Подвижные игры для детей младшей группы
Научная работа, 03 Декабря 2014
Работа содержит картотеку подвижных игр для детей младшей группы детского сада.
Межличностные отношения в группе младших школьников
Курсовая работа, 17 Июня 2013
Цель нашей работы - исследование основных закономерностей межличностных отношений в коллективе младших школьников, формирование этапа становления целостной личности.
Задачи работы:
провести анализ литературных источников по исследуемой проблеме с целью выявления теоретических основ межличностного взаимодействия в коллективе младших школьников;
найти особенности влияющие на формирование межличностных отношений ;
подобрать методики исследования .
Разработка платья для женщин младшей возрастной группы
Курсовая работа, 17 Мая 2014
Объектом для проектирования выбрано платье. Выбор материалов (основных, прокладочных, подкладочных) осуществлен в соответствии с видом одежды и основными требованиями. Основные материалы удовлетворяют эстетическим конструктивно-технологическим требованиям.
Влияние группы сверстников на самооценку детей младшего школьника
Дипломная работа, 17 Июня 2014
Знания личности о себе сопряжено с переживанием собственных психологических особенностей. Они опосредуются бытием личности и возникают как результат её конкретной жизнедеятельности в потоке постоянного соотношения ценностей, стремлений, установок с требованиями, нормами общества и того непосредственного социального окружения, в котором данная личность находится . Важно то, что результатами интегративной работы в сфере самопознания ( как человек получает знания о себе) , с одной стороны, и в сфере эмоционально- ценностного отношения к себе (переживания), с другой, подчинены задачам формирования единства, целостности личности, её внутреннего психологического мира, объединяются в особые образования личности – ее самооценку.
Влияние группы сверстников на самооценку детей младшего школьника
Курсовая работа, 06 Октября 2013
Знания личности о себе сопряжено с переживанием собственных психологических особенностей. Они опосредуются бытием личности и возникают как результат её конкретной жизнедеятельности в потоке постоянного соотношения ценностей, стремлений, установок с требованиями, нормами общества и того непосредственного социального окружения, в котором данная личность находится . Важно то, что результатами интегративной работы в сфере самопознания ( как человек получает знания о себе) , с одной стороны, и в сфере эмоционально- ценностного отношения к себе (переживания), с другой, подчинены задачам формирования единства, целостности личности, её внутреннего психологического мира, объединяются в особые образования личности – ее самооценку.
Рекомендации по организации игровой деятельности в первой младшей группе
Доклад, 07 Апреля 2014
Умственное развитие ребенка формируется в процессе его деятельности. Игра и действия с предметами - основные виды деятельности детей второго и третьего года жизни. От занятий эта деятельность ребенка отличается тем, что возникает она по инициативе самого малыша. Игра занимает большое место в жизни ребенка: все время, не занятое сном, кормлением, занятиями,- малыш играет. Это его естественное состояние. Игра доставляет ему много радости, сопровождается положительными эмоциями: он удивляется, радуется от получения новой информации, достижения желаемого результата, общения со взрослыми и сверстниками.
Влияние родительско-детских отношений на статус младшего школьника в группе
Дипломная работа, 08 Января 2015
Цель данной работы: изучить влияние родительско-детских отношений на статус младшего школьника в группе.
Предметом исследования в данной работе является взаимосвязь родительско-детских отношений и статуса младшего школьника в группе, а объектом исследования – являются учащиеся младшего школьного возраста.
Гипотеза: мы предполагаем, что положительные детско-родительские отношения благотворно влияют на статус младшего школьника в группе.
Методика формирования правильного звукопроизношения в младших группах детского сада
Контрольная работа, 10 Марта 2014
Из материалистического учения о языке и мышлении следует, что звуковой язык был всегда единственным языком общества. Язык является важнейшим средством человеческого общения в силу своей звуковой материи.
Звуковая сторона речи представляет единое целое, но весьма сложное явление, которое необходимо использовать с разных сторон. В современной литературе рассматриваются несколько аспектов звуковой стороны речи: физический, физиологический, лигнвинический.
Изучение различных аспектов звуковой стороны речи способствует пониманию закономерностей постепенного формирования её детей и облегчает руководство развитием этой стороны речи.
