Неполная семья
Творческая работа, 12 Апреля 2014
Почему так получается, что семья не остается вечной, неразделимой частицей мира и что происходит с ней после того, как она поделится? – этот вопрос и определил тему моей работы. В данной работе я хочу предложить для ознакомления тему «Неполная семья». Данный вопрос имеет большое значение для всего человечества, так как полные и неполные семьи есть и будут всегда на этой Земле – одни появляются, а другие в это время исчезают. Рассматриваемые вопросы позволяют лучше понять отношения между членами неполной семьи, в которых просто необходимо разобраться.
Неполная семья
Курсовая работа, 06 Февраля 2013
Целью курсовой работы является определение места неполных семей в современном обществе.
Задачи:
1. Раскрыть понятие неполной семьи, представить принятую в специальной литературе характеристику и типологию неполных семей.
2. Изучить законодательные основы и раскрыть правовые особенности мер социальной поддержки неполных семей в России и в мире.
3. Раскрыть основные формы и методы социальной работы с неполными семьями.
4. Провести социологический опрос и на его основе составить социально-психологический портрет и определить основные проблемы одиноких матерей – клиенток Центра социальной помощи семье и детям.
Дети в неполных семьях
Курсовая работа, 28 Февраля 2013
Актуальность данной темы можно объяснить тем, что дети, растущие в неполных семьях являются такими же членами общества и имеют те же права, что и все остальные люди. Рано или поздно эти дети вырастут и вступят в самостоятельную жизнь. Они будут работать, участвовать в общественной жизни, создавать свои семьи и воспитывать уже своих детей. Чтобы обеспечить социализацию детей из неполных семей, дать им возможность реализовать себя в жизни, необходима технология работы с такими детьми, которая бы обеспечивала релизацию вышеизложенных положений.
Дети в неполных семьях
Контрольная работа, 29 Августа 2014
Целью данной работы является изучение технологии работы с детьми в неполных семьях.
К задачам работы можно отнести:
- дать характеристику семье с одним родителем, охарактеризовать причины этого социального явления;
- выявить и описать возможные негативные факторы воспитания детей в неполных семьях;
- обозначить условия совершенствования процесса воспитания в неполных семьях;
- изучить порядок и правила организации социально-педагогической помощи неполной семье в воспитании детей.
Проблемность неполных семей
Курсовая работа, 19 Мая 2012
Семья — один из важнейших воспитательных институтов, роль и значение которого в формировании личности трудно переоценить. В семье тесно сплетены супружеские, родительские и детские взаимоотношения. Дети остро реагируют на все изменения в семье. Они особенно сензитивны к оценке взрослого, его позиции по отношению к себе, к состояниям матери и отца, изменению стереотипов повседневной жизни и т.д.
Наиболее остро дети переживают нарушение контакта с родителями в результате развода, длительных отлучек одного или обоих родителей, внутрисемейного конфликта, отсутствия родительского тепла, отказа от ребенка и пр. Поэтому позитивное общение с родителями — важнейший фактор нормального психологического развития ребенка.
Социальная помощь неполной семье
Курсовая работа, 08 Декабря 2013
Семья во все времена постоянно находится в центре внимания передовой общественной мысли, прогрессивных политических деятелей и ученых, начиная от древних философов и заканчивая современными реформаторами. Это происходит в виду того, что семья представляет собой систему социального функционирования человека, один из основных институтов общества. Она находится в движении, меняется не только под воздействием социально-политических условий, но и в силу внутренних процессов своего развития. По этой причине она является одной из важных сфер и одним из главных объектов социальной работы.
Воспитание детей в неполной семье
Контрольная работа, 15 Сентября 2014
Целью данной работы является изучение технологии работы с детьми в неполных семьях.
К задачам работы можно отнести:
- выявить и описать возможные негативные факторы воспитания детей в неполных семьях;
- обозначить условия совершенствования процесса воспитания в неполных семьях;
- изучить психологическое воспитание детей в неполной семье.
Специфика проблемы неполных семей
Контрольная работа, 18 Марта 2014
Цель данной работы – изучение специфики неполной семьёй, её проблем и способов решения.
