Формирование познавательной активности младших школьников в процессе обучения
25 Декабря 2013 в 18:37, курсовая работа
Цель исследования: выявить и охарактеризовать методы и приёмы формирования познавательной активности младших школьников в процессе обучения. Задачи исследования:
Раскрыть сущность и структуру понятия “познавательная активность”.
Рассмотреть условия формирования познавательной активности.
Проанализировать уровни познавательной активности
Раскрыть роль учителя в формировании познавательной активности младших школьников.
Осуществить диагностику познавательной активности младших школьников.
Выявить наиболее эффективные методы и приёмы формирования познавательной активности у младших школьников в процессе обучения.
Формирование познавательной активности младших школьников в процессе обучения
01 Мая 2013 в 15:06, курсовая работа
Гипотеза исследования состоит в следующем: повышению уровня познавательнойактивности на уроках математики у младших школьников способствует включение в процесс обучения систематически проводящихся разнообразных дидактических игр.
Задачи, которые решались при написании курсовой работы следующие:
Раскрыть сущность и структуру понятий “активность”, “познавательная активность”, “познавательная деятельность”.
Дать характеристику возрастным особенностям ребёнка младшего школьного возраста.
Выявить особенности использования игровой технологии на уроках математики.
Разработать и провести опытно-экспериментальную работу с целью проверки рабочей гипотезы.
Формирование познавательной активности у младших школьников в проблемном обучении
08 Июня 2014 в 18:50, дипломная работа
Цель исследования: выявить теоретические и методические основы активизации познавательной деятельности младших школьников в проблемном обучении.
Задачи исследования:
1. Выявить сущность, структуру и особенности познавательной активности младших школьников.
2. Определить сущность, педагогические возможности и методику организации проблемного обучения в начальной школе.
3. Адаптировать методику организации проблемного обучения к урокам русского языка в начальных классах и проверить ее эффективность на практике.
Дидактическая игра как средство повышения познавательной активности младших школьников
05 Июня 2013 в 18:48, курсовая работа
Цель: изучить роль дидактических игр на уроках математики в начальных классах.
Задачи:
• Рассмотреть методику проведения дидактических игр на уроках математики в начальных классах
• Выявить место и время проведения дидактических игр на уроках математики в начальных классах
• Выяснить влияние дидактических игр на развитие мышления, вычислительных навыков младших школьников
Формирование познавательной активности младших школьников на уроках литературного чтения
15 Апреля 2015 в 00:09, дипломная работа
Одной из актуальных проблем современной педагогической науки и практики является активизация учения школьников. Педагоги часто говорят о том, что ученики равнодушны к новым знаниям, не желают учиться, уровень познавательных интересов очень низкий. И для решения этих проблем они стараются использовать еще более эффективные модели, способы, формы, условия обучения. Но несмотря на это, в результате их работы итог сводится к тому, что усиливается контроль за учебным процессом, либо они пытаются интенсифицировать передачу и усвоение все той же информации с помощью технических средств обучения, компьютерных технологий, резервных возможностей психики.
Дидактическая игра как средство развития познавательной активности у младших школьников в процессе обучения математике
15 Декабря 2013 в 18:54, курсовая работа
Цель исследования – раскрытие возможностей дидиктических игр для развития познавательной активности младших школьников, условий их применения в процессе обучения математике.
Задачи исследования:
-изучить психолого-педагогическую литературу по проблемам исследования;
-подобрать и разработать комплекс дидактических игр по математике для 2 класса;
-провести диагностику уровня познавательной деятельности учащихся 2 класса.
Исследовательская работа по развитию познавательной активности младших школьников средствами мультимедийных презентаций
26 Января 2014 в 10:32, курсовая работа
Цель исследования: изучить литературу по данному вопросу, и разработать урок с использованием мультимедийной презентации, направленный на развитие познавательной активности.
Задачи исследования:
изучить литературу по данному вопросу
рассмотреть опыт работы по использованию мультимедийной презентаций
провести диагностические мероприятия по определению уровня познавательной активности
разработать урок с использованием мультимедийной презентации, направленный на развитие познавательной активности
Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника
06 Октября 2013 в 14:34, дипломная работа
Проблемой дополнительного образования в нашей стране занимались: Асмолов А. Г., Бруднов А. К., Калиш И. В., Панов В. И. и многие другие.
Перед дипломной работой была поставлена цель: Изучить возможность системы дополнительного образования детей по развитию познавательной активности младшего школьника.
Исходя из этого, определим объект нашего исследования: процесс обучения младшего школьника.
Предмет исследования - условия способствующие развитию познавательной активности младшего школьника.
Сформулируем гипотезу нашего исследования: включенность младшего школьника в систему дополнительного образования стимулирует развитие познавательной активности, является средствам ее развития и средой оптимизирующей развитие такой активности.
Деятельностный подход как условие формирования познавательной активности младших школьников на уроках литературного чтения
02 Апреля 2014 в 07:25, дипломная работа
Цель исследования: определить формы организации уроков литературного чтения с позиции деятельностного подхода.
Гипотеза исследования: формирование познавательной активности посредством организации деятельностного подхода на уроках литературного чтения будет эффективным при условии:
- вовлечения детей в пространство совместной учебной деятельности;
- учета субъектного опыта учащихся;
- построения отношений само-взаимо-действия по поводу предмета мысли;
-возможности «встречи» разных суждений и организации рефлексии.