Организация и планирование логопедической работы
Реферат, 21 Августа 2014
Данная деятельность помимо своего физического присутствия, должна быть и качественно выполнена, чтобы в будущем ребёнку не пришлось учиться говорить снова. Чтобы работа логопеда выполнялась качественно, требуется должная организация его работы, правильная постановка целей и задач обучения. Организация логопедической работы - это настоящая структура, с включёнными в неё элементами и уровнями, которая требует тщательного изучения. Далее будут рассмотрены все аспекты, связанные с организацией логопедической деятельности. [1]
Организация и содержание работы на логопедическом пункте
Реферат, 16 Апреля 2014
Работа школьного логопеда существенно отличается от работы логопеда в детском саду и поликлинике. Школьный логопед занимается коррекцией не только устной, но и письменной речи, т. е. работает над специфическими ошибками чтения и письма.
Работа учителя - логопеда общеобразовательной школы актуальна и многогранна. С каждым годом среди учащихся, поступающих в первый класс, увеличивается число детей с различными речевыми нарушениями, что препятствует формированию полноценной учебной деятельности.
Нетрадиционные методы воздействия в логопедической работе
Доклад, 02 Марта 2014
Фитотерапия – лечение с помощью лекарственных растений. Фитотерапию использовали вавилоняне еще в 11 в. до н.э.
Фитотерапевты рекомендуют использовать лекарственные растения при различных речевых аномалиях для:
восстановления умственной и физической работоспособности;
устранения усталости, вялости, астенического синдрома;
профилактики нарушений мозгового кровообращения;
устранения бессонницы, нервозности;
профилактики и устранения расстройств памяти;
восстановления мышечного тонуса.
Использование массажа в коррекционно-логопедической работе с дизартриками
Дипломная работа, 25 Мая 2014
Полноценное развитие личности ребенка невозможно без воспитания у него правильной речи. Однако выполнение этой задачи связано с определенными трудностями, являющимися следствием чрезвычайной сложности самого явления речи. Речевой функцией ребенок овладевает постепенно, путем подражания произношению звуков и слов взрослых. Овладение правильным произношением большинства звуков происходит у него не сразу, а чрез промежуточные звуки. Это период так называемого физиологического (возрастного) косноязычия (12, стр.4).
Основные принципы логопедической работы при коррекции нарушений чтения и письма
Контрольная работа, 16 Февраля 2014
Проблема нарушений чтения и письма рассматривается уже более 100 лет, но до сих пор является одной из наиболее актуальных и сложнейших в логопедии, так как является весьма распространённым. Современные знания о дисграфии и дислексии (нарушения письма и чтения) в нашей стране связаны, главным образом, с идеями А.Р. Лурия, Р.Е. Левиной, Л.Ф. Спировой, В.Н. Винарской, Н.А. Никашиной, которые более чем полвека лежат в основе отечественной теории и практики изучения нарушений письма и чтения у детей и взрослых, сохраняя свое значение и теперь.
Коррекционно-логопедическая работа с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития
Реферат, 24 Марта 2014
Ранний возраст является важным для всего последующего умственного, физического, речевого и эмоционального развития ребенка. Дети в домах ребенка значительно отстают по основным линиям развития, часто имеют задержку речевого развития. Они нуждаются в комплексной реабилитации, включающей в себя как медицинское, так и коррекционно-педагогическое воздействие. Раннее предупреждение, диагностика и коррекция речевых нарушений эти актуальные задачи реализуются в нашем доме ребенка.
Эмпирическое исследование организации логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении
Курсовая работа, 30 Сентября 2013
Цель исследования: теоретико-практическое изучение условий, задач и содержания работы в логопедической группе для детей с речевыми нарушениями.
Объект исследования: логопедическая работа в специализированной группе детского сада для детей с речевыми нарушениями.
Предмет исследования: диагностика, коррекция, планирование и программное обеспечение, условия эффективности логопедической работы.
Игра – как одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с ОНР
Курсовая работа, 03 Апреля 2014
Цель: изучить и обосновать изложенные в работе игровые методы коррекционной работы по предупреждению нарушений лексического строя речи у дошкольников с ОНР.
Задачи:
• изучить научную литературу;
• выявить влияние игры на результат коррекционной работы;
• проанализировать результаты обследования лексической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР;
• разработать методические рекомендации и советы родителям.
Игра – как одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Курсовая работа, 07 Декабря 2013
Одним из важнейших направлений коррекционного обучения является дидактическая игра, она помогает в работе логопедов по обучению чтению и формированию понятий о лексико-грамматических средствах языка, а также навыков словообразования у детей с ОНР. В соответствии с лексическими темами используются комплексы игр, имеющие большой диапазон вариативности и многофункциональности. Дидактическая игра занимает важное место на занятиях не только с логопедами, но и с педагогами, и с родителями.
Сравнительный анализ методик логопедической работы по преодолению открытой органической ринолалии, обусловленной врожденными расщелина
Курсовая работа, 20 Мая 2014
Цель – анализ эффективных методик преодоления нарушения речи при открытой ринолалии.
В соответствии с поставленной целью предстоит решить следующие задачи:
1. Проанализировать специальную литературу по проблеме.
2. Изучить особенности физиологии, анатомии, речи и психики детей с открытой органической врожденной ринолалией.