Особенности межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста
Курсовая работа, 27 Ноября 2013
В настоящее время в психологической науке работы, посвященные проблемами изучения групповых феноменов и развития личности в группе, вытесняются исследованиями психического и личностного развития человека. Но для изучения психологического и личностного развития человека нужно изучить и малую группу, в которой он взаимодействует.
Формирования элементарных математических представлений у детей во второй младшей группе
Контрольная работа, 04 Ноября 2013
Детские сады и подготовительные классы учитывают этот интерес и пытаются расширить знания детей в этой области [16, c. 27]. Однако знакомство с содержанием этих понятий и формированием элементарных математических представлений зачастую, хочется желать лучшего. Концепция по дошкольному образованию, ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьёзных требований к познавательному развитию дошкольников, частью которого является математическое развитие.
Содержание работы воспитателя по организации сюжетно - ролевой игры во второй младшей группе
Творческая работа, 24 Марта 2014
Актуальность темы. В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте, и занимает значительное место в жизни детей и является важным фактором психического развития и становления самосознания.
Методика ознакомления детей с литературными произведениями в группах раннего и младшего дошкольного возраста
Дипломная работа, 06 Ноября 2012
Художественная литература - могучее действенное средство умственного нравственного и эстетического воспитания детей, оказывающее огромное влияние на развитие и обогащение речи. В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она обогащает эмоции, воспитывает воображение, дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка.
Методика ознакомления детей с литературными произведениями в группах раннего и младшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 25 Февраля 2014
Художественная литература - могучее действенное средство умственного нравственного и эстетического воспитания детей, оказывающее огромное влияние на развитие и обогащение речи. В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она обогащает эмоции, воспитывает воображение, дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка. Эти образцы различны по своему воздействию: в рассказах дети познают лаконичность и точность слова; в стихах улавливают музыкальную напевность, ритмичность русской речи, в народных сказках перед детьми раскрывается легкость и выразительность языка, богатство речи юмором, живым и образными выражениями, сравнениями.
Опытно-экспериментальные исследования по проблеме взаимосвязи изобразительной деятельности в младшей группе УДО
Курсовая работа, 20 Июня 2014
Предмет исследования - педагогические условия, направленные на формирование изобразительных навыков у младших дошкольников посредством использования различных видов изобразительной деятельности. В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач:
1. Рассмотреть понятие «виды изобразительной деятельности», «изобразительный навык» применительно в младшем дошкольном возрасте.
2. Выявить значение занятий с использованием разных видов изобразительной деятельности, направленных на формирование изобразительных навыков у младших дошкольников.
Развитие связной речи дошкольников через комплекс упражнений по развитию мелкой моторики во второй младшей группе
Практическая работа, 22 Февраля 2014
Одним из компонентов развития связной речи является совершенствование мелкой моторики Основная задача воспитателя должна заключаться в том, что начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с первых дней поступления ребенка в детский сад. Кроме того, упражнения должны быть в комплексе, то есть сопровождаться словом.
Разработать технологический процесс изготовления брюк из чистошерстяной ткани для мужчин младшей возрастной группы
Курсовая работа, 25 Апреля 2014
Большое значение для совершенствования технологических процессов имеют созданные комплексно - механизированные и автоматизированные линии, которые оснащены комплектами специализированного оборудования (в зависимости от вида одежды) для выполнения, практически всего набора конкретных технологических операций.[6]
Изготовление одежды - это сложный процесс, который зависит преимущественно от рабочих и специалистов швейной отрасли. Использование на производстве новых видов техники, технологии и организации производства предъявляет высокие требования к работающим на этих предприятиях. Исходя из этого, растет потребность в высококвалифицированных кадрах, способных трудиться творчески и высокопроизводительно, умело использовать новейшую технику.
Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе младшего подросткового возраста
Дипломная работа, 21 Сентября 2015
Предметом исследования является зависимость уровня самооценки ребенка младшего подросткового возраста от его статуса в данной группе. А объектом исследования – младшие подростки в возрасте 10-11 лет.
Гипотеза: дети с низким статусным положением в группе будут иметь более низкую самооценку, чем дети, имеющие более высокий статус.
Для достижения поставленной цели в работе предусматривалось решение целого ряда поэтапных задач:
Изучить и проанализировать литературные источники по данной проблеме.
На основе анализа источников построить схему исследования межличностных отношений и самооценки детей младшего подросткового возраста.