Психология детей в неполных семьях
Реферат, 16 Мая 2013
По мнению специалистов, отличительные особенности в развитии интеллектуальной сфере ребенка из неполной семьи наиболее отчетливо начинают проявляться в школьном возрасте, когда умственная деятельность становится наиболее интенсивной. Успеваемость во многом зависит от способностей ребенка, его желания учиться, интерес к учебе. Как связано участие мужчины в воспитании с формированием этих качеств с учетом того, что структуры мужского и женского мышления несколько различны? Мужчины, как правило, имеют более высокие математические способности, более развитые способности к пространственной ориентации, более склоны, размышляя над проблемой, раскладывать все по полочкам, часто имеют умелые руки, и вообще их ум направлен больше на вещи, чем на людей. Женщины же часто превосходят мужчин в том, что касается речевых навыков, у них больший словарный запас по сравнению с мужчинами, они умеют оперировать понятиями, способны к быстрому интуитивному схватыванию ситуации в целом. Они обычно лучше разбираются в людях, более тонко чувствуют нюансы межличностных отношений
Социальная работа с неполной семьей
Курсовая работа, 13 Февраля 2012
Социально-экономические изменения последних десятилетий существенным образом повлияли на все стороны жизни общества. Одно из главных последствий изменений – обострение социальных проблем и ухудшение положения российской семьи. Неполная семья находится в более сложных жизненных условиях, так как все проблемы от финансовых до психологических родитель решает в одиночку. Научный интерес к неполным семьям подкрепляется тенденцией их роста в структуре современного российского общества. Вся деятельность социального государства рассматривается сегодня как обеспечение нормального функционирования российской семьи, потому что семья — это источник неубывающей силы и энергии, который позволяет входящим в нее взрослым и детям жить, развиваться, преодолевать трудности. Процесс социализации, который происходит у ребёнка, очень тесно связан с семьёй. Семья это основной институт, который оказывает особое влияние на формирование личности. Именно поэтому важным является правильная организация семьи, как части общества.
Семья и брак, проблемы неполных семей
Реферат, 25 Сентября 2013
Понятию семьи сложно дать точное определение. Многие из нас представляют себе семью как социальную ячейку, состоящую из супружеской пары и их детей, живущих в одном доме и ведущих общее хозяйство. Но такое определение слишком ограничено. Часто под семьей понимается группа, объединенная родственными связями, а не женатая пара и ее дети. Социологи, как правило, рассматривают семью как социальную группу, основанную на кровнородственных связях и регулирующую отношения между супругами, родите¬лями и детьми, а также ближайшими родственниками, которые живут совместно, сотрудничают экономически и заботятся о детях.
Проблемы воспитания в неполной семье
Реферат, 08 Октября 2013
Как вырастить ребенка в неполной семье? Эта проблема, к сожалению, актуальна для современных людей. Как найти правильную линию воспитания? Как минимизировать душевные травмы ребенка? Стоит прислушаться к советам профессионального психолога. Воспитывать детей тяжело. Даже если в воспитательном процессе участвуют оба родителя, а также подключаются бабушки, тетушки и приходящие няни. Если ребенка воспитывает один родитель — на него падает двойная нагрузка. Как быть одинокому родителю? Ведь не только воспитывать — и работать приходится за двоих, чтобы поставить ребенка на ноги. И несмотря на то что характер проблем для всех родителей-одиночек схожий, но вдове, разведенной, незамужней женщине и одинокому отцу придется решать эти проблемы по-разному. [2]
Социализация детей в неполных семьях
Контрольная работа, 27 Ноября 2013
В работе предполагается решить следующие задачи:
- охарактеризовать семью как первичный институт социализации;
- выявить специфические черты социализации детей из неполных семей.
Соответственно, объект исследования в работе – неполная семья, предмет исследования – процесс социализации детей из неполных семей.
Социализация ребенка в неполной семье
Курсовая работа, 29 Мая 2014
Цель исследования – выявить зависимость влияния на социализацию ребенка от типа семьи.
В соответствии с объектом и предметом исследования нами были поставлены следующие задачи:
1. Выявить сущность понятия «Семья» и определить ее основные функции.
2. Раскрыть понятие личности в контексте ее социализации
3. Обозначить основные психологические состояния детей, возникающие в процессе социализации в неполной семье.
