Формы обучения информатике
Реферат, 22 Мая 2014
Формы обучения – целенаправленная, четко организованная, содержательно насыщенная и методически оснащенная система познавательного и воспитательного общения, взаимодей-ствия, отношений учителя и учащихся.
Форма обучения реализуется как единство целенаправленной организации содержания, обучающих средств и методов В.Г. Крысько подразделяет формы обучения на учебно-плановые (урок, лекция, семинар, домашняя работа, экзамен и др.), внеплановые (бригадно-лабораторные занятия, консультации, конференции, кружки, экскурсии, занятия по продви-нутым и вспомогательным программам) и вспомогательные (групповые и индивидуальные занятия, группы выравнивания, репетиторство). В большинстве современных публикаций различают общие формы обучения и формы организации учебно-воспитательного процесса.
Цели и задачи обучения информатике в начальной школе
Реферат, 29 Января 2014
Цели и задачи обучения информатике в начальной школе.
В литературе, посвященной проблемам образования, существует особый термин «педагогическая (школьная) информатика», под которым подразумевается прикладная область педагогики, дающая возможность учащемуся ориентироваться в информационной сфере, использовать информационные потоки и разумно анализировать их содержание, реализовывать прямые и обратные информационные связи с целью адаптации к окружающему миру.
Дифференцированный подход в обучении на уроках информатики
Курсовая работа, 24 Марта 2013
Цель: Цель - рассмотреть и изучить особенности использования дифференцированного подхода в обучении на уроках информатики в школе. Задачи:
1. Изучить сущность дифференцированного обучения.
2. Раскрыть организацию урока.
3. Описать использование дифференцированного подхода на уроках информатики.
Реализация проектного метода обучения на уроках информатики
Доклад, 30 Января 2014
В советской педагогической литературе 20-х – начала 30-х годов метод проектов – это метод, который наиболее успешно подготавливает ребенка к ожидающей его жизни, вырабатывает привычку к коллективному труду и взаимной помощи. При этом отмечается, что применение проектного метода предъявляет повышенные требования к профессиональной подготовке учителя, потому что, используя метод проектов нужно быть готовым к всевозможнейшим проектам, какие только могут захватить детское воображение и ум. В 1931 г. постановлением ЦК ВКПб метод проектов был осужден как чуждый советской школе и не использовался вплоть до конца 80-х годов.
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.
Применение технологий развивающего обучения на уроках информатики
Реферат, 19 Сентября 2012
Процесс информатизации общества на современном этапе ставит перед педагогической наукой задачу организовать подготовку школьников таким образом, чтобы они были готовы осмысленно и творчески использовать информационные технологии в своей учебной и профессиональной деятельности. Для того, чтобы осуществить такую подготовку нужно создать наиболее благоприятные условия для развития ученика как индивидуальности.
Информатика подходит для осуществления этих условий как нельзя более кстати, т.к. включает в себя некоторые части многих образовательных областей (физика, математика, а также область творческого исследования (рисование, литература) и др. (в зависимости от линии изучения информатики).
Реализация технологии развивающего обучения на уроках информатики
Курсовая работа, 28 Апреля 2012
Цель исследования: изучить технологии развивающего обучения на уроках информатики.
Задачи исследования:
1) Рассмотреть сущность понятия «развивающее обучение», характеристику технологий развив обучения на уроках информатики.
2) Провести сравнительный анализ традиционного и развивающего обучения.
3) Разработать методические рекомендации по использованию технологий развивающего обучения.
4) Разработать урок по теме «Рисунки в жизни человека. Знакомство с интерфейсом графического редактора Paint» в 5 классе с применением системы развивающего обучения.
Обучения информатике учащихся среднего звена общеобразовательного учреждения
Дипломная работа, 20 Декабря 2012
Цель исследования – анализ современных методов обучения и разработка рекомендаций по внедрению активных методов обучения информатике учащихся среднего звена общеобразовательного учреждения.
Задачи исследования:
1. анализ современных методов обучения школьников;
2. разработка рекомендаций по внедрению активных методов обучения информатике учащихся среднего звена общеобразовательного учреждения;
Методика использования технологии электронного обучения при изучении предмета «Информатика и ИКТ»
Дипломная работа, 05 Августа 2013
В качестве гипотезы было выдвинуто предположение о том, что методика использования технологии электронного обучения при изучении раздела «Информационная деятельность человека» предмета «Информатика и ИКТ» (для 10-11 классов информационно-технологического профиля) будет эффективна при выполнении следующих педагогических условий:
1. Разработан электронный курс раздела «Информационная деятельность человека» предмета «Информатика и ИКТ» с использованием СДО Moodle;
2. Организация урочной и внеурочной самостоятельной работы учащихся основана на базе деятельностного подхода;
3. Реализован дифференцированный подход на основе первичной диагностики уровня владения навыками работы в сети Интернет.
Организация дистанционной формы обучения при изучении базового курса информатики учащимися с ограниченными возможностями жизнедеятельн
Курсовая работа, 27 Марта 2012
Рассматривается понятие дистанционной формы обучения. Раскрываются особенности обучения учащихся с ограниченными возможностями, использование дистанционной формы обучения при обучении учащихся с ограниченными возможностями жизнедеятельности.