Понятие предметно-манипулятивной деятельности
Курсовая работа, 01 Июля 2014
Цель исследования: изучение теоретических и методологических возможностей организации предметно-манипулятивной деятельности в группе раннего возраста.
Задачи исследования:
1. Определить сущность предметно-манипулятивной деятельности.
2. Выделить особенности организации предметно-манипулятивной деятельности в группе раннего возраста.
3. Проанализировать методики организации предметно-манипулятивной деятельности в группе раннего возраста.
Объект исследования: предметно-манипулятивная деятельность.
Характеристика предметной деятельности детей раннего возраста
Курсовая работа, 28 Мая 2014
Для того чтобы представить себе, как в раннем возрасте идёт процесс развития предметной и игровой деятельности, начавшейся ещё в младенчестве, необходимо расширить систему понятий, с помощью которых описываются данные виды жизнедеятельности.
Практика – чувственно-предметная, целенаправленная деятельность людей
Контрольная работа, 14 Января 2013
Практика – это целенаправленная, предметно-чувственная деятельность человека по преобразованию материальных систем. Роль практики в отношении познания: базисная, детерминирующая (практика – основа познания), критериальная (практика – критерий истины), целеполагающая (практика – цель познания).
Педагогические условия воспитания детей раннего возраста в предметной деятельности
Реферат, 27 Января 2014
Цель исследования: изучение влияния предметной деятельности на воспитание детей раннего возраста и определение педагогических условий организации предметной деятельности в дошкольном учреждении.
Объект исследования: процесс воспитания детей раннего возраста.
Предмет исследования: влияние предметной деятельности на воспитание детей раннего возраста.
Социальные отношения и социальная деятельность как предметная деятельность социальной работы
Реферат, 24 Апреля 2014
Термин “социальная работа” принят во всем мире и означает проявление гуманного становления человека к человеку.
Сравнительный анализ определений понятия “социальная работа”, которые встречаются в отечественной и зарубежной научной литературе, свидетельствует об отсутствии обобщенного его понимания.
Внедрение информационных технологий в предметной и надпредметной деятельности по русскому языку
Реферат, 14 Апреля 2014
Учебные компьютерные программы по русскому языку позволяют учителю- словеснику одновременно решать ряд проблем:
• помогают повысить уровень своих знаний;
• повысить интерес учащихся к предмету;
• повысить успеваемость и качество знаний учащихся;
• сэкономить время на опрос учащихся;
•дают возможность учащимся самостоятельно заниматься не только на уроках, но и в домашних условиях.
Формирование игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста в предметно-развивающей среде ДОУ
Курсовая работа, 27 Октября 2014
Окружающая среда должна быть организована с учетом возможностей самого ребенка в каждый микропериод его младенческого и раннего детства. Предметно-развивающая среда не может быть повторена в домашнем интерьере и потому особенно значима для пребывания ребенка в условиях группы детского дошкольного учреждения.
Проблема организации развивающей среды в целом рассматривалась, в той или иной степени, многими исследователями в различные исторические периоды.
Исследование условий труда для основных видов деятельности в выбранной профессиональной предметной области
Реферат, 14 Мая 2015
На работников ведущих профессий предприятия машиностроения оказывает сочетанное воздействие комплекс неблагоприятных факторов производственной среды и трудового процесса малой интенсивности, ведущими из которых являются токсиканты, локальная вибрация, микроклимат, тяжесть и напряженность трудового процесса. Заболевания различных органов и систем выявлены у 88,2% обследованных работников, преимущественно I и II групп, большинство из них имеют низкий резерв здоровья, низкую вероятность благоприятного прогноза на 5 лет и повышенный риск развития основных неинфекционных заболеваний.
Предметно-практическая деятельность как средство развития мелкой моторики старших дошкольников с ОНР III уровня
Аттестационная работа, 06 Декабря 2013
Цель – исследование предметно-практической деятельности как средства развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
Для достижения цели поставлен ряд задач:
- исследовать особенности развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня в теоретическом аспекте;
- провести экспериментальное исследование предметно-практической деятельности как средства развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня;
- выделить содержание работы по развитию мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
Психолого-педагогическое обоснование использования предметно-практической деятельности в обучении глухих детей
Творческая работа, 26 Октября 2013
Работа содержит презентацию по дисциплине "Педагогика"
Проблема активизации детей с задержкой психического развития на самостоятельную деятельность средствами предметно-развивающей среды
Дипломная работа, 31 Октября 2013
Цель исследования – выявить условия эффективного воздействия предметно-развивающей среды на активизацию самостоятельной деятельности детей с задержкой психического развития в старшей группе детского сада.
Для достижения цели необходимо решение следующих задач:
1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2.Осуществить теоретический анализ особенностей психического развития детей с задержкой психического развития.
3. Выделить особенности самостоятельной деятельности дошкольников в норме и с задержкой психического развития.
4. Исследовать особенности организации предметно-развивающей среды для старших дошкольников в норме и с задержкой психического развития.