Социальная работа с неполными семьями
Курсовая работа, 03 Июня 2013
Жизнь каждого человека, так или иначе, связана с семьей.. Благополучие семьи и детей принадлежит к числу основных ценностей современного человека. В это понятие входит не только материальное благополучие, свобода от нужды и лишений, возможность обеспечить себе и своим близким достойный уровень жизни, но и семейный лад, благоприятный психологический климат, ощущение любви и поддержки. Благополучная семья является основой эффективной деятельности государства. Вся деятельность социального государства рассматривается сегодня как обеспечение нормального функционирования российской семьи, потому что семья — это источник неубывающей силы и энергии, который позволяет входящим в нее взрослым и детям жить, развиваться, преодолевать трудности.
Неполная семья как социальная проблема
Реферат, 28 Июня 2014
Семья во все времена постоянно находится в центре внимания передовой общественной мысли, прогрессивных политических деятелей и ученых, начиная от древних философов и заканчивая современными реформаторами. Это происходит в виду того, что семья представляет собой систему социального функционирования человека, один из основных институтов общества. Она находится в движении, меняется не только под воздействием социально-политических условий, но и в силу внутренних процессов своего развития. По этой причине она является одной из важных сфер социальных проблем и одним из главных объектов социальной работы.
Психологические проблемы неполных семей
Реферат, 28 Марта 2013
Актуальность данной работы заключается в том, что именно в семье закладываются основные нравственные ценности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний потенциал и индивидуальные качества личности. Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность.
Тревожность подростков из неполных семей
Курсовая работа, 09 Декабря 2012
Цель: Изучить особенности тревожности у детей подросткового возраста, воспитывающихся в условиях неполной семьи.
Объект исследования: Дети подросткового возраста из полных и неполных семей.
Предмет: уровень тревожности подростков.
Задачи:
1)Изучить литературу по данной проблеме.
2)Определить уровень тревожности у подростков из полных и неполных семей.
3)Провести сравнительный анализ данных.
Гипотеза: Подростки из неполных семей более тревожны.
Развитие личности детей в неполных семьях
Реферат, 19 Марта 2014
Человека мы создаём любовью - любовью отца к матери и матери к отцу, любовью отца и матери к людям, глубокой верой в достоинство и красоту человека. Воспитание детей - это отдача особых сил, сил духовных. Прекрасные дети вырастают в тех семьях, где мать и отец по - настоящему любят друг друга и вместе с тем любят и уважают людей.
К сожалению, в последнее время идиллия существует только на стра-ницах книг. Всё больше и больше детей воспитываются только одним из родителей, причём в подавляющем большинстве случаев матерью. В этом случае можно говорить о таком социальном явлении как неполная семья.
Развитие личности ребенка в неполной семье
Курсовая работа, 06 Июня 2014
Цель исследования – изучение влияния неполной семьи на развитие личности ребенка.
Объект – семья как социально-психологическая категория.
Предмет – развитие личности ребенка в неполной семье.
Первая гипотеза состоит в том, что у матерей из неполной семьи чаще выражены патологизирующие стили воспитания.
Вторая гипотеза состоит в том, что у детей из неполных семей снижен уровень самооценки, у них более выражено чувство неполноценности, тревожности, а также часто черты характера несут в себе признаки акцентуации характера.
Неполная семья как объект социальной работы
Курсовая работа, 05 Июня 2014
Новым для России многофункциональным институциональным комплексом является социальная работа. Она призвана реализовывать целую гамму ключевых общественных потребностей – производство и оказание социальных услуг, социальной помощи и поддержки, социальную реабилитацию инвалидов, профилактику безнадзорности несовершеннолетних и социального сиротства, социальный контроль, защиту гражданских, экономических, политических прав и интересов социальной уязвимых групп населения. Ее актуальность состоит в обеспечении социального здоровья общества и содействия осуществлению социальных изменений таким образом, чтобы конфликты и дезинтеграция оставались минимальными.
Социальная работа с детьми из неполных семей
Курсовая работа, 04 Апреля 2012
Введение
Важнейшим институтом социализации подрастающего поколения является родительская семья. Именно в семье формируются основы характера человека, его отношения к труду, моральным и культурным ценностям. Семья была и остается важнейшей социальной средой формирования личности и основой в психологической поддержке и воспитании. Серьезные социально-экономические и духовно-нравственные трудности нашей жизни являются существенным фактором, который дестабилизирует традиционные семейные отношения.
Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в
Проблемы воспитания ребенка в неполной семье
Контрольная работа, 04 Января 2015
Цель контрольной работы - изучить проблемы воспитания ребенка в неполной семье.
