могли бы адаптироваться в меняющихся условиях труда, способных к самообразованию, саморазвитию и самовоспитанию. Для выполнения данного социального заказа педагоги обращаются к различным методам обучения, которые сочетают интересы общества и личности. В этой связи все большее внимание привлекает метод проектов.
Джон Дьюи в начале ХХ века использовал метод проектов в прагматической педагогике для организации целесообразной деятельности детей с учетом их личных интересов.
Проектная деятельность как метод обучения образовательной области «Технология». Творческий проект «Банкетка»
Контрольная работа, 27 Января 2014
На современном этапе развития общества, характеризующемся изменениями во всех его сферах и социальных институтах, особенно остро встают вопросы обучения и воспитания подрастающего поколения. Поиск новых средств и методов формирования творческой личности – созидателя нового общества, способного к самостоятельному поведению и действию, саморазвитию, самопроектированию, к свободному определению себя в профессии, в обществе, в культуре. В связи с этим наибольшее значение приобретает поиск новых подходов в обучении и воспитании.
Эффективность использования проектного метода при обучении дошкольников по образовательной области «Безопасность
Курсовая работа, 25 Ноября 2012
Становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое пространство, требует существенных изменений в педагогической теории и практике дошкольных учреждений, совершенствования педагогических технологий. Сегодня любое дошкольное учреждение в соответствии с принципом вариативности вправе выбрать свою модель образования и конструировать педагогический процесс на основе адекватных идей и технологий. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса и потребности к активной созидательной деятельности. Осуществлению этой задачи в полной мере способствует проектная деятельность как одна из современных технологий образовательного процесса.
Повышение эффективности функционирования предприятия на базе внедрения процесса обучения сотрудников проектному управлению
Дипломная работа, 20 Января 2013
Актуальность темы исследования. Нынешнее состояние российской экономики во многом определяется несовершенством и еще недостаточно высоким уровнем организации управления во всех сферах и на всех уровнях экономической и производственно-хозяйственной деятельности. В этой ситуации исключительно важное значение приобретает формирование эффективных управленческих стратегий функционирования хозяйствующих субъектов, поскольку обеспечивают им успех в конкурентной борьбе и устойчивое положение на рынке.
Экспериментальная работа по реализации межпредметных связей в проектной методике обучения иностранному языку на среднем этапе
Реферат, 06 Мая 2013
В результате исследования проблемы использования проектной методики на средней ступени обучения нами был разработан и апробирован проект заключительного занятия по сквозной теме “My native town”, проводимого в 8 классах кадетской школы г. Волжского, Волгоградской области.
Тема проекта: “My native town”
Тип проекта: ролево-игровой с элементами исследовательской и творческой деятельности; монопроект с открытой координацией; внутренний, групповой, краткосрочный, практико-ориентированный.
В основе проекта “ My native town ” лежит исследовательская работа учащихся и выявление сильных и слабых сторон экологического, экономического и социального характера родного города.
Технология проектного обучения как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы
Курсовая работа, 23 Июня 2014
Цель работы: исследовать эффективность использования технологии проектного обучения для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы.
Задачи работы:
1. Анализ понятия "проектное обучение" в педагогической литературе.
2. Изучить алгоритм реализации технологии проектного обучения на уроках русского языка и литературы.
3. Определить условия, приемы и методы, используемые в 9 классе при использовании проектного обучения для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы.
4. Разработать технологические карты уроков по русскому языку и русской литературе для учащихся 9 класса с целью активизации познавательного интереса к данным учебным дисциплинам.
Духовно-нравственное становление личности в рамках проектной деятельности учащихся с нарушенным слухом на уроках трудового обучения и
Статья, 17 Января 2014
Утрата национального самосознания и как следствие утрата человеком жизненных ориентиров одна из основных проблем современного российского общества. Не по этой ли причине многие молодые россияне не могут найти себя? В российской педагогике воспитание всегда связывалось с развитием духовно-нравственной сферы и ставило перед собой цель – воспитать ребенка мыслящим, добродетельным, милосердным, верящим в возможность совершенствования мира и людей[1].
Ребенок – это целый мир впечатлений, эмоций, мыслей, открытий и способностей. Его вопрошающее сознание обращено к педагогу, родителям, взрослым