Задачи: раскрыть понятие неполной семьи; определить источники формирования неполных семей; рассмотреть проблемы неполных семей и условия совершенствования процесса воспитания в неполных семьях.
Работа социального педагога с неполной семьей
Курсовая работа, 27 Марта 2015
Цель исследования: рассмотрение форм и методов работы социального педагога с неполной семьей.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать типы неполных семей их проблемы и причины и возникновения;
2. Изучить факторы социализации и особенности развития детей в неполной семье;
3. Проанализировать особенности социализации детей в неполных семьях и обозначить актуальные формы и методы социально-педагогической работы с ними.
Технологии социальной работы с неполной семьей
Курсовая работа, 24 Октября 2012
В данное время тема воспитания детей в неполной семье до конца не изучена, так как взаимоотношения в семье, проблемы, функции семьи изменяются с изменением социальной обстановки в стране, с изменением главных целей, стоящих перед обществом и перед самим человеком. Большое значение имеет сохранение в неполной семье культурного уровня воспитанности её членов.
Технология социальной работы с неполной семьей
Курсовая работа, 07 Ноября 2012
Цель данной работы: проанализировать технологию социальной работы с неполной семьёй.
Объект исследования - неполная семья.
Предмет исследования - технология социальной работы с неполной семьёй.
Детско-родительские отношения в неполной семье
Реферат, 17 Декабря 2012
Специалисты считают, что воспитать детей в полноценном виде может только полная семья - отец и мать. Именно в такой семье изначально заданы условия для наиболее полного развития человеческой индивидуальности. А если в семье только один родитель? Каковы последствия воспитательного влияния такой семьи на формирование личности ребенка? Ответить на эти вопросы не так просто, как это может показаться на первый взгляд.
Детско-родительские отношения в неполных семьях
Курсовая работа, 04 Июня 2013
Цель работы: выявление особенностей детско-родительских отношений в неполных семьях.
Задачи:
1. Изучить литературу по теме исследования, проанализировать и обобщить полученную информацию;
2. Исследовать особенности развития ребенка в неполной семье.
2. Рассмотреть типы неполных семей.
3 Проанализировать особенности детско – родительских отношений в неполных семьях.
Технологии социальной работы с неполными семьями
Курсовая работа, 20 Мая 2012
Цель исследования: изучить технологии работы с неполными семьями
Объект нашего исследования: Особенности социальной работы с неполными семьями.
Предмет исследования: специфика основных технологий, форм и методов социальной работы с неполной семьей.
В соответствии с целью исследования, поставлены следующие задачи:
- исследовать положение неполных семей в современном обществе;
- проанализировать проблемы неполных семей;
- изучить законодательные основы социальной поддержки неполных семей в России и Кемеровской области;
- выделить и охарактеризовать основные направления социальной работы с неполными семьями;
- раскрыть специфику основных технологий, форм и методов социальной работы с неполными семьями;
Технология социальной работы с неполными семьями
Курсовая работа, 13 Декабря 2012
Семья – важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство на основе единого семейного бюджета. Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Через семью сменяются поколения, в ней человек рождается, через нее продолжается человеческий род. Семья, ее формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Естественно, чем выше культура общества, тем выше культура семьи.
Проблемы воспитания подростков в неполных семьях
Курсовая работа, 08 Февраля 2014
Детство - незабываемая пора в жизни каждого человека. Она наполнена добрыми волшебниками и веселыми гномами, теплыми лучами солнца, любовью и заботой родителей. Именно в семье складываются первые представления ребенка об окружающем мире, добре и справедливости, ответственности и долге. Родительская любовь дает человеку запас прочности, формирует чувство психологической защищенности. Эффективность воспитательно - образовательном учреждении следует рассматривать в тесной взаимосвязи с эффективностью семейного воспитания.
Формы и методы социальной работы с неполной семьей
Курсовая работа, 11 Марта 2013
Целью дипломной работы является обзор и обобщение исследований в области социальной работы с неполной семьей, которые расширили бы наши знания об этой проблеме.
Для достижения данной цели нами было поставлено несколько задач:
. Построить по уже имеющимся данным теоретическую модель социальной работы с неполными семьями, основных проблем присущих этой категории.
. Обобщить существующие методы работы с неполной семьей, выделить наиболее эффективные.
Изучение самочувствия подростков в неполных семьях
Курсовая работа, 01 Марта 2014
Цель работы: рассмотреть развод как ненормативный кризис семьи и его влияние на социализацию подростков.
Исходя из цели работы, нами поставлены следующие задачи:
1. рассмотреть понятия «жизненный цикл», «развод», «социализация»;
2. изучить роль семьи в процессе социализации ребенка;
3. рассмотреть развод, как один из ненормативных кризисов семьи;
4. рассмотреть взаимоотношения «родитель - ребенок» в ситуации распада семьи;
5. рассмотреть влияние развода на членов семьи.
Развитие детей дошкольного возраста в неполной семье
Курсовая работа, 05 Марта 2013
В психологической науке проблема образа принадлежит к числу фундаментальных. Изучение формирования образа в сознании человека, его функций в поведении и деятельности, его мозговых механизмов имеет исключительно большое значение для развития, как общей теории психологии, так и теоретических позиций специальных психологических дисциплин. Разработка этой проблемы не менее важна и для решения прикладных задач, которые ставятся перед психологией общественной практикой.
Особенности работы воспитателя ДУ с неполными семьями
Курсовая работа, 23 Июня 2013
Цель исследования: определение наиболее эффективных форм, методов, содержания педагогической помощи неполным семьям в воспитании детей.
Задача исследования:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
Выявить и описать проблемы воспитания детей в неполных семьях.
Оказать действенную педагогическую помощь неполным семьям в воспитании детей.
Особенности идентичности подростков из неполных семей
Дипломная работа, 18 Сентября 2012
Цель исследования: изучить и выявить особенности идентичности подростков из неполных семей.
Объект исследования: идентичность как саморазвивающая система, которая позволяет человеку удерживать целостность себя в растущем многообразии многомерности пространства жизни.
Предмет исследования: особенности идентичности подростков из неполных семей.
Взаимодействие дошкольного учреждения с неполной семьей
Курсовая работа, 23 Ноября 2012
Цель работы - выявить методы и формы взаимодействия дошкольного учреждения с неполной семьей.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
• Дать характеристику неполной семье как педагогической системе;
• Выявить формы и методы социально - педагогического взаимодействия дошкольного учреждения с неполными семьями;
Особенности личностного развития детей из неполных семей
Курсовая работа, 03 Февраля 2013
Целью данной работы - является изучение особенностей личностного
развития детей из неполных семей.
Для достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие
задачи:
- дать общую характеристику неполной семьи;
- раскрыть влияние стилей родительского отношения на формирование личности ребенка;
Сущность и содержание социальной работы с неполной семьей
Курсовая работа, 06 Июня 2015
Предметом настоящего исследования является социальная работа с семьей.
Объект исследования – социальная работа с разными типами семей.
Цель курсовой работы – выявить особенности социальной работы с семьей.
Исходя из поставленной цели предполагается решить следующие задачи:
Рассмотреть теоретическую основу социальной работы.
Изучить структуру, задачи, формы и методы социальной работы с семьей.
Особенности детско-родительских отношений в неполной семье
Курсовая работа, 31 Января 2013
Цель работы: выявление особенностей детско-родительских отношений в неполных семьях.
Задачи:
1. Изучить литературу по теме исследования, проанализировать и обобщить полученную информацию;
2. Исследовать особенности развития ребенка в неполной семье.
2. Рассмотреть типы неполных семей.
3. Проанализировать особенности детско – родительских отношений в неполных семьях.
Социально-педагогическая поддержка детей из неполных семей
Дипломная работа, 14 Мая 2013
Главной особенностью неблагополучной семьи является отрицательное, разрушительное, десоциализирующее влияние на формирование личности ребенка, которое проявляется в виде разного рода ранних поведенческих отклонений. Душевное состояние и поведение ребенка является своеобразным индикатором семейного благополучия или неблагополучия.
Одной из самых распространенных среди неблагополучных является неполная семья. Подтверждением данному факту является увеличение числа разводов супругов. Ежегодно в России официально расторгается примерно полтора миллиона браков, т.е. раскол семьи переживают сотни тысяч детей. Категорию неполных семей пополняют также внебрачные и осиротевшие семьи. В результате сегодня каждый седьмой ребенок в стране воспитывается в неполной семье со всеми вытекающими отсюда социальными и психолого-педагогическими последствиями.
Особенности воспитания младших школьников в неполных семьях
Курсовая работа, 16 Октября 2014
Если верить данным статистики, то каждый седьмой ученик начальной школы воспитывается в неполной семье. Основная причина этого – развод родителей, при котором ребенок остается с одним из родителей, чаще всего – с матерью.
На мой взгляд, проблема, затронутая в моей работе, является актуальной, потому что, в условиях современного общества семья является нестабильным социальным институтом, конфликты родителей пагубно сказываются на воспитании детей.
Социальная работа с неполными семьями воспитывающие мальчика
Реферат, 12 Октября 2012
Цель исследования – изучение особенностей социализации детей в неполной семье и выявление условий и факторов, влияющих на воспитательный потенциал семьи с одним родителем. Для достижения данной цели были поставлены следующие.
Задачи:
1. Изучение научной литературы по теме исследования.
2. Выявление особенностей социализации в современной семье.
3. Исследование необходимых условий для создания благоприятного микроклимата в семье, способствующего успешной совместной работе.
4. Изучение современного кризиса семьи.
Особенности детей дошкольного возраста из полных и неполных семей
Курсовая работа, 20 Октября 2013
Цель исследования: изучить личностные особенности детей дошкольного возраста, воспитывающихся в полных и неполных семьях. Задачи исследования:
1. Рассмотреть особенности познавательных процессов у детей из полных и неполных семей.
2. Раскрыть понятие агрессии и её развитие в детском возрасте.
3. Обосновать проблему тревожности в детском возрасте.
4. Рассмотреть особенности развития личности детей в полных и неполных семьях.
5. Провести эксперментальное исследование, направленное на определение различий в психологических характристиках личности детей дошкольного возраста из полных и неполных семей.
Неполная семья как фактор психологического неблагополучия ребенка
Курсовая работа, 01 Июня 2012
Одной из самых распространенных среди неблагополучных является неполная семья. Отсутствие полноценного образца для внутрисемейной социализации почти всегда ведет к определенным нарушениями психическом и личностном развитии ребенка.
Система работы с неполными семьями в общеобразовательном учреждении
Дипломная работа, 10 Мая 2013
Семья является одним из главных институтов воспитания. Это объясняется тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из других институтов воспитания не может сравниться с семьей. В семье закладываются основы личности ребенка, и к моменту поступления в школу он в значительной степени сформирован как личность.
Психолого-педагогические проблемы воспитания детей в неполных семьях
Реферат, 07 Февраля 2014
Актуальность изучения проблемы. Важнейшим институтом социализации подрастающего поколения является родительская семья. Именно в семье формируются основы характера человека, его отношения к труду, моральным и культурным ценностям. Семья была и остается важнейшей социальной средой формирования личности и основой в психологической поддержке и воспитании. Серьезные социально-экономические и духовно-нравственные трудности нашей жизни являются существенным фактором, который дестабилизирует традиционные семейные отношения.
Особенности взаимодействия родителей с детьми в полной и неполной семье
Курсовая работа, 17 Декабря 2014
В Беларуси, как и во многих других странах, семья как социокультурный институт переживает глубокие изменения, которые проявляются, прежде всего, в снижении числа браков; падении рождаемости; росте числа разводов и формировании семей раздельно живущих супругов; повышении числа незарегистрированных браков и внебрачных рождений, обусловливающих увеличение количества неполных семей.
Особенности социально-педагогической поддержки подростков из неполных семей
Курсовая работа, 15 Июня 2015
Актуальность исследования. Семья во все времена находилась в центре внимания передовой общественной мысли, прогрессивных деятелей и ученых, начиная от древних философов и заканчивая современными реформаторами. И это не удивительно. Семья представляет собой систему социального функционирования человека, один из основных институтов общества.
Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и закладывается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации ребенка в обществе.
Социально-психологические проблемы подросткового возраста в полных и неполных семьях
Курсовая работа, 03 Ноября 2014
Существует несколько определений рубежей подросткового периода. Например, Г. Гримм ограничивает его возрастом 12-15 лет у девочек и 13-16 лет у мальчиков, а по Дж. Биррену этот период охватывает 12-17 лет. Но нам представляется, что наиболее адекватной очерчены границы подросткового возраста в периодизации, предложенной Д.Б. Элькониным, где акцент делается не на физическом развитии организма (пубертатный период), а на появлении психологических новообразований, обусловливаемых сменой и развитием ведущих типов деятельности. В данной периодизации границы подростничества устанавливаются между 10-11 и 15-16